幼儿园小班说课稿六篇.doc

幼儿园小班说课稿六篇 幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响 一、设计意图 纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象我这次活动的选材就来源于生活石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质同时也是幼儿经常接触的事物比如在几次户外活动时我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音 我意识到这是一个很好的生成课程于是就设计了这个小班的科学活动奇妙的石头碰碰响希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”就如纲要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”发现和感觉到周围世界的神奇体验和领悟到科学就在自己身边保持永久强烈的好奇心和求知欲 二、说目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力根据纲要精神结合小班幼儿年龄特点我制定以下目标： 1、感知石头的基本特性乐意参加玩石头的游戏体验玩石头的乐趣 2、尝试自由探索发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音而软的物体与石头碰撞则没有声音并愿意大胆表述 三、说重难点 本次活动的重难点为“通过探索发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音而软的物体与石头碰撞则没有声音”在活动中我采用了探索比较法来解决难点通过两次探索比较让幼儿发现这一特性 四、说准备 1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木塑料积木金属勺子）；若干件软的物品（海绵毛绒玩具毛线团）；厚垫子桌子等 2、经验准备：已学习节奏乐闪烁的小星星 五、说过程 我通过三个环节“感知特性探索比较拓展经验”来达到活动的目标 1、感知特性 一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感对石头的基本特性有一定的了解为后面的环节做好铺垫 2、探索比较 这个环节是活动的重难点所在通过两次探索比较让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音而软的物体与石头碰撞则没有声音并愿意大胆表述第一次以集体共鉴的方式初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测经过探索验证进一步感知这一现象 3、拓展经验 这是活动的延伸环节进一步增强幼儿对探索石头的兴趣 幼儿园大班说课稿：奇妙的声音 一、教材分析： 生活中各种声音无处不在到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音大班孩子们喜欢这些声音乐意表现这些声音他们有了辩听、探索各种各样声音的能力本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上给孩子们有个提升使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音激发幼儿探索的能力 活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的不同的东西会发出不同的声音能辨别生活中常见物体发出的声音 活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的知道是由物体相互碰撞震动而产生 二、教学目标 根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标： 1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音 2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的丰富幼儿对声音的感性认识 3、对生活中各种现象有探索兴趣 为顺利完成以上教学目标我提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件因此我做了以下准备： 1、各种声音的录音带（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等） 2、提供了多种物品让幼儿探索如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等 三、教学方法 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应形成合作探究式的师生互动因此我采用了以下教学方法： 观察指导法：针对科学探索活动的随机性采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导在幼儿寻求声音的操作活动中运用观察指导法对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导完成活动目标 操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法在新纲要中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生通过物体的碰撞、震动感知第二次是通过各种方法模仿声音感知声音的乐趣 体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终 四、活动过程 一、猜测活动猜一猜听一听（指导语：你听见了什么声音） 教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础 幼儿猜猜发出的声音这时老师不作回应 二、操作活动在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试看结果和自己刚才猜测的是否一样） 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神 1、刚才你猜对了几种声音（操作后回答） 2、你用什么东西发出了怎样的声音幼儿讨论交流自己的发现 小结：许多东西都可以发出声音不同的东西发出的声音不同 第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现 1、谁有办法让各种东西都发出声音来（幼儿随意走动寻找并制造声音然后说出自己的做法） 2、声音是来的呢（动振动） 小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音 三、配音游戏活动感受乐趣 游戏可以这样玩 1、播放不同的声音幼儿辨听并模仿这种声音（鸟叫、风声、马蹄声） 2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声） 3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等）这一环节能激发幼儿主动参与的欲望让他们对声音产生浓厚的兴趣把活动推向高潮 延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音让幼儿到生活中去倾听寻找给此活动留下更多的回味 幼儿园小班说课稿认知活动1和许多 说活动教材 认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始比较适合于3岁左右的孩子根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点我设计了认知活动“1”和“许多”只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥但伴随着游戏活动就会让幼儿在玩中学在学中玩既可以满足幼儿游戏和好动的需要又能很好地完成数学教育目 标根据这一指导思想我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”孩子们很熟悉而且其中的活动简单比较形象直观满足幼儿思维具体形象的特性让幼儿在游戏中建立初浅的数概念 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象但对这些数现象模糊不清不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“1”和“许多”特制定以下两条目标： (1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量 (2)培养幼儿对数活动的兴趣并学习用语言进行表达 2活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多” 3活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量 【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量因为在教育幼儿学习数的过程中我们应该遵循一个由易到难的规律在认识的基础上再进行感知体现了幼儿学习数的发展过程这样才具有一定的递进性让幼儿知道1个1个和起来就是许多个许多可以分成1个1个增强了幼儿的数概念“l”是自然的单位“许多”是含有两个以上元素的集合它们之间有一个量的区别在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义 说活动准备 1前期准备：了解幼儿的喜好 2活动材料准备 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干 (2)合适的活动场地为幼儿提供宽敞的活动空间 (3)场地布置如图：(表示小兔出发的位置) 说活动延伸 1活动一：区域活动中提供各种水果的图片请幼儿说一说种水果是1个种水果是许多个(教师根据需要可更换图片的内容) 2活动二：区域活动中提供小卡片听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片 3活动三：找找自己身上什么东西是l什么东西是许多并告诉同伴和老师4活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体什么是1什么是许多请幼儿回家找找家里的什么东西是1个什么东西是许多个 【分析】起到加强巩固作用让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“l”和“许多”加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系从中也培养了孩子们的观察力 说活动特色 1活动情景游戏化活动中老师能根据小班幼儿的年龄特点采用了让幼儿直接参与的情景教学方法让幼儿在有趣、直观、形象的情景中始终以角色身份参与游戏既符合小班幼儿好动的特点又吸引了幼儿的注意力让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”引起幼儿对数的好奇和探索兴趣 2活动内容整合性在活动过程中以小兔采蘑菇为主题融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面 3活动自主性教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动打破教育者和受教育者的界线活动中没有强硬的规定创设较自由的活动空间让幼儿轻松地学习本领 幼儿园小班说课稿科学活动会跳舞的罐宝宝 说课内容 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣 2.活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣 2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐 活动准备：前期知识经验的准备幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备按人数将幼儿分成34组 四、说学法 1.通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐 2.在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力 五、说教学程序 首先通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动 活动内容 活动目的： 1.辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望 2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音 活动难点：将相同声音的响罐配对 活动准备： 1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干 2.按人数将幼儿分成34组 3.录音机、舞曲音乐磁带 活动过程： 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣 1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友 2.出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究 1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子 2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来 3.找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友 延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍 四、活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验 这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好 幼儿园小班说课稿太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解能够适应语言传递技术现代化的要求以迎接人机对话时代的到来正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”因此鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要 我们在语言教学活动中时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力根据提供的语言领域目标我选择了诗歌欣赏对于小班幼儿而言诗歌欣赏还是有些陌生的所以我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮并进行了一定程度的加工力求诗歌生动、有趣味性 太阳和月亮这首诗歌主题单纯内容浅显；语言精练节奏明快韵律和谐富有儿童情趣；读起来朗朗上口易于朗读和记忆它的文学形式易被低幼儿童所接受我想一个好的幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识发展语言启迪智力而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作品的兴趣更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础”因此目标应注重全面性它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养通过自主的学习促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境并理解诗歌的内容激发幼儿对学习诗歌的兴趣 (2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感 【分析】从目标来分析目标(1)渗透了认知和情感内容这是整个活动的主心骨重在帮助幼儿理解诗歌的内容对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣为接下来的活动做好铺垫作用目标(2)是能力目标这里突出的主要是再创造的思想重在鼓励幼儿创造性地运用语言开发想像力目标(3)是情感目标在学习诗歌的基础上萌发爱大自然的情感 活动的重难点离不开活动目标的具体要求这是相辅相成的此次活动的重点和难点分别如下： 2活动重点：理解诗歌内容培养幼儿欣赏诗歌的兴趣 3活动难点：根据已有的经验创编诗歌发展幼儿的想像力和语言表达能力 【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分 说活动准备 首先活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标活动主体的能力、兴趣、需要等相适应我从以下三方面来谈我的活动准备： 1知识经验的准备：活动前幼儿已有白天和黑夜这个概念为幼儿理解诗歌内容作了铺垫另外幼儿有欣赏诗歌的经验利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏 2教具、学具的准备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容融入到诗歌优美的意境中去 (2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备 3心理的准备：利用春天这个美丽的季节抓住这个教育契机让幼儿在散步途中感受周围事物的变化发展幼儿的语言使幼儿在心理上有感应 说活动过程 活动环节 1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题 （1）听录音录音里有些什么声音 （2）配乐、欣赏课件学习诗歌第一段提问：太阳出来了谁醒来了白天样 （3）学习朗诵第一段诗歌 目的：利用课件感受白天真热闹学习诗歌第一段 2、以欣赏课件后半部分深入课题 （1）听音乐 提问：听了这段音乐你们想干什么夜晚天空中谁出来了白天小鸟醒来了夜晚小鸟样了 （2）夜晚样 （3）配乐欣赏课件学习诗歌第二段 目的：利用课件感受夜晚静悄悄学习诗歌第二段通过对比式的提问巩固白天和黑夜这个概念 3、完整的欣赏诗歌：太阳和月亮 （1）提问：白天谁出来了样 晚上谁出来了样 （2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍 （3）分组朗诵一遍 目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题 （1）太阳有许多好朋友小鸟、小树小朋友醒来了还会有谁醒来（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片） （2）晚上这些醒来的它们样了 （3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容 目的：学习创编诗歌充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 采用贴图片的方式目的在于为创编诗歌留有影子和空间 活动延伸 （1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩 （2）呀！又是一天太阳出来了小朋友醒来了锻炼身体去了！（放热闹的音乐） 目的：组织幼儿游戏围绕太阳和月亮的主题扩展幼儿的知识面 说活动设计特色 1创设丰富、多元的语言环境氛围幼儿的智力是多元的语言也是如此那么为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期因此本次语言活动中融入了很多音乐元素使得活动开展得很唯美符合诗歌教学本身的需要 2环节设计始终体现了“趣味”根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字因为那是孩子的天性教育应该无时无刻为孩子服务从孩子的角度出发用鲜艳的画面色彩生动有趣的形象吸引孩子们的眼球通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高 3活动形式凸显游戏性在本次活动中各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学激发了幼儿的学习兴趣体现了活动形式的丰富性同时也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础 幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础它需要我们教师不断总结教学经验勇于探索大胆创新为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用 幼儿园小班说课稿：秋天的水果 今天选择说课的主题内容为天气凉了我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的在学习过程中要着重于感知事物的明显特征并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来因此为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活我在“天气凉了”这个大主题的背景下选择了“秋天的水果”这个小主题 大家都知道秋天是各种水果收获的季节秋天的水果是多种多样的它们不仅有不同的名称还有形状的不同颜色的不同味道的不同等对于小班的幼儿他们的认识是具体的只能根据外部的特征来区别事物水果中的不同最直观的是外形幼儿对此已有了一定的经验认识但水果中除了外部的不同它的内部也藏有许多的教育契机 活动目标： 1、在活动中养成爱动手动脑的习惯 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征 3、乐意用语言表达自己的感受 活动流程： 第一环节：观察苹果、