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文档简介

课题 石壕吏主备人课时一课时 分管领导验收结果教学目标1 了解诗歌背景，反复朗读，背诵诗歌。2 感知诗歌的思想内容。3 体会作者矛盾心理及忧国忧民的情怀重点、难点1 反复朗读，背诵诗歌。2、体会作者矛盾心理及忧国忧民的情怀。教 学 过 程教师活动学生活动一、导入新课由作者杜甫导入。（板书课题）二、诗歌背景师补充“安史之乱”的有关情况。杜甫的“三吏”、“三别” 三、明确目标四、检查预习给黑体字注音：逾墙走、戍、老妪、邺城、幽咽强调“戊”“戌”“戍”“戎”的写法五、诗歌朗读1、播放录音2、再次强调重点字音。3、组织学生以多种方式读诗歌。师生共同评价朗读情况。 六、疏通诗意教师引导，解疑。指出重点字词句。检测学生自主学习效果。逾墙走、前途七、整体感知，思考1、文中第一段提到哪几个人物？主要人物是谁？下文的情节是围绕哪几个字展开的?2、老妇致词说了哪些内容？使用简洁的语言进行概括。八、合作探究1. 这首诗似乎是老妇的抒情独白，你能从中读出对话吗？你还能从文中读出其他的“隐藏”吗？2. 通过读诗歌，我们读出了老妇人的“苦”，也读出了官吏的“怒”，一明一暗，对比鲜明。体会诗人在诗歌中寄寓的情感？教师引导、点拨。明确：揭露残暴、同情苦难。矛盾心理。九、指导背诵十、作业课外读杜甫的“三吏”、“三别”一1.课前预习课文，查阅工具书，掌握相关文学常识和生字词。2. 回忆杜甫的有关常识：“诗圣”、“诗史”。二1学生读课下注释，了解诗歌创作背景。2、记忆“三吏”、“三别”。师生共同制定目标，并齐读目标。一学生给黑体字注音，同桌互批，齐读生字词。注意形似字的写法。1、学生听录音，注意字音、节奏、感情。2、自由朗读本文。3、单个读，齐读，朗读比赛。借助工具书，结合注释疏通诗意。小组为单位交流，标注出疑难点，班上集体讨论解决。疏通诗意的基础上，再次朗读诗歌。学生自由朗读，思考明确答案后，试着复述故事。学生再读诗，读出“隐藏”。表演吏和妇的对话。学生合作探讨，体会作者的复杂感情。有感情地读诗。读出深意。熟读成诵读杜甫作品，完成相关习题。小结：杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映现实生活。读他的诗歌，我们能体会到他那忧国忧民的情怀。让我们也向杜甫一样，心系国家，心系百
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