运用多媒体课件的心得

运用多媒体课件的心得浮梁县瑶里中学凌新龙传统的教学手段和方法在教学过程中显得有些呆板和泛味。有一部分较为活泼，好动的学生，在课堂上更不能安份守纪，教师的教学显的事倍功半，我校的教研活动探讨过程中多媒体课件的运用受到一致的好评。多媒体课件从文字图片、音响、动画、电影等多方面把静态的枯燥乏味的书本知识转化为生动、形象的声音和图像，激发学生的求知欲望和学习兴趣。根据应用多媒体课件的经验谈几点心得。第一 运用现成的多媒体课件在农远网站 Internet上及现有的VCD影视资料摘用。例如江西电视台播出的配乐的光盘，能给学生一堂有声有色的欣赏课。其优美的意境与和谐的旋律远不是一段文字加老师费尽口舌的讲明所能代替的。使枯燥的讲解课活了起来，使学生轻松 愉快的学到知识。第二 给一些课件“减肥”有些课件内容较多，图文并茂，但不能全部都用，教师要先理解新课标的要求，吃透教材，结合学生的实际和思维的特点，有选择的摘用。例如 讲太阳地球 月球的公转与自转的课程时教师在课堂上很难模拟和讲明清楚。利用多媒体课件，摘选一部分的图文和音响的讲解能使学生直观感悟，理解 日食与月食的成因，昼夜的变化 四季的更替，让思维与形象完美结合。第三 课件要为中心服务课件的选用要紧扣教材的重点 难点 明确知识点和教学的目的。这样才能提高课件的功效和质量。为教学服务为师生服务。例如在讲明眼睛的结构及功能时与照相机的结构和功能很相似。如果利用眼睛和照相机的实物图很容易使学生混淆视听，如果改用示意图。对各部分的结构加以比较学生能很快的理解眼睛的结构和相适应的功能。第四 制作流程图 加大信息量和特点的比较如在总结动物各纲的结构特点和功能时。利用流程图比较各纲的特点和功能;同时展示各纲的代表动物的结构和特点，引导学生在比较生物体各部分的结构，特征的基础上联系其生理功能，使学生掌握有机物的结构与功能相互统一的规律。第五 利用多媒体制简易图进行教学例如在总结和归纳四边形的性质及判定时，利用多媒体课件，对四边形的边 角 对角线进行演变，学生能很快通过比较得出矩形 菱形 正方形及梯形的性质和判定，再用图表让学生自己归纳它们各自的性质特征和判定定理 ，增加学生的求知欲和互动联动的作用，达到诸多知识点联系在一起。有利于学生对知识整体上的认识和把握。第六 利用多媒体教学有利于使展示知识内容与教材相适应与学生认识水平相适应如一节的教学目标是体循环和肺循环的途径中发生的血 及血液成方的变化。根据这个目标和多媒体的功能可自己制作多媒体媒件，依次展示心脏的结构(四个腔及瓣膜)与四个腔互相连通的状况及相通的血液。体循环 肺循环 循环的络线简图 在循环的过程中血液的流动和脉搏及血液成分的变化(动脉血-静脉血-动脉血)的相互转化及成分的不同原因)用红色表示动脉血 蓝色表示静脉血。这样将复杂的血液循环的整体分成一个一个知识点，循环渐进:依次显示。学生思路清晰 兴趣盎然 教学效果很好。第七 多媒体课件不能代替学生的活动。我在上一节时，利用课件将裸地、草丛、树林三者的环境温度进行比较，学生经过自己的探讨很难得出结论。只能感觉到花里胡哨的，真是华而不实。后来让学生用温度计到实地去测量和感受，能够归纳和总结出树林的湿度最大。人在树下有凉爽的感觉，裸地的温度最小，炎炎夏日里一刻也不想多呆。学生深深领悟要美化环境、绿化家园，让人与自然和谐发展。总之，制作、利用多媒体课件时，要根据新的课标要求，把握教材的特点，灵活控制。 充分、合理、科学地利用多媒体课件进行文字、图表、视频、动漫等的活动，让课堂活起来，学生动起来，让老师的课堂效率事半功倍。当然，教学有法、教无定法、贵在得法，我们可以不拘一格利用多种教学方法来提高我们的教学效率，根据实际要求不断地进行动态调节，以达到满意的效果。教学方法的变换，教学场所的变更，灵活的运用教学资源， 这