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文档简介
河大版九年级下语文病梅馆记教案4学习过程一、导入韩愈说：“大凡物不得其平则鸣。”在社会的发展进程中，历来的先知先觉们往往因为其眼光前瞻、洞察敏锐、见解犀利而与浊世格格不入，强烈的社会责任感和“敢叫日月换新天”的人类意志养成了他们牢骚满腹则“大鸣大放”的锐气与“指点江山，激扬文字”的批判精神。今天我们就来学习一篇近代杰出的思想家龚自珍的小品文，去感受时代先驱的文人情怀。二、作者龚自珍，自幼博览群书，精通历史、地理、文字、经学。但多次应试不第，38岁中进士，做过校对官、内阁中书、礼部主事等，48岁辞官南归，在江苏云阳书院讲学。曾与林则徐、魏源等结成“宣南诗社”，多表达对腐败社会现实的强烈不满和变革社会的急切愿望，是首开近代文学风气的诗人和散文家。代表作是辞官南归途中又北上迎接后离京的妻儿，沿途所作的绝句315首，概称“己亥杂诗”。其第5首“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”，第125首“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最为有名。三、解读一读（自由朗读），正音、明句读。明确：未可/明诏大号/以绳天下之梅也又/不可以/使天下之民/斫直以夭梅病梅为业/以求钱也梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者文人画士之祸/之烈/至此也二读（译练结合），解决优化夯实基础部分；课后练习第二题。三读（点名抽读），找各段中心句。明确：文人画士之祸之烈至此哉！予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。穷余生之光阴以疗梅也哉！抽点学生紧扣中心句，概括各段内容，用两个字浓缩。明确：梅祸-贮梅-疗梅什么称之为“祸”？文中指什么事呢？作者对此有怎样的态度？明确：灾害；江浙之梅被斫正、删密、锄直；愤慨。今天园艺不就是在修枝裁叶吗？怎么理解“梅祸”呢？明确：园艺是为了美，从这个角度看并没有值得大惊小怪的，文人画士的做法无可厚非；但自然本性被戕害，个性魅力被磨灭，生命张力被束缚。从江浙之梅的遭遇中我们会联想到什么呢？启悟：梅人联系己亥杂诗第5首、第125首你觉得“梅”“文人画士”“疗梅”具体指什么呢？明确：人、人才；束缚人性、扼杀人才的人和制度；复归自由人性、惜护个性人才。全班学生齐读课文。四、布置作
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