小学低年级数学教学应重视学生的读图能力.doc

小学低年级数学教学应重视学生的读图能力 【摘 要】 新课程教育改革以来，主要体现的是培养学生的各种能力，这也是教育的基本要求。对于培养学生的从图中分析和理解信息，也是一个需要我们探讨和关注的重点。小学生比较喜欢看图片，但是我们应该引导他们正确的理解图片中的含义，重视培养这一方面的能力，从而促进数学教学的进步。 【关键词】 小学数学；教学；读图能力 【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 培养学生直接从图片中分析和处理信息的能力，是小学数学课程标准对低年级数学教学的基本要求。教师应该通过多样的形式的展现，通过小学生感兴趣的表达方式理解图表中所提供的信息。鼓励学生大胆的对图片进行分析，并注重引导，有助于加强学生对图片的理解。这种引导低年级的学生正确的理解图片中的意思，正确的分析图片中的数据，是对低年级同学进行数学教学的一种很有效的方法。 1.培养学生对图的兴趣 1.1注重引导 对于低年级的学生来说，他们在自己更小的时候，就会接触到图画。因为他们的在幼儿的时候，不认识字，主要就是通过图画来学习，所以他们看图的经验应该是比较早的。教师应该注重对学生的引导，引导他们，让他们对图产生了解和兴趣，这样才能有利于我们学好数学。 1.2热爱课本中的图 在教学的过程中，我们的应该用生动有趣的故事进行串连，让学生对这一图画展开丰富的想象，这样才会记忆深刻。比如说现在这个图片中，有六朵花、七只小鸟、八棵树等等，都是我们平时能够见到和接触到的事物。老师就要善于运用这些学生们能够充分的了解的事物，进行生动的描述和讲解，让学生对眼前的图画产生兴趣。而且不要单一的讲解图中的意思，要注意对图中的内容进行一定的拓展，挖掘图片的趣味性以及思想性，让学生产生浓厚的兴趣。 2.培养学生的自主观察 2.1观察能力的重要性 对于低年级的同学来说，观察能力是需要着重培养的一项基本能力。对于低年级的同学来说，他们的年龄较小，随意性比较大，目的性不够强，面对着图片，很有可能观察不到图片所要表现的重点。所以我们要注重对学生观察能力的培养，要求他们能够准确的表达出中心意思，从而更好的解决问题。 2.2注意培养观察 在具体的学习和观察中，要注意对学生的观察能力进行培养，而且要根据图中的问题进行引导和提问，让学生们感知到数学与我们生活中的数据有什么关系。鼓励学生通过自己的能力对数量进行了解，培养出一定的对数字的感觉。这样，看到图片的时候就可以有所方向，不会盲目，不知所措。 3.描述图时注重语言的规范 3.1规范读图能力 对于小学低年级的同学来说，他们在学习的过程中，首先是进行模仿。老师就是他们的榜样，所以他们的学习就是对老师进行模仿。所以，老师在教学的过程中，可以给学生设定一定的模式，让学生按照老师的示范进行模仿，这样就会有条理的表现出图片当中的准备意思。 3.2使用规范语言 低年级的学生对语言的掌控能力还是比较差的，所以我们要规范他们在描述图片时的语言。比如在学习6的加法时，我们应该教学生这样规范的描述图片：在前面有5条鱼，在后面有游过来一条，加起来一共有几条？还有在进行连加、连减的描述时，应该注意让学生用，有加上再加上一共和有减去再减去还剩这样的规范语句来进行对图片的描述。这样反复练习之后，就会形成一种语言规范，可以更加准确的表达出图片中所要表达的内容。别人也会很清楚的了解你所表达的意思。 4.读图时要注重方法 4.1单一的主题图 有很多主题图中，并没有太多的数字信息体现出来，所以，我们要为低年级的同学进行一定的故事情节的描述和展示，这样就能让学生增加兴趣。比如说有关“长短”的问题，长短不是明确的数字，所以需要我们用一定的画面情节来展示。以铅笔为例，可以设置这样几个问题：谁的铅笔长最长？谁的铅笔最短？谁的铅笔比谁的铅笔长？谁的铅笔比谁的铅笔短？通过这样的问题就可以让学生对长短的问题进行比较，让同学们更加准确的理解其中的含义。并且能够了解比较的含义。而且从图中观察之后，我们也可以引导他们在现实生活中，用自己的物品进行长短的比较，这样长期的练习，就会掌握一定的方法，从而提高自己的能力。 4.2图文相结合的主题图 相比单一的主题图，图文结合的主题图的难度会增加。但是由于低年级同学的年龄特点，他们往往会只看图片而忘记看文字的表述。比如说有这样一道题，图片中描述的是左边有9个小朋友在堆雪人，右边的大树旁边又跑来了一群小朋友。文字是这样描述的，说“又来了9个人”，可是有很多的小朋友没去看文字的表述，只是像左边那样，去看图数人数，数到五人就计算出了结果。当然还有四人被后面的树挡住了，他们并没有计算进去，这样算出来的结果当然就是错误的。这种不看文字要求只看图片的方法，是不能正确解决问题的。 面对这种问题，我们应该引导学生，这种题是需要读上面的文字的，然后再结合图片解决你要分析的问题。他们有这样的意识，经过练习，就会掌握解答这种难题的方法。 4.3更加复杂的主题图 有的主题图所包含的信息量是比较复杂的，需要经过综合的分析进行对图片的了解。这样的图片，需要弄清楚每个数量之间的关系，在运用已经学习过的方法进行解决问题。对低年级的同学来说，基础是关键。所以要让学生们掌握好前两种比较简单的方法之后，再进行难度的加深。 这种主题图可以为以后更加深入的学习打下一定的基础，所以从小的时候，培养一部分这样的分析和解决能力，会对数学的学习有很大的帮助。 5.结束语 根据低年级学生的心理特点，用他们能够接受和感兴趣的方式进行引导和教育，是我们教育工作者应该掌握的基本方法。对于读图能力的培养，进行适当的引导，让他们能够自主的分析和理解图片当中所要描述的问题，对小学低年级的数学教学来说，是十分关键的。我们应该重视这一问