数一数说课稿范文.doc

数一数说课稿范文 说课的核心在于说理重点要说清为什么要这样教教学重点和教学难点如何突破接下来小编搜集了数一数说课稿欢迎查看希望帮助到大家 一、说教材： 1、教学内容 本课是北师大版二年级数学下册第三章生活中的大数第一节数一数（一）P1920页教学内容在我校三年级使用 2、教材分析、整合及其地位作用 本课教材内容数一数（一）实际上就是对“千“的认识和感受这是在学生已经学习了100以内数的基础来学习的主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”进一步感受位值的概念、数位间的十进关系发展学生的数感这是进一步学习“万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识因此一定要让学生理解掌握 本课内容是普通学校教材主要针对的是普通学校学生主要包括了四个知识点第一个问题由拨计数器的情境出发从序数的角度由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识第二个问题结合拼摆小方块的活动体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系直观感受“千”的大小第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义掌握三位数的数数方法第四就是安排的“试一试”集合估计和对比想象的活动发展学生的数感针对普通学生这是2课时的内容第一课时安排解决前三个问题这对于我们听障学生来说课时容量太大另外今天是微课只有30分钟尤其是第三个问题数数更是难点遇到9加1变十、99加1变百、999加1变千时的转化更是难点所以本节课我只安排了第一和第二个问题并且在教学第一个问题“千”的引入中加入“9加1变十、99加1变百、999加1变千”的内容为学生下节课学习数数分散了难点提前做好了铺垫 3、教学目标： （1）知识与技能： 使学生认识新的计数单位“千”体会“千”的由来体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理初步发展位值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力发展学生的语言表达能力 （2）过程与方法： 借助计数器的操作与课件的直观演示活动通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法使学生充分参与知识形成的过程掌握学习的方法从而形成技能 （3）情感态度与价值观： 在学生积极主动地参与生动、直观的数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信心；并在活动中让学生感受到数学与生活的密切联系 以上三个目标密切联系相辅相成目标的确定适中符合本班大部分学生的认知特点 4、教学重点： 认识新的计数单位“千”初步感受“千”的大小及意义；理解个、十、百、千计数单位之间的十进关系 本课紧紧围绕着重点通过诱导准备、新知探究、迁移运用三个主要环节让学生理解掌握本课的重点知识 5、教学难点： 计数单位“千”概念的建立与个、十、百、千计数单位之间的十进关系的理解 因为“千”是新的计数单位又比较大尤其听障学生在生活中对千以内的数接触较少缺乏感性认识比较抽象所以“千”概念的建立是本课的难点另外学生对几个几的理解不够清楚表达能力也较差所以对四个计数单位之间的十进关系的理解也是本课的难点不给定义只需理解就可 二、说学生： 本班共7名学生年龄在915岁之间整体上自主探究、小组合作的能力都较差需要在老师的引导启发下才能进行其中A类生4名有较强的学习意识B类生3名需要老师的不断关注1名学生听力特别好语言清晰能正常的沟通交流 三、说教法和学法： （一）本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启发法、讲解法 本课创设了生活图画情境与问题情境既吸引了学生的注意力又激发了学生学习和探究的兴趣；“千”概念的建立比较抽象利用计数器与课件中方块动画的直观演示既直观又生动便于学生理解建立概念同时吸引学生的注意力使学生主动参与知识的形成过程成为学习的主人三年级听障学生理解能力、自主探究的能力都很差课堂上必须通过老师不停的诱导、启发才能帮助他们解决问题、理解掌握所学知识 （二）为体现学生的主体性使学生在动手操作、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法体验乐趣发展创造性本课重视学生在实践中的体验和感受让学生动脑想、动手做、动口说兴趣盎然地进入最佳学习状态 为此我准备的教具、学具有：多媒体课件、计数器、方格图等 四、说教学思路： 本节课安排了五个环节1、诱导准备；2、探究新知；3、迁移运用；4、回顾总结；5、拓展延伸 （一）、诱导准备： 首先让学生看图读话感受生活中的大数体会数学来源于生活以及学习大数的必要性；其次顺其自然的揭示出本课课题 （二）、探究新知： 1、探究一：再添一个珠子是多少 就是910991009991000的变化过程 本环节借助计数器上的拨珠活动帮助学生从序数角度体会到“千”的由来同时也强化了“满十进一”的道理这一环节有利于进一步加深学生对位值概念的体会同时这也是下一步学生具体数三位数时的一个难点教学中我穿插了其他的几十九加1、几百几十九加1的训练为下一步数数分散难点提前做好铺垫 2、探究二：里面有多少个 教学时可先让学生自己猜想小组讨论说说自己是样想的然后进行汇报最后在老师的带领下集体观察课件演示活动依次得出结论 然后让学生观察并感受一千个笑脸图、一千元人民币、一千米的长度（学生亲身跑过）来进一步体会一千的大小以及生活中的应用 本环节主要借助课件展示的数方块活动让学生认识“千”建立“千”的概念初步发展学生的数感并在活动中让学生理解计数单位之间的十进关系为今后学习三位数加减运算的计算方法做好铺垫 （三）、迁移运用： 主要安排了三道题：看图说数、用图摆数和填空题 这一环节紧紧围绕本课重点让学生进一步掌握三位数的组成、理解数位间的关系及变化观察性、操作性较强学生比较有兴趣达到了理解巩固所学知识的目的 （四）、回顾总结： 在老师的引导下让学生自己说说通过本课学到了什么这既是对本课知识的一个回顾总结也是发展学生语言表达的极好方式 五、说教学过程 最后为了讲清重、难点使学生能达到本节课设定的目标我简短地介绍一下这一堂课的教学过程设计本节课我设置了五个环节分别是情境创设数学活动应用拓展巩固深化总结回归 、情境创设：利用多媒体在屏幕上展示动态的儿童乐园一方面是为了切合教材另一方面是知道爱玩是孩子的天性尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课通过有音乐的ppt以儿童乐园游玩作引子能充分调动他们的学习兴趣从上课开始便能全心投入进入一个最佳学习状态 、数学活动：我设计了两个小部分一是初步感知二是数数交流首先在初步感知里让学生通过看图自由探索交流目的是满足其好奇心让他们能定下心来进入接下来的学习交流二就是数数交流就是让他们从乐园里找出与老师手上卡片物体数量一致的物体由于这是一年级的第一节数学课刚接触学生所以并不马上能说很了解他们的学习水平于是在我的教案里我设计了AB计划A计划就是如果答案有错的话说明有些同学还不没掌握数数的方法因此要展开讨论怎样才能数得又对又快让学生思考并请他们提议最后总结一定要按顺序数B计划就是如果答案都全对的话也不能太掉以轻心因为这只能说明大家数数能力良好但不一定就又对又快因此设置一个“摘苹果”游戏增强趣味性的同时也能检测学生数数能力并训练其数数速度 、应用拓展：应用拓展这环节的目标是让学生运用点子图来数数并初步体会其对应关系因此我把这环节分成两个个小部分一是大笨象难题二是猜猜小圈圈大笨象难题里先在ppt里展示一只大象然后又一只最后不断叠加到10只让他们数数这是为了让学生有更好的视觉刺激效果从而引导他们把具象的东西转化为抽象的东西来清点就更快更准接下来马上就是猜猜小圈圈先是准备5张画了圈的卡片然后让他们看看黑板上的10幅图里张图片对应张卡片在家教时发现学生作业上因为画圈大小不一而被老师扣分所以我接下来就弄个小变式请学生上黑板前对应其余五张没有圈圈卡的补上圈圈画圈最后从他们画圈的方法上加以指导比如说圈圈都是多胞胎个个都要一样大小才好看等等 、巩固深化：一年级的孩子注意力维持时间较短约15到25分钟加上孩子才刚入学则可能更难维持了这时课上了一