福师17春秋学期《教育管理原理》在线作业一.doc

谋学网一、单选题（共10道试题，共20分。）V1.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。A.领导性格理论B.领导环境理论C.随机理论D.管理方格理论2.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。A.古典管理学派B.决策理论学派C.系统理论学派D.行为科学学派3.管理实践的关键在于（）。A.组织B.决策C.计划D.控制4.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。A.以“督”为主B.以“导”为主C.以信任为主D.“督”和“导”相结合5.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在工业管理与一般管理一书中。A.泰罗B.韦伯C.法约尔D.西蒙6.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A.效果B.效率C.效能D.效益7.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。A.教育管理学B.教育行政学C.学校管理学D.教育政策学8.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。A.认识性B.利益性C.情感性D.思想性9.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。A.指向明确性B.广泛影响性C.法律效应性D.政党意志性10.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。A.实施B.计划C.评价D.检查二、多选题（共23道试题，共46分。）V1.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（）。A.组织B.协调C.指导D.激励E.教育BCDE2.制定计划大体包括（）等步骤。A.确定目标B.拟定方案C.做出决策D.制定措施BCD3.学校整合一致的目标系统，主要表现在（）。A.管理目标与教育目标吻合B.学校总体目标与部门目标一致C.管理者与被管理者在目标上的整合D.管理方法与手段的一致BC4.选择学校管理方法要考虑的因素有（）。A.管理目的B.管理内容C.管理对象的特点D.时间，地点，因素BCD5.泰罗的代表著是1911年出版的科学管理原理,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。A.动作B.活动C.时间D.工具C6.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（）。A.教育基本法B.教育单行法C.教育行政法规D.地方性教育法规B7.教育管理体制的中央集权制的缺点是（）。A.容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面B.不利于调动地方办学的积极性C.不利于制定统一的教育发展规划D.容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面BD8.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（）。A.学生成绩B.相关知识C.当前能力D.未来意愿E.未来发展CDE9.管理的自然属性表现在（）。A.普遍性B.技术性C.政策性D.共同性BD10.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A.结果维度B.教育维度C.学习维度D.创造维度CD11.教育管理体制的功能包括（）。A.领导和指挥功能B.权力分配的功能C.分工协作的功能D.提高效率的功能BCD12.根据系统原理制订的管理原则有（）。A.反馈原则B.弹性原则C.封闭原则D.整分合原则D13.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。A.目标的确定B.目标的实施C.目标的完善D.成果的评估BD14.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。A.专业精神B.教育理念C.专业知识D.专业能力E.专业智慧BCDE15.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。A.计划B.实施C.检查D.总结BCD16.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（）。A.方向性B.科学性C.可行性D.可控性BCD17.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（）。A.组织工作B.情报工作C.设计工作D.选择工作CD18.从冲突的性质可以把冲突分为（）。A.认识性冲突B.情感性冲突C.利益性冲突D.现实性冲突BC19.学校管理过程的特性有（）。A.是一种以人为主导的双边活动B.是以育人为主导的活动C.是一种有序的活动D.是一种可控制的活动BCD20.确定学校管理目标的依据有（）。A.社会性质B.学校的教育目标C.管理活动的规律D.学校的现实状况BCD21.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。A.指向性B.社会性C.可行性D.层次性BCD22.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。A.校长同上级领导的关系B.校长同党组织的关系C.校长同教工代表大会的关系D.校长同学校领导班子的关系BCD23.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。A.A有利于统一国家的教育方针、政策B.B有利于制定统一的教育发展规划C.C有利于调动地方办学的积极性和主动性D.D可促进各地教育标准的统一BD三、判断题（共17道试题，共34分。）V1.调查研究是一切领导工作的基础A.错误B.正确2.“目标管理”是西方管理学家提出的,通常用MBO（managementbyobjectives）表示。A.错误B.正确3.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。A.错误B.正确4.1957年,乔治奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。A.错误B.正确5.我国的教师教育系统有两个基本组成部分：即职前培训和职后培训。A.错误B.正确6.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。A.错误B.正确7.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。A.错误B.正确8.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。A.错误B.正确9.1956年格利费斯发表的学校行政上的人的关系一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。A.错误B.正确10.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。A.错误B.正确11.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。A.错误B.正确12.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。A.错误B.正确13.法国的亨利法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。A.错误B.正确14.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。A.错误B.正确15.教育目标是教育目的的下属概