广东省中山市七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版.doc

第三节 输送血液的泵心脏 一、教学目标1、知识：描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。3、观察新鲜的猪的心脏的结构（通过观察和用手触摸心房和心室壁的薄、厚等结构特点，推测它们各自的功能。）二、教学重点、难点1、重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）血液循环的途径和意义。2、难点：（1）观察新鲜的猪的心脏（2）了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。三、课前准备1、教具：（1）解剖好的新鲜的猪的心脏(露出四个腔)，心脏模型，动态血液循环图，视频材料等。 （2）自制课件，辅助课堂教学。2、学具：从网上或从其他渠道收集有关心脏方面的资料四、课时安排2课时五、教学方法 观察法、实验法、分析归纳法、分组讨论等相结合六、教学设计第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。一、心脏的位置、形态和大小。二、心脏的结构1、心脏壁2、心脏四腔名称及薄厚比较3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。如果想使管内的液体流动起来怎么办？设计小游戏启发感受心脏的位置、形态和大小。出示学案。分层指导联想到手交替挤压血管。蹲起10秒，找到心脏位置。感受心脏模型的像哪种水果。和大小差不多的拳头大小。分小组，学案和模型完成学案结构的任务。把答案写在题板上。小组汇报创设情境形象直观切身感受小组合作，自主探究。发展学生的观察能力和表达能力。4、瓣膜的作用三、心脏的功能四、心脏保健当堂检测及反馈启发同学尝试总结规律演示心脏灌水的实验示意图。分层指导巡视用左右手挤瓶盖上有形同孔径的矿泉水瓶。出示运动员和普通人心脏机能比较的表格。启发：要想达到相同的心输血量。运动员和普通人分别可以怎么做？教师总结和归纳总结规律结合学案上瓣膜的提示，尝试解释水流的方向。联想课前心脏泵的作用。结合书上69页心脏工作示意图，小组讨论尝试描述心脏的工作原理。小组汇报。根据其射水距离的远近，推测心脏四个腔壁薄厚不同的原因。理解比较。得出结论。要经常进行体育锻炼，保健我们的心脏。学生通过检测，巩固所学的知识。发散思维举一反三。培养学生理解生物体结构和功能相适应的观点。情感目标实现第二课时：学习内容学生活动教师活动第三节 输送血液的泵心脏血液循环的途径1、体循环：2、肺循环：3、体循环和肺循环是同时进行的。当堂小结及归纳观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。（以小组的形式展开学习）。结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。观看演示对循环形成整体认识。分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。学生练习巩固所学知识问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？提供观察材料，巡视指导科学的进行观察。巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性