2017—2018第一学期健康人格教育实施方案颜永波.doc

20172018第一学期健康人格教育实施方案人格教育是德育工作的基础，是实施素质教育的重要内容，为进一步在我校深入开展中学生健康人格教育，依据县教育局文件精神及我校实际情况特制定本方案。一、组织机构学校成立由校长李建辉同志为组长的领导小组，如下：组 长：颜永波副组长： 孙力 张继涛组 员：校委会成员 各班主任二、教育目标健康人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。我校人格教育的目标就是使学生具有自强不息的人生态度、积极主动的进取精神、忠诚踏实的生活作风、勇于挑战的创新意识、富有弹性的适应能力、百折不挠的抗挫精神、强弱适度的情绪反应、与人为善的社交能力、自我调控的理智行为、稳重坚定的行为品格，做一个自立、自信、自尊、自强、幸福的进取者。三、具体措施健康人格教育贯穿于学校教育教学的各个方面，是立体的全方位的长期的系统工程，要围绕教育对象、教育方法、教育内容统筹规划，全力投入，抓好落实，提高教育的针对性和有效性（一）、抓课堂情感态度价值观目标设计，重视挖掘人格教育因素，全面实现育人功能。要求各学科课任教师都要特别重视情感、态度、价值观教学目标设计，各项教学活动尽力从情感角度设计教学思路，重视学习内容的情感因素、审美因素、思想因素，充分挖掘教材的人格教育因素，及时渗透人格教育，激发学生学习热情，努力使课堂教学成为启蒙心智课、开发潜质课，充分发挥各类课程的育人功能。教务处定期查看科任教师的教学设计，并开展随堂听课，问卷调查等活动，感受学生的课程情感。真正做到人格教育的主阵地在课堂。（二）、抓体育健康教育，使学生在健体中形成吃苦精神和协作意识。牢固树立“健康第一”的指导思想，将体育、心理健康教育、卫生保健教育有机结合起来，广泛开展阳光体育运动，积极探索新的大课间活动形式，高度重视课外体育活动，确保学生每天有1小时体育锻炼时间。1、要上好体育课，规范体育课教学，按照体育教育规律和学生身心特点设计教学，在学习健体技能的同时重视培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。2、组织好课间操，课间跑步要求学生精神饱满、摆臂一致、步伐一致、踏点一致、整齐划一、口号响亮，让课间操成为学校一道亮丽的风景，成为强化一切行动听指挥思想意识的平台。政教处、学生会负责做好检查工作，并且每天及时公布课间操情况。3、努力开发传统体育项目、心理健康教育和卫生保健教育等方面的校本课程，做到有教材、有教案、有课时、有教师。教务处定期查看科任教师的教学设计、检查心理咨询记录，培养学生的健康意识, 掌握必要的健身技巧，养成良好的健身习惯，实现体育的育人功能，最终达到塑造健康人格的目的。（三）、抓礼仪规范教育，使学生在安静和谐的环境中健康成长。通过全体师生大会、班会、政治课、宣传栏等形式对学生进行文明礼仪教育，在中小学生中普及文明礼仪知识，使广大中小学生拥有良好的精神风貌。从严治校，以中小学生守则和中小学生日常行为规范为主要内容，进一步完善和落实学校的各项管理制度，创新管理思路，探索落实班级管理弹性惩戒办法，提倡恰当惩戒，科学管理。要让违纪学生清楚地认识自己的错误，勇于承担相应后果，勇于对所犯错误负责。使学生认识规则，敬畏规则，形成一种违纪受罚的风气，营造一种遵规守纪的氛围。（四）、抓习惯养成教育，全方位提高学生素养。通过多种形式对学生进行习惯养成教育，使学生明确习惯养成的重要性。组织学生认真学习教育局下发的学校倡导的良好习惯等有关习惯养成方面的材料，让学生清楚认识甚至记住学校倡导的部分良好习惯内容，然后梳理出一定时期内学校要培养的良好习惯或要改掉的不良习惯12条，通过相应的教育活动加以强化、坚持或改正。要发挥学生的主体作用，提高学生的自我管理能力，逐步使养成教育系列化、规范化；制定行为准则，督促学生丢弃不良习惯，培养良好行为；开展主题活动，让学生在参与中进行自我教育；采取日常化教育方式，使健康人格教育的内容和学生的日常生活密切结合起来；注重检查评比、典型引导和奖优惩劣，让学生在特定的情境中进行反思。(五)、抓理想信念教育，使学生对未来充满希望。1、班主任及各科任教师根据学生身心成长的特点，根据年龄层次，采取未成年人易于接受、喜闻乐见的方法，实施分层教育。向学生介绍高校招生的有利形势，介绍大学美好的学习生活，强调上大学是人成长成才的最佳途径。2、要开好人生规划地方课程，积极开发相关的学校课程，引导学生树立远大的志向，学会订立目标并能积极、自主、努力地完成目标，使学生认识到努力完成每一个小目标是实现理想的有效途径，逐步使学生确立起正确的人生观和价值观。(六)、抓各类活动建设，使学生在合作实践中实现才干增长。1、把学生会和班委会等组织建设作为学校整体发展规划的重要组成部分，引导学生自主开展力所能及的活动，不断增强组织的活力；把国旗下讲话、文学社组稿、广播室播音等活动常态化；把校园保洁、交通工具停放等校内实践活动全部交给学生。2、注意创新活动方式，根据学生身心健康、人格完善和成才发展的需要，坚持趣味性、生动性、人文性、知识性、实践性和体验性相结合，区分层次，有针对性地开展活动，使学生在合作实践中提高思想道德素质，培养健康向上的进取意识，增强社会竞争中的适应能力、生存能力和发展能力。在学校做小事，到社会上则做大事，在学校形成才干，到社会上会找到用武之地。(七)、抓学校文化建设，特别是使励志文化长期滋养学生心智。学校文化是学校发展的灵魂，学校文化建设的终极目标就是创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。要树立学校文化全员共建意识，充分发挥师生员工的主动性和创造性，抓好学校物质文化建设、细化制度文化建设。组织班主任开展班级文化建设，使各班形成适合本班具体情况、具有本班特色的班级文化，努力打造内涵丰富、个性鲜明的校园精神文化。（八）、抓国学经典学习，注重智慧传承，让学生一生充满生活智慧。全面推进经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典、校校有比赛的诵读经典大环境。1、要创新活动形式，利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播等广泛宣传，营造气氛；通过听广播、看校园宣传栏、班级板报、做经典卡、办手抄报、举办竞赛活动等途径，激发学生的诵读兴趣。2、以传统文化地方课程实施为抓手，以校本课程开发为重要途径，以健康人格教育为主线，以学校特色文化建设为载体，将社会主义荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义核心价值体系教育等内容不断充实到活动中，使教育主题更加鲜明，活动的时代性更加突出。3、根据不同学段学生的特点，将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画、“亲子诵读”等学生喜闻乐见的活动之中，增强活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性和创新性。让学生在诵读活动中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，从而塑造出健康人格。（九）、抓感恩教育，让学生学会尊重他人、学会自尊。把感恩教育作为一项基础工程和长期任务来抓，不断丰富其教育内容，创新其教育方式，精心培育 “感恩文化”。准确把握新形势新任务，充实新思想、树立新观念、彰显时代性。根据本校具体情况，制定感恩教育计划，力争开辟一条有特色、有创意的新路子，形成独具特色、生动活泼的局面。努力把感恩教育渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节，选择某一方面主题写两篇感恩教育作文，要做到长抓不懈。要做到内容实、情感真，有说服力和感召力，使学生在认识上有新提高，在情感上有新触动，在思想和行为习惯上有新改变。（十）、抓综合素质评价，使学生在自律他律中树立正确价值取向。把学生综合素质评价作为教育学生的重要措施，规范操作，杜绝应付。要不断完善中小学生综合素质评价办法，充分体现学生主体性原则，坚持量化评价和质性评价的统一、过程性评价与终结性评价的统一，建立和完善学生成长档案，充分发挥评价的导向和激励作用，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展。（十一）、抓生命安全法制教育，使学生在学法守法、珍爱生命中茁壮成长。通过全体师生大会、法制报告会、班会、黑板报、宣传栏等形式对学生进行安全教育和法制教育，教育学生珍爱生命，遵纪守法。开设安全教育、法制教育等地方课程，让学生掌握必要的安全知识和法制常识，提高学生的自救自护能力和遵纪守法意识。认真落实一岗双责，要求全体教职工在完成自己的教学任务的同时对学生进行安全教育，各班主任每学期制定安全计划，认真落实，并认真排查安全隐患，发现问题及时上报。（十二）、抓师德师风建设，以人格塑造人格。教务处组织教师学习中小学教师职业道德规范，通过多种形式开展师德师风培训，定期检查教师师德师风学习笔记，不断加