教师压力调查与分析[1].doc

教师压力调查与分析 成都电大新都分校 郑兴贵摘要本文从作者亲身经历出发，从经济，政治，人际，社会环境等多方面详细分析了教师压力的表现形式和产生根源，并尝试以熵的形式解释教师压力形成的原因，最后提出了通过完善法律，加强国家的强制力保障，及教师自身素质提高来缓解教师压力。关键词 教师 压力 熵 法律 强制力 素质引子近两年教师的社会地位越来越低了，这是不争的事实。很多媒体杂志，报刊电视喜欢拿教师说事，喜欢揪住教师的小辫子，曝之于大庭广众之下，激起民愤，人人喊打很多人喜欢参和到这类的揪斗里，甚至口诛笔伐，发泄一下内心的私愤，于是“太阳底下最肮脏的灵魂，貌似伟岸，实质卑微等等等等”就都成了某些人口中教师的新代名词。古往今来，教师是太阳底下最神圣的职业，教师是蜡烛，燃尽了自己照亮了别人，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水奉献了自己培育了祖国的花朵，教师是人类灵魂的工程师，教师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”所有这些华丽的辞藻，在今天听起来是多么的苍白和可笑。 2008年，教师因为工资原因罢工事件不绝于耳，在成都，在永川，在广州。 古语云：一日为师，终身为父。但现在的现实是往往变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生返回头来计较一生。就是这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号人类灵魂的工程师！在赞誉之词下，教师却承担着来自社会、家长、学生的多重压力，又面临着多少尴尬。教师法里明文规定：教师不得殴打辱骂体罚学生，可并没有规定学生及学生家长不得殴打辱骂教师，于是，打骂老师事件时有发生；教师职业是神圣的，教师不能犯错，稍有错误便被世人口诛笔伐 教师作为课程的主体之一，是影响课程实施的重要因素。当前基础教育课程改革中更多关注的是技术层面上教师“应该怎样”，而对这场教育变革中教师的现实压力问题，则没有引起足够的重视。有关来自学校这一新课程改革实施“现场”的调查表明：96的教师认为在新课程的实施中是有压力的，其中，67.8的教师认为很有压力或极其有压力感，只有不到28的教师认为稍有压力或有些压力感。 1、 谈话引发的思考。 在一次办公室聊天中谈到了职业选择的问题，当老师们得知以实习教师未来准备做一个老师的时候，流露出来的却是一脸的不可思议。于是，老天就让一群老师给她做起了思想工作，而目的是让一个有志当一名教师的人明白这一职业的不可选择性。 首先，选择作一名教师，那么就几乎就“钱途无亮”了。在这个物欲横流的时代，几乎就判定了你的“失败”。 开门七件事：柴米油盐酱醋茶！不当家不知柴米贵，经济压力是每一个人都会面临的一个问题（含着金钥匙出生的人除外）。马克思说过，经济基础决定上层建筑，人只有解决了衣食住行后才能做其他的事。而教师，大多数教师仅仅是奔跑在温饱线上的老黄牛，一方面被人称颂，一方面却不得不在生活的皮鞭下默默的耕耘。新世纪教师素养中谈到，作为一名教师就得忍受清贫的生活。只不过所谓“清贫的生活”也太过“清贫”了。 45元,光荣还是耻辱? 教师节,中央电视台“同一首歌”节目为普天下的教师做了一个专辑,来自甘肃的一位教师被请上了舞台,接受观众的欢呼,原因是他每月的工资是45元,这还是增加15元工资的结果。在如此的待遇下,该模范教师工作了15年! 昭阳区是昭通市的政治、经济、文化中心，在昭通应该是经济比较发达的地区。根据昭阳区经济社会发展情况介绍的资料显示：从2007年起，全区代课教师的工资每月只有120元。 据了解，老师的月收入主要由以下部分构成：基本工资、午餐费、伙食补助和教龄。此外，一年之中，不定期的收入还会有：教师节，春节，国庆节，中秋节，生日（工会发送生日礼物），学校的福利，在校外兼课（兼职），外出讲学的劳务费，以及发表作品的稿费等等。另外，影响教师收入的因素有职称、职务、岗位和本月的考评成绩（比如各项量化打分等）。据一项关于教师生存状况的调查结果显示：接近五成的调查者认为教师的收入仅仅能够满足生活要求。这项问卷调查表明，教师收入在800元2000元之间占了调查对象的七成以上。现在，中小学老师尤其是幼儿园老师普遍对自己的收入不满意，相对而言大学老师要好一些。 教师法 第六章 待遇第二十五条 ：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。难怪会出现引子中说到的教师罢工。而罢工后，领导们一致认为愿望是好的，方法是不合法的。中华人民共和国宪法里规定：“公民有游行示威自由。”但每次游行示威总是不会合“法”，因为每次都没有经过上级部门批准。其实中国人都知道，官官相护，有等上面批准的时间，恐怕早就利用于镇压游行了。每次都是出了事情后上级部门才出来收拾，处理。然后就承诺怎么样，怎么样。简直笑死人，问题不是没有反映，但总是没搁置了，而搁置的问题的人，不就是这些所谓的上级领导，有关部门么？而假设不罢工，是否就是和谐社会的和谐了呢？鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而明显的是，爆发的教师取得了一点效果，而沉默的教师只能在沉默中灭亡。这就是经济压力。而经济压力只不过是教师众多压力中较轻的一种，因为，可以用钱解决的问题都不是问题。其次，来自学生家长的压力。这让我充分感觉到，教师还真是个高危职业。我深深地感到：小学教师最难做的就是如何扮演处在家长和孩子之间的角色，家长对老师要求高，而且在发生问题的时候容易相信孩子的片面之词，动不动就埋怨到老师头上。现在担任班主任，每天中午孩子都在在学校用餐和午休，事无巨细都要亲自过问和处理，十足一个看管孩子的“保姆”。 现实中，学生学得好是孩子聪明，学生学得差是老师教得不好。有些家长更是不负责任，我同学在担任四年级的数学老师，有个学生不做家庭作业，我同学就和家长谈话，让家长在家里监督下，结果第二日，这名家长让这名学生每天放学后在我同学面前做作业，说顺便还可以随时请教，自己却跑到麻将协会修起了长城。我同学被气得不行。还有，办公室里坐我右边的是六年级的许老师，她班上有个很调皮的学生。有一次这个学生早上很早到校，好心办了坏事，开教学楼门时将钥匙弄断了，影响了学校教学工作，被门卫说了几句，就抡起拳头打了门卫，然后就要朝学校外面跑，几个老师都拉不回来。许老师后来知道了这件事，就让他家长来领他回家，免得在外面出事了。很快，这名学生的爸爸就来到学校，叼根烟，拍桌子摔香烟，开口毕口就是弄坏了钥匙，好多钱嘛，赔就是了。一点都没意识到自己孩子的错误行为，也没认识到自己这种行为对孩子的影响。还说老师伤了学生自尊心，他的面子。小学生教师的教学任务，相对来说应该是轻松的，但是小学教师所面对的却是一帮未成年未懂事的孩子，而且大多都是独生子女，是家长手中宝心头肉。小学教师在完成教学任务的同时，更让他们痛疼的是这帮未懂世事的孩子。当家长将学生交到老师的手中时，老师便变成了他们临时的监护人，在教他们知识的同时更要做着家长的责任，处理着孩子们离开家长的一切。在农村，随着留守孩子的增多，小学教师更是要关心着学生校外的生活与起居，学生有任何差错，家长第一个要找的就是学校和老师；而在城市，家长将孩子送来后，就像将孩子送给了一个陌生人，教师得不到他们的信任，他们深怕自己的孩子在老师手中少了根头发。只要孩子有什么不对劲，只要孩子们在家长面前投诉老师的不是，我们的老师必要准备着家长的一顿责备和一翻投诉。因此，小学教师就要像保姆一样照看着家长交给他们的孩子，而且还不能像自己的孩子一样打骂。农村的小学教师是留守儿童家长的完托，而城市的小学教师更像保姆一样难被家长信任。小学教师这种做着干着教师的活受着保姆的累，也正是小学教师区别于其他老师压力不同之处，也是一般人无法理解与承受的。于是我们有了因念错一字打歪学生嘴巴的老师，也有没做完作业怕老师责罚而喝农药自杀的学生，这些，都是常人无法想象但又真实存在的。现在社会上关于保护学生的声音越来越多，这是因为有一些教师师德败坏，影响了教师形象。但更多的是默默耕耘，燃烧自己，点亮别人的人民教师。学生是打不得，骂不得，碰不得，拍拍学生的头在体罚，摸摸学生的脸就构成性骚扰了。稍微语气重了，你就得小心了，这学生说不定要跳楼，要割腕。现在的学生脸皮之薄，自尊心之强是不可想象的。学校有位学生被老师语气较重的说了一次，好嘛，回去后就和家长说老师骂他，该学生父亲卷起袖子冲进学校，在和老师交流中，一拳将窗户玻璃打碎，将该名老师毁容了。这名学生如果不是学习太差了，留级了，这学期应该是在我的班上的。期末的时候，看到一则报道：四川攀枝花市新华中学女教师李虹蓉当着校领导的面，向一名学生及其亲属下跪。随后李老师疯了，住进精神病医院。事件还在调查中。（12月8日华西都市报） 一个连教师都不得不下跪的学校，会有什么美好的教育前景？就是最普通的人，在法治日益昌明的今天，谁有资格命令他下跪？我是中国人，所以我知道膝盖的价值，我是一名教师，所以更明白教师被逼下跪的屈辱感。 教师法写道：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处罚；情节严重构成犯罪的，依法追究刑责。”那么，谁能告诉我逼老师下跪算哪种程度的“侮辱”，究竟是什么罪，该如何追究责任？ 在教学中，我一直在想一个问题，学生有面子，有自尊。老师就没有吗，老师就不需要吗？ 现在的社会舆论很怪，学生和老师之间要是出了什么问题，新闻，错的永远是老师。 学生将老师砍死，有看不顺眼之说，有该老师和该学生女友有暧昧。总之，凡是学生和老师之间的问题，老师永远是错的，即使学生有错，也是因为老师的错造成的。都说教育学生是学校，家庭，社会共同的责任，但是，现在却是，社会推给家庭，家庭推给学校，学校要生存只好推给老师了。老师就是那只沉默的替罪羊。鲁迅先生说，中国历史分为想做奴隶而不得的时代，暂时做稳了奴隶的时代。这个时代会成为历史么？ 再次，教师也是人，教师也有家庭来自教师家庭的声音不容忽视。当代社会是一个商品经济社会，一个浮躁的社会，判定一个人好坏靠的是这人能否弄到钱。我永远不能理解居然有父母会愿意将女儿嫁给一个职业扒手，这样的结果是他们全部都成为了职业扒手。选择教师作为职业，如果你不找外快的话，就意味着，你将和清贫相伴。对从业人员要求高，投入大，周期长，经济效益几乎没有，最多有点精神效益。而当那些优秀的人才们成长起来后，又有几人记得当初那个在灰暗的灯光下为他们批改作业的老师呢。具调查表明，毕业后会去看望老师的，大部分是当初的后进生。而那些优秀的学生，贵人多忘事，有的甚至都忘掉了国籍了。经济效益近乎于无的特点让很多做老师的子女在给父母的孝敬方面，就很无奈了。虽说古语有“百善孝为先，原心不原迹，原迹贫家无孝子”的说法，但看到别人的儿女别墅，宝马，挣大钱，有些父母难免眼红。很多男人愿意找女教师做伴侣，但很少有女人愿意嫁男教师。原因还不是因为收入，教师收入不高，男人很容易在做教师的伴侣那找到自信，瞧，我挣到的钱多；而男教师收入不高，而且因为要养家，还有作为男人的自尊，入不敷出就是正常的事了。 某男教师，28岁，从教14年，被评为感动中国人物之一。但至今光棍一条，有相亲经历，但女方一听说对方是教师，而且是乡村教师的时候，马上就主动撤退。她的模样也成为该男教师永远的未解之谜。（四川教育） 所以，教师的伴侣很多都是教师，而作为教师的父母，教育孩子的第一件事就是，长大了，别当老师。最后，教师这一职业本身就很有压力。分数压力重千斤 过去常喊：分，分，学生的命根；而今是：分，分，老师的命根。考勤要打分、教师道德要打分、所教科目成绩要打分、参加教研活动要打分、课堂考评要打分、备课要打分无处不用分数来衡量，分数几乎无处不在。每到期中、期末，大榜一公布，某某人得了多少分，张三比李四差多少分。俗话说，人要脸，树要皮，谁不想分数打得高一点，名次排得好一点。于是，分便成了老师追求的目标，它成了能力和荣誉的象征，并且已经超过了金钱的价值。有首歌唱到：爱拼才会赢。想要好分数吗？那就得拼。评比压力重千金校内竞争已不希奇，校外打拼正火热。随着新一轮课程改革的实施，各项评比此起彼伏。备课评比、说课评比、展示课评比、课件评比一项项评比，不仅涉及到个人的荣誉，更主要的是牵涉到学校的荣誉、集体的荣誉。于是，不仅被选中参赛者全力以赴地准备，其他同仁也出谋划策，帮助他进一步完善。即使如此，被选中者也是惴惴不安、提心吊胆，惟恐由于自己的不足、失误而影响了学校的声誉，给学校抹了黑。下岗压力重万钧随着教育体制、人事体制的改革深入，教师下岗分流已是大势所趋，迫在眉睫。教师原本是一项事业，一项育人的伟大工程。但当工作成为生活的第一保障时，教师便演变成一种职业。面对工作难找、钱难挣的严酷事实，教师虽不是许多人心目中理想的职业，但毕竟也是一份收入不错的工作。于是，为了避免被第一批分流下岗，教师需要努力地打拼。弄文凭，搞论文，凡是有希望能获取的证件，绝不敢遗漏一个；同时，想方设法提高学生的考试分数，从而确保自己在学校诸多教师中应有的地位。（上面内容来自教师苦教师累教师压力知多少2005-12-01 14:25:16来源: 红袖添香作者:旷野风铃） 农村的学校，一般都是在缺编下运作的，虽然社会中就业一直都不容易，但就农村学校的就业条件，要留住一个老师却也不容易，要留住一个好老师更是难上加难。农村学校一直难招到好老师甚至招不到老师，已成为了不少教育部门头痛的事情，很多农村学校也不得不因此而让教师编制空缺着。而今年全国进行的清退民办教师运动更是加重了农村师资奇缺的局面。 但学校的任务却不能因为老师的不足而减少，即使老师不够用，也不得不让有限的师资去完成应该完成的任务。于是一个老师担任几个科目，一个老师做着几个老师的工作的事情也就发生了。而且，农村老师要做的不仅仅是教师的本职工作，他们还要做着有“读书无用论”的孩子们和他们的家长的思想工作，让他们不轻易放弃学业，劝他们返回学校。年初重庆学生放弃高考事件应该就给人们对这一问题的认识上了一课。农村教师在付出超量的工作的同时，多么渴望的是有新的同事的加盟，为自己减轻工作量。但这千呼万唤的等待是何时？（上面两段来自2006教师压力报告） 分数、评比、下岗，都是竞争的一种手段。从好处说，它可以激发人们积极进取的精神，培养和提高教师的教育教学能力；从坏处说，千斤重担压在老师心头，这不仅增加了教师的心理负担，给身心健康带来严重的危害，而且从教育教学的角度看，背着如此沉重的包袱，教师又怎么会轻松的、愉悦地投入到教育教学中呢。 新一轮课程改革正在如火如荼的进行中。当我们在减轻学生负担，关心学生身心发展的同时，我们是否也应该关心老师的身心健康呢？ 继续教育压力一稻草 现在的学校对学历的要求越来越高，有些甚至有明确的条文规定，什么学历教什么年级。一所全省重点幼儿园甚至规定如果没有本科文凭，既使职称已是一级教师的也不能聘用为一级教师，不少老教师都面临学历的压力，所以尽管工作繁忙、家庭压力也大，也要抽出时间去进修，有些完全是为了拿文凭而学习。这样的学习有何益处？这样的文凭拿不拿有和区别？ 压死骆驼的不就是一根稻草么？这些都只是我在的一些了解，针对的也是大多农村教师，但管中窥豹，可见一斑。城里教师面临的压力也是长江之水，滔滔不绝。 城市学校的环境，无论硬件软件的设施都是农村无法比拟的，城市学校里的教师们在能用到最先进的教学设施的同时更领着不知比农村老师高多少的工资。但是，城市教师在有着其优越的条件的同时却也有着农村老师无法想象的压力。 人往高处走，城市那优越的条件就像磁铁一样吸引着各方面优秀的教师的聚集，很多城市学校因此而满编或超编的运转。(新闻背景：教育资源分配不公 农村教师缺编城市教师超编 )只要作过调查就会知道，说城市里的学校聚集了教师界的精英一点也不为过。而在精英队伍中工作，这本身就是一种压力，一种激烈的竞争压力。教师们个个浑身解数也无法让自己在精英的竞争中立于不败之地，相反，稍有不顺，就有可能被更好的老师淘汰。 在农村工作出色的老师，会被城市把他接纳过来，非重点学校的优秀老师会被重点学校接走，而城市里工作表现不好的老师当然也就有回放农村的危险。这种竞争，如果适当，对教育质量的提高，对教师自身素质的提升都是有不少的好处的，但如果这种竞争过于激烈时，让教师们整天上紧自己的发条工作，时时担心着自己在城里某一天下岗了，城市里的教师们便在随时有失业危险的压力中超负荷的工作着。这样的压力加上老师们辛勤的付出，带来的将是身心健康的问题。从一则报道：北京慈济健康体检中心体检的“7000名教师健康检查只有0.6%的人是完全正常”这一数字就可以说明问题。 城市工作环境好，大家都向往，但城市的消费高却也是人所共知的。虽然城市里的老师的工资几年来已有所上涨，但面对于那飞速上升的房价，作为教师，就那一两千元的月收入，何时才能买上城里的昂贵的住房呢？如果单位没有住房福利和补贴，老师们辛苦一辈子，也许也顶不过那几十方米的房子。这样的收入与房价比，教师们忧心住房问题也就再正常不过了，他们因此而产生的忧虑和压力也可想而知了。（城市压力内容来自2006教师压力报告） 2、 压力的源头前面说到了教师面临当然种种压力，那么，这些压力怎么产生的呢？教师职业的特殊性。1. 工作性质特殊。 教师是教人之师，是人类灵魂的工程师，是知识的代表，是人格的象征，（师表，即，表率，是人们学习的榜样），这是教师在人们心目中特有的形象，师范师范，师即范也。这是其他职业不具备的。2.是工作的对象特殊。 如果教师是车间工人，那教师生产的产品就是学生，中小学教师工作的对象又是未成年的学生。教师的任务是按照国家的需要、社会的需要和学生的需要，塑造人的灵魂，给人以知识、技能，通过对学生进行全面系统的教育，把他们培养成为能在社会上立足并对国家、社会有益的人。教师的工作不仅关系到国家的现在，更关系到国家的未来。3. 是工作的途径、方式特殊。 它的主要特殊之处是不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一个教师只要出现在学生面前，哪怕他不说一句话，那么，这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响，甚至，教师没有出现在他的学生面前，只要他的情况被学生知道，也会对学生产生教育影响。这同样是其他职业不具备的。（3点特殊性来自/syylx/200705/233.html）而正是这样的特殊性给予了教师不一样的地位，荀子将“师”排在了第五位，即“天地君亲师”的“师”。 师道尊严。天下状元秀才教；就连皇帝、总统也是老师教育过的。孔子是中国为师者的老祖宗，他的为人施教，堪称师表。有教无类，是他的伟大教育思想。无论贵族平民，无论聪慧愚钝，无论老幼病残，都是受教育的对象。然而，古人虽把师与天地君亲相排列，以说明师的尊贵地位，实际上只是说给文盲听的。读书人都是老师教的，但读书人却从不把当老师作为自己追求的人生目标。万般皆下品，惟有读书高，是说读书人金榜题名后的感受。只有屡试不第的读书人，才会极不情愿地去当老师，以维持生计。明清时期有了师爷，但师爷连未入流的官品都没有，不过是官家的附庸而已。文革时期，师的命运就更惨了，师的老祖宗都被批倒了，他的徒子徒孙们日子能好过吗？ （百度知道）可以看出，老师的地位似乎很高，实际很低。但就是这虚高的地位带给了教师无尽的压力。在大一的时候，在化学中学到一个概念熵。熵是混乱和无序的度量。系统越无序、越混乱，熵就越大。只有当你所使用的那个特定系统中的能量密度参差不齐的时候，能量才能够转化为功，这时，能量倾向于从密度较高的地方流向密度较低的地方，直到一切都达到均匀为止。正是依靠能量的这种流动，你才能从能量得到功。如果把教师的待遇和地位看在一个系统的话，那这种地位和待遇的不协调，必然引发能量的流动，但是这个能量的流动被一些人为因素阻止了，就像是一道堤坝拦住了奔腾的洪水。而这些洪水对堤坝的压力，都转化成了种种压力到了教师自己身上。洪水越来越高，熵值越来越大，最终老师们无法忍受，维持不了这种有序的情况，必然发生一些事情，比如说罢工。说到底，如果待遇和地位一致的话，压力虽有，但也不会如此离谱。现在，党和政府号召要建立和谐社会，和谐社会是不能发出不和谐的声音，让大家不敢言而只敢怒，还是从根本上，源头上处理问题，让不和谐消失呢？教师待遇问题是个见证。3、 如何解决教师压力问题。其实从谈到教师压力的那时候起，教师就已经走下了神台，回归一个“人”的角色。以前说到教师我们就联想到了奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干“这两句诗就是用来描述教师职业的。还在我上小学的时候就听说了很多优秀教师的光荣事迹，比如某某教师为了自己的学生，都顾不上自己的家，自己的孩子反而疏于管教，无人照看。比如有的教师将备课材料带回家，晚上休息时间也在工作，或是晚上为学生批改作业。比如作文里无数次写到那夜幕下办公室里常亮的电灯。比如汶川地震中长眠的那些优秀教师。在这些种种压力面前，他们默默耕耘，他们埋头苦干。要想从根本上解决教师压力问题，或者是解决教师待遇和地位不等的问题，需要的是尽快落实教师法。教师法1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布自1994年1月1日起施行）中华人民共和国主席 江泽民1993年10月31日这部法律