主编;杨传凯、大学语文介绍.doc

前言“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是2001年制定的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和2003年制定的普通高中语文课程标准（实验）对语文课程特点的界定。2011年全日制义务教育语文课程标准（修订稿）指出：“语文课程致力于培养生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”课标的新要求适应基础语文教育，同样也对大学生的语文学习有指导作用。在北京大学百年校庆时，哈佛大学校长陆登庭认为，大学应该提供这样一种教育，“这种教育不仅赋予他们较强的专业技能，而且使他们善于观察、善于思考、勇于探索，塑造健全完善的人格。”为此，他建议大学要加强人文学问的传授，要求学生“除主修像化学、经济学或天文学等一个专业外，还要跨越不同的学科，从道德哲学、伦理学到数学逻辑，从自然科学到人文，从历史到其他文化研究广泛涉猎。”（陆登庭21世纪高等教育面临的挑战，载于北京大学高教所编大学校长论坛，北京大学出版社，1999年版）中华民族历史悠久，世界文明各具特色，在长期的社会实践中孕育了各自优秀灿烂的文化，凝结了各民族具有特色的人文精神，这种人文精神哺育了无数优秀的人物，为我们树立了榜样。我们应该尊重各民族的历史，弘扬各民族的优秀传统文化，继承和发扬其中富有特色的人文精神，加强当代大学生的人文教育。在我国的高等院校，人格教育备受重视，然而，人格教育的主要任务是由政治理论和思想道德修养课程来承担。虽然政治理论和思想道德修养课程有着许多人格教育的因素，对于培养当代大学生的健全人格起到积极的作用，但我们也应该看到，这些课程着眼于政治理论的内容多，针对于人格教育方面的内容少，在诸如属于人格范畴方面的兴趣、性格、能力、情感、意志、自我调节等方面的教育相对不足，这中间主要缺少的是必要的人文教育课程。关于健全人格教育方面的资源相当丰富，世界文明不说，就我国来说，除了政治理论书籍提到的以外，还有优秀的传统文化和人文精神，它们都应该成为我们学习的宝贵资源。中国的古代教育就十分注意利用传统文化中的人文精神来对教育对象进行人格熏陶。周代的教育课程为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），其中“射”“御”“书”“数”是实用的技艺教育，而“礼”“乐”则是以传统文化为内容的人文精神教育。孔子办教育，更是把学生的人格培养放在首位，他将人文精神的教化贯注在“诗”“书”“礼”“乐”的教育过程之中，培养出了许多既有渊博历史文化知识又具健全人格的人才。此后，历代教育开设的课程虽有不同，但以人文精神为内容的传统文化教育却始终是核心内容。中国近代的新式学校教育，是中国现代大学教育的前身。在中国近代新式学校的教育中，有各种培养专门人才的学堂，如军事学堂、实业学堂、商务学堂、铁路学堂、外国语学堂等等。这些学堂，除开设有专业课程之外，以传统人文精神为内容的汉文、经学也一直贯穿于教育的始终。如张之洞就一再强调“中学为体，西学为用”。他在劝学篇中指出：“新旧兼学：四书、五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用，不使偏废。”（见张之洞全集，河北人民出版社，1998年版）将中国传统的经史之学视为一切学问的基础。资产阶级维新派为变法需要，开设了许多新学堂，在这些学堂的教育中，人格教育也放在极为重要的位置。如梁启超就任湖南时务学堂总教习时，就亲自制定了一个湖南时务学堂学约，规定学纲十条：立志、养志、治身、读书、穷理、学文、乐群、摄生、经世、传教，以达到“共矢宏愿”的教学目的。而他们开设的课程，便有传载中国人文精神的诸子学、经学等。 当然，我国当代的高等教育与中国古代和近代教育有着极大的不同，那个时代的教育思想并不完全符合我国当代的高等教育，但是，他们以传统文化来传导人文精神，培养学生的健全人格这一点却是值得充分借鉴的。中华传统文化是我们这个民族思想情感的精髓，是我们对于自然与人类社会认识的结晶。它虽然是适应中国长期的封建社会小农经济模式和那时的社会需要而产生、发展的，其中有着许多糟粕，但不乏积极向上的人文精神。只要我们在“清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华”（见毛泽东选集(第二卷) ，人民出版社，1991年版），对于当前高等教育培养大学生的健全人格是有非常积极的教育意义的。例如儒家提倡的“君子”人格，不仅有着非常丰富的内涵，而且许多方面体现出非常积极的人文精神。在志向方面，儒家要求人们“士不可以不弘毅，任重而道远”(论语泰伯)。在人与人的关系上，主张以仁爱待人，强调“己欲立而立人，己欲达而达人”(论语雍也)，“君子成人之美，不成人之恶”(论语颜渊)；孟子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”(孟子梁惠王上)在个人情操上，孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”(论语述而)孟子将那些“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人，称之为“大丈夫”(孟子滕文公下)。在立身方面，孔子强调个人的主观能动性，说：“不患人之不己知，患不知人也。”(论语学而)“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”(论语里仁)在诚信方面，孔子一再对学生说：“人而无信，不知其可也。”(论语为政)“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参于前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。” (论语卫灵公)面对困难曲折，孟子告诫人们：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”(孟子告子下)这些人文精神，培养了古代一大批知识阶层人才高尚的节操，对当代大学生的思想品德教育也具有不可估量的积极作用。值得当代大学生学习的优秀的传统人文精神不仅限于儒家经典，在其他的思想家和文学家那里也有许多。如道家追求人与人之间平等，否定贵贱高下的等级区分。墨家主张“兼相爱”，强调人生在世要“以行为本”，意志坚强，认为“志不强者智不达”(墨子修身)。屈原坚持自己的理想追求，屡受打击却至死不渝，在“漫漫其修远”的人生征途上，“上下而求索”；在污泥之中而不染，情愿“伏清白以死直”，而不改变自己的情操。还有如匡衡凿壁偷光读书，李白蔑视权贵，范式一诺千金，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勾践卧薪尝胆，苏武北海牧羊保持汉节，以及中国古代文学表现出来的对于忠诚友情和爱情的追求，苏轼在人生遭受挫折时对于自身的适世调节等等。这些都可以成为当今大学生人格教育的极好资源。汉语是中国人（包括海外华人、华裔）的母语，是操持这种语文的所有成员维系民族及国家认同、弘扬中华文化、构筑心灵世界、深化意义探究、传承民族精神的共同基础和必要条件。汉语文素养和能力的提升，是关乎民族振兴的大事业。大学生群体作为民族文化的传承者，在其中具有举足轻重的作用。“大学语文”课程包括两个方面的综合素质，一是通过文学及文章的鉴赏，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平。它不同于中文专业的汉语课程，不是简单的写作训练，也不是思想文化的启蒙讲堂，更不应该画地为牢地界定为纯粹的文学鉴赏或语法修辞的知识掌握，而应是程度不同地包含了上述内容，并突出对“好文章”的引导性、示范性解读。我们要什么样的大学语文？专家认为，这是大学新生进入大学以后第一门强化母语的人文素质教育课，要让学生懂得大学生和中学生相比，并不是“进一个门出一个门”的简单问题，而是本质上的跨越。大学语文要培养个人的审美情怀，首先是人文修养上的跨越，使步入大学的莘莘学子从此成为一个对人类文化自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养的中国人。礼记大学记载：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”高等教育要塑造合格人才，就必须打破急功近利的狭隘功利主义，回归大学的本体育人功能。大学要不负众望，就应不断去追求、探索，从而使大学不仅成为传播科学技术和知识的殿堂，还要成为实践美德、追求高尚的精神乐园。 大学语文编写组 2012年6月于申城谭山包目录第一编中国古代文学第一章先秦文学第一节古代神话女娲补天淮南子夸父逐日山海经后羿射日淮南子精卫填海山海经第二节诗经伐檀诗经黍离诗经采葛诗经汉广诗经式微诗经第三节楚辞国殇屈原橘颂屈原山鬼屈原湘夫人屈原第四节历史散文郑伯克段于鄢左传冯谖客孟尝君战国策子产不毁乡校左传第五节诸子散文论语八则论语孟子一则孟子非攻墨子第二章汉魏六朝文学第一节史传文学伯夷列传司马迁垓下之围司马迁第二节诗歌行行重行行古诗十九首蒿里行 曹操饮马长城窟行汉乐府咏史（其二）左思杂诗（其二）陶渊明第三节散文和辞赋谏逐客书李斯论贵粟疏晁错归田赋张衡与山巨源绝交书嵇康哀江南赋序庾信第四节志怪轶事小说石崇与王恺争豪世说新语雪夜访戴世说新语华歆王朗世说新语三王墓搜神记第三章唐宋文学第一节诗歌宣州谢朓楼饯别校书叔云李白新安吏杜甫终南别业王维走马川行奉送封大夫出师西征岑参长恨歌白居易早雁杜牧隋宫李商隐关山月陆游第二节词相见欢李煜八声甘州柳永鹊桥仙秦观江城子密州出猎苏轼水龙吟辛弃疾钗头凤陆游第三节散文1谏太宗十思疏魏征2代李敬业传檄天下文 骆宾王3原毁韩愈4读孟尝君传王安石5桐叶封弟辨 柳宗元6英雄之言罗隐7朋党论欧阳修8日喻说苏轼9蜃说林景熙10指南录后序文天祥第四章元明清文学第一节概说第二节戏曲1糟糠自厌（琵琶记节选）高明2般涉调哨遍高祖还乡睢景臣3却奁（桃花扇节选）孔尚任4双调夜行船秋思马致远 5正宫绿玄遍自述乔吉6仙吕寄生草饮白朴第三节明清小说黛玉葬花曹雪芹席方平蒲松龄第四节诗词1岳鄂王墓赵孟頫2黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾3壬戌清明作屈大均4采桑子纳兰性德第五节散文1原君黄宗羲2弈喻钱大昕3卖柑者言刘基4左忠毅公逸事方苞5祭妹文袁枚第二编中国现当代文学第一章中国现当代文学概述 第二章小说伤逝鲁迅鸣凤投湖巴金围城（节选）钱钟书正红旗下（节选）老舍金锁记张爱玲白色鸟何立伟第一次的亲密接触蔡智恒第三章诗歌凤凰涅槃郭沫若面朝大海春暖花开海子蛇冯至神女峰舒婷一代人顾城第四章散文冬天朱自清故乡的野菜周作人秋夜鲁迅箱子岩沈从文春之怀古 张晓风第五章戏剧雷雨（节选）曹禺绝对信号（节选）高行健第三编外国文学外国文学概述我愿意是激流（匈牙利）裴多菲乡村（俄）屠格涅夫伊豆序说（日）川端康成致大海（俄）普希金百年孤独（哥伦比亚）马