初中数学新课程标准考试.doc

初中数学课程标准考试题（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践 、 自主探索与 合作交流 是学习数学的重要方式。 （2）义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 、 普及性 和 发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学； 人人获得必需的数学 ； 不同的人在数学上有不同的发展 。 （3）学生是数学学习的 主人 ，教师是数学学习的 组织者、引导者 与 合作者 。 （4）标准中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，（知识与技能）目标动词，包括 了解 、 理解 、 掌握 、 灵活应用 、第二类，数学活动水平的（过程性）目标动词，包括 经历 、 体验 、 探索 。5）数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平 和已有 知识经验 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 活动 的机会，帮助他们在自主探索和 合作交流 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。（6）义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 、 普及性 和 发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学习有价值的数学 ； 人人获得必需的数学 ； 不同的人在数学上有不同的发展 。（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标 多元 化、评价方法 多样 化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的 结果 ，更要关注他们的 过程 。（8）初中数学新课程的四大学习领域是（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。 （9）标准中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 知识与技能 目标动词，第二类，数学活动水平的 过程性 目标动词。（10）学生的数学学习内容应当是（现实的、有意义的、富有挑战性）的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 （11）义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 、 普及性 和 发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学 ； 人人获得必需的数学 ；不同的人在数学上不同的发展。（12）学生是数学学习的 主人 ，教师是数学学习的 组织者 、 引导者 与 合作者 。 （13）标准中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 了解 、 理解 、 掌握 、 灵活应用 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 经历 、 体验 、 探索 。（14）数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平 和已有 知识经验 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 活动 的机会，帮助他们在自主探索和 合作交流 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。（15）义务教育数学课程标准的具体目标是 知识与技能 、 数学思考 、解决问题，情感与态度。（16）“数与代数”的教学应遵循的原则是 过程性原则 、现实性原则、 探索性原则 。 （17）初中数学新课程的四大学习领域是 数与代数 、 图形与空间、 统计与概率、 实践与综合应用 。 （18）标准中陈述课程目标的动词分两类。第一类， 知识与技能 目标动词，第二类，数学活动水平的 过程性 目标动词。（19）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。（20）确定中学数学教学目的的依据是 中学数学教育的性质、任务和培养目标 ， 数学的特点 ， 中学生的年龄特点 。（21）初中数学教学内容分为数与代数，图形与空间，统计与概率，实践与综合应用四个部分。（22数学学习背景分析主要包括 教材分析 ， 学习需要分析 。学习任务分析，学生情况分析。（23）老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。 （24）学生的数学学习内容应当是 现实的 、 有意义的 、 富有挑战性 的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。（25）新课程倡导的数学教学方法：（动手实践、自作探索、合作交流）3）数学课堂教学基本技能训练 组织与调控技能 ， 导入与结束技能 ，课堂教学语言技能 ，板书与应用多媒体技术，观察与倾听技能，课堂启发引导与提问的技能，指导学生合作学习的技能。（26基础教育课程改革指导纲要中三维课程目标指知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度价值观目标。（27）学生是数学学习的 主人 ，教师是数学学习的 组织者 、 引导者 与 合作者 。（28）初中数学教学内容的六个核心概念是 数感 、 符号感 、 空间观念 、 统计观念 、 应用意识 、推理能力。（29中学数学教学常用方法 讲授法， 探究法 ， 合作学习 。（30）数学教学基本功包括 教学设计的技能 ， 语言表达的技能 ，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。（31）知识与技能目标动词包括了解，理解，掌握，灵活应用。（32数学课程的内容具有 数与代数 ， 空间与图形 、 统计与概率 、实践与综合应用。(33）教学设计主要包括以下几方面的内容 分析数学学习背景 ，确定教学目标 ， 选择教学模式， 设计教学策略， 设计评价方案 。（34）数与代数内容主要包括 数 ， 式 ， 方程，不等式，函数 。（35）启发学生数学学习的关键有以下几个词: 定向 ， 架桥 ，质疑，揭晓。（36）合作学习小组一般应遵循组内异质，组间同质的原则。（37）数学课程目标分为 知识与技能 ， 数学思考 、 解决问题 ，情感态度四个具体目标。（38标准的评价目标是为了促进学生发展及改进教师教学（39）新课程倡导的学习方式是 自主学习 ， 探究学习，合作学习 。（40）初中数学内容的四大领域是 数与代数 ， 图形与空间 ， 统计与概率 ， 实践与综合应用 。（41）探究学习要达到的三个基本目标理智能力发展，深层次情感体验， 构建知识 。（42）“课题学习”是一种具有 实践性 、 综合性 、 探索性和 开放性 的数学学习活动。（43创设教学情境的基本原则有现实性， 趣味性 ， 科学性 ， 探究性 ， 发展性 。(44）新课程教学内容的特点是 过程化 ， 综合化 ，现代化 。（45）以学论教主要从 情绪状态 ， 注意状态 ， 参与状态 ， 交往状态 ， 思维状态 ，