九年级化学培尖实验探究专题试题（含答案）.doc

九年级培尖化学实验探究专题试题1小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是 。反应的化学方程式为： 。二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显现象 实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。(2)在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是： 。2.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。(1)问题：Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？(2)猜想：Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(3实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论：Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的：探究 实验步骤：准确称量Al2O3 (少量)的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量；对比反应前后Al2O3的质量。 讨论如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究 3.下列是实验室常用的仪器：请回答下列问题：(1)图中仪器的名称是 ，仪器的名称是 。(2)实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式： 。(3)选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置 (填编号)。(4)上图为某同学设计并进行的有关CO2性质的探究实验过程筒图。请回答： 该实验的实验目的是 该实验得到的结论是 4.某学校的探究性学习小组发现，铜绿Cu(OH)2CO3受热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究，分析黑色固体的组成，并验证产生的气体。 (1)提出问题：黑色固体是什么？ (2)猜想与假设：黑色团体可能是：a.炭粉 b.氧化铜 c. 。 (3)查阅资料：炭粉和氧化铜均为黑色固体，其中炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸，而氧化铜可与稀盐酸反应而溶解得到蓝色的溶液。 (4)设计实验方案：向试管中的黑色团体滴加足量的 (填化学式)溶液，充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。 (5)现象与结论：如果猜想a正确，则现象为 ；若现象是 ，则猜想b正确；假如现象为 ，则猜想c成立。(6)若用右图A、B装置验证两种气体生成物，应将生成的混合气体先通过 装置，反之会有何影响? 。当将气体通入装置A进行验证时，气流应从 通入。5.通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图和所给试剂填空：试剂：高锰酸钾、大理石、稀盐酸(1)写出图中标号所指仪器的名称.a ，b 。(2)填表：(提示：所选装置填序号)制取气体化学方程式制取装置收集装置氧 气二氧化碳6.根据下列各实验装置图，讨论以下问题： (1)C装置中除导气管外，另两种仪器的名称是 、 。 (2)选择一种装置 (填序号，下同)与C 的组合装置可制取氧气，化学方程式为 ； (3)实验室制取CO2，应选用的发生装置是 ，收集装置是 ，选用该收集装置的原因是 ； (4) B作制取气体的发生装置，如果是固体与液体反应，还应满足的条件是 ； (5)在实验中我们要遵守实验规则。如使用A装置时应注意的事项有(只写一条) 。7.某化学兴趣小组利用以下实验装置进行实验：请回答下列问题：(1)实验室用高锰酸钾制氧气时，应对哪个编号的装置进行改进?如何改进? 。反应完成后，要从剩余固体中回收二氧化锰，应进行溶解、 、洗涤、干燥等操作。(2)不选择C装置制气体的原因是 。(3)选用D装置可制的气体有 (至少写两种)。(4)某同学用D装置制取并收集了一瓶气体，请你设计实验来检验它是哪种气体，填写下表完成。检验方法观察到的现象结论8.某化学活动兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验，生成物是红色固体和无色气体。他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜(Cu2O)也为红色固体，因此，猜测生成物里有CO2、CO和Cu，还可能有CO2、CO和Cu2O。又知Cu2O能和常见的酸(HNO3除外)反应生成蓝色的Cu2+和Cu。为此，请你和他们一起进行如下探究 (1)探究气体中是否有CO气体：甲同学设计的方案是：将气体干燥后，再通过灼热的氧化铜，未反应完的气体直接排放到空气中。乙同学设计的方案是：将气体通过足量的氢氧化钠溶液后，干燥，再点燃。甲同学实验后如果澄清石灰水 则一定含有CO2气体，如果有 色固体生成，说明一定含有CO气体；上述两种方案中可选用的一种气体干燥剂是 ；从空气污染的角度考虑，你认为上述两种方案中 同学的方案更好，你的理由是 。(2)探究红色固体中是否有Cu2O： 在如下方法中：a.上网查询 b.实验 c.请教老师(1.猜想你认为最能解决实际问题的方法是 (填字母序号)。 请你设计一个简便的实验方案，检验红色固体中是否有Cu2O。 实验步骤实验现象与结论化学反应方程式9.在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。 (1)提出问题：假设l：红色粉末是铜粉；假设2：红色粉末是氧化铁粉； 假设3：红色粉末是 。 (2)设计实验方案：同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应(实验装置图如下)。请你完成下表：实验中可能出现的现象结论假设1成立假设2成立假设3成立(3)进行实验：通过实验及分析，确认假设3成立。(4)反思与评价：实验过程中，硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是 。实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是 。从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是 。参考答案：1 (1)实验一反应慢 2H2O2=2H2O + O2实验二水中加入二氧化锰不产生氧气。实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 (2)对比(或对照等)； (3)第一方面：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量。 第二方面：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率(化学性质没变) 2.(3)实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 实验二：加入Al2O3，能加快过氧化氢溶液的分解速率 (5) Al2O3在反应前后质量是否改变；干燥 (6) Al2O3的化学性质在反应前后是否改变。3.(10分)(1)锥形瓶 长颈漏斗(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 (3)(或或或) (4)验证二氧化碳气体的密度比空气大(或比较二氧化碳气体和空气的密度大小) 二氧化碳密度比空气大 4.(2)炭粉和氧化铜的混合物 (4)H2SO4(HCl、HNO3也可) (5)黑色固体不溶解，溶液呈无色；黑色固体完全溶解，溶液呈蓝色；黑色固体部分溶解，溶液呈蓝色。 (6)B会干扰对混合气体中水蒸气的验证a8.(1)a长颈漏斗b水槽 (2) 氧气AE(或F)二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2OCE6.(1)氧气瓶水槽 (2)A(或B) (3)B D 二氧化碳的密度比空气大且溶于水 (4)不需加热 (5)试管口应略向下倾斜(其他合理答案均可)7.(1)B、试管口加一小团棉花(其他正确答案也可) 过滤 (2)长颈漏斗的下端没有浸入液面下 (3)O2、CO2 (或O2、CO2、H2) (4)带火星木条放入瓶口 木条复燃 氧气8.(1)红 浓硫酸(其他合理答案均可) 乙，因为甲同学的方案没有对尾气进行处理(其他合理答案均可) (2)b实验步骤 取少量红色固体于试管中，滴加稀硫酸，振荡实验现象与结论 如果溶液变蓝，一定含有Cu2O化学反应方程式Cu2O+H2S