厦门市教育科研课题申请报告.doc

编号： 厦门市教育科研课题申请报告 （2003年2005年）课题名称 体育课程标准对学生学习评价改革之研究申 请 人 厦 门 市 禾 山 中 学 陈 文 斌厦 门 市 前 埔 中 学 王 继 伟厦 门 市 第 五 中 学 陈 韧 勤厦 门 市 第 六 中 学 张 丽 杰申请日期 2003年6月16日 厦门市教育科学研究工作领导小组办公室制课题主持人基本情况姓名陈文斌年龄45性别男单位职务禾山中学职称中学一级研究专长学校体育教研组长工会副主席主要研究成果20002撰写的浅析福建省初级中学体育试用教材的利与弊获省级三等奖，并刊登在福建体育科技2000年8月，第19卷，高校版上。20015CAI课件在中学体育教学中的应用发表在山东体育学院学报2001年第17卷“体育教学与训练专辑”上（CN37-1013/G8）。2001、9体育与健康课程标准对初中生体质效应之研究科研课题正在研究中，并完成中期验收。与本课题有关的近期研究情况（含成果情况）在体育与健康课程标准实施中，如何对学生的学习做出正确的评价，是当前课程改革所面临的一大难题，也是困惑第一线老师的一大障碍。传统的体育评价模式，由于受到体育学科特点和竞技体育的影响，较多的是对学生的体能与技能进行考核，运用统一的评分标准，对每位学生进行定量评价和终结评价。这种只重定量评价，忽略定性评价；只重绝对评价，忽略学生的个体差异；只重结果，忽略过程的评价方法，只重单方面的成绩，却忽略对学生的态度、情感、价值观，身心健康、协作创新、社会适应等方面的培养。这样的评价方法，不但片面，而且对激发学生的学习积极性是非常不利的，与体育课程改革的基本理念不相适应，为了学生的可持续发展，对学生学习评价进行深入的研究是非常有必要的。本课题的研究，是在提出一定的评价改革建议和实施方案的前提下，在厦门市禾山中学的个别年级和个别班级进行实践后，拓展到选择我市具有一定代表性的学校（体育课改基地校与一般实验校；一级达标校与普通学校、城市学校与城乡结合部的学校），进行进一步的实验、论证与研究，以便取得更大的可信度和研究价值。课 题 主 要 参 加 者 基 本 情 况姓 名年龄 职 称工 作 单 位研究专长近期研究成果陈文斌王继伟陈韧勤（等）张丽杰（等）林明好温鹭鹏廖晓玲45343142362931中学一级中学二级中学二级中学高级中学一级中学二级中学二级厦门市禾山中学厦门市前埔中学厦门五中厦门六中厦门市禾山中学厦门市禾山中学厦门市前埔中学学校体育学校体育学校体育学校体育学校体育学校体育学校体育浅析福建省初级中学体育试用教材的利与弊浅谈中学体育课的创新教学力学分析拔河比赛技术大胆改革传统体育课的教学模式省编体育新教材对初中女生体质的影响试论从终身体育的视角认识学校体育 本课题的基本内容及难点，研究本课题的理论意义和实践意义，国 内外对本课题的研究概况一、基本内容：体育课程标准对学生学习评价改革之研究（一）、学习评价体系的改革建议1 、定量评价向定性评价过度；2 、由单一评价方式向多维评价方式发展；3 、拓展评价内容，克服局限性；4、 绝对性评价与相对性评价相结合；（二）、改革学生学习评价体系的实施方案1、由 “成长记录表”和“评价表”，构成两表合一的评价体系。 2、由自我评价、小组评价（同学互评）、教师评价、家长审验等构成评价的基本方法与过程。（三）、通过问卷调查、实验对比、结果分析等得出评价结论。二、难点：确保本课题各实验校的措施、手段的恒定。三、理论意义和实践意义：体育与健康课程标准，经过一年多的实验性实施，为体育教学带来了全新的教育理念。以学生为主体，教师为主导，师生互动，激发学生积极参与，启发学生思维，培养学生创新意识的教学模式正在形成，有力地推动体育课程改革的进程。但在体育与健康课程标准改革的新形势下，如何正确评价学生的学习，是困扰着广大教师的一大难题。研究新课标下学生学习评价体系的改革，力求使学生的学习评价与体育课程改革和谐、同步的发展是很有必要的。四、国内外对本课题的研究概况：体育与健康课程标准，在全国38个实验区实施已近两年了，但相关的评价方法还在研讨中，对此课题的研究和探索是十分必要的，虽然此前已在厦门市禾山中学的个别年级和个别班级进行了初步的探索，但各教育界人士期待着该项研究与研讨能更广泛，更深入，更卓有成效的进行下去。 课题研究计划（含参加者分工、各主要研究阶段、阶段成果形式、时 间安排、最终成果形式） 一、前期工作： 1、研究人员的选定：（1）组 长： 陈文斌（厦门市禾山中学）（2）副组长： 王继伟（厦门市前埔中学）、陈韧勤（厦门五中）、张丽杰（厦门六中）（3）组员：参加实验的任课教师：林明好、温鹭鹏、王继伟、徐喜新、颜能志等。2、2003年68月：研究计划的制定和问卷表、评价表的设计与准备。3、实验对象的选定：厦门市禾山中学、前埔中学、五中、六中2001-2003级初中生约500-600人。 4、实验时间：2003年9月至2005年7月。两年的跟踪实验。5、实验的分组：按年级分组实验。二、研究过程：2003年9月至2005年7月1、施加因素：实验过程中，严格按照本课题提出的“学习评价体系的改革建议和改革学生学习评价体系的实施方案”进行实验。 2、实验方法：（1）实验前、中、后对实验对象进行问卷调查。（2）、根据调查的结果，应用数理统计法对有关的指标进行统计、整理、归纳，并列表对照，（3）、应用体育统计学方法对实验前、中、后的指标进行总体均数的差异性显著检验。（4）、对指标进行分析。三、一个学年完成阶段性总结； 四、两个学年完成实验总结（申请结题、专家验收）；五、研究论文的撰写：1、初稿：2005年7月2、修定：2005年8月3、专家审阅后再次修定：2005年9月4、论文成文、打印：2005年9月底研究本课题的方法、手段及资料准备等 一、方法、手段：1 单组实验法：实验组前、中、后的组间比较。2 数理统计法：对各项指标进行数理统计、整理、归纳，并应用体育统计学的总体均数显著性检验方法进行有关指标的差异性检验。3 对照分析法：通过对实验组与对照组的相关数据进行对比分析和讨论。二、资料准备：1、体育与健康课程标准相关书籍与资料。2、与相关的实验区、实验校的交流与观摩。3、电脑设备一套4、与新教材配套的体育器材5、资料的查阅与复印费6、考察经费估算及来源经费