夜莺的歌声教学设计人教版语文四年级下册第13课.doc

夜莺的歌声学案设计 何粉霞【我的学习目标】：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、婉转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情朗读课文。5、了解作者的写作方法。【我的学习重难点】：体会小夜莺的机智、勇敢。学习过程【我会说】1、说说课文为什么以“夜莺的歌声”为题？2、全文以什么为线索描写的？还可以说按什么顺序？3、课文以空行为标志分四部分，迅速浏览，看每部分写了什么？【讨论与展示】1、读第二大部分，完成练习（1）读课文有关部分，用自己的话说说“小夜莺”是怎样向游击队报告敌情的？（2）、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（3）、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。（4）、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？2、指读第三段，讨论（1）、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（2）、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？3、默读第四段，思考（1）、游击队是怎样把敌人消灭的？（2）、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（3）、最后一节起什么作用？4、读20自然段，摘录描写“小夜莺”动作的词语，说说你的体会。5、我能理解下面的句子，写出这样写的好处：（1）.“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了_。（2）.“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”_。（3）“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（4）相互讨论，体会句子含义，A “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）B “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子 。前一句，后一句 。）6、我能写出下列句子的修辞手法。（1）.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）（2）.怎么会就剩下我一个？（ ）（3）.人哪？战争一开始这里就没有人了。（ ）（4）.两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（ ）【我的感悟】1、这篇文章读后你受到怎样的启发？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？【小检测，试一试】一、基础达标。（自主完成，同桌互查）1、我能看拼音写汉字。chn j ku sho nng shnsho hu( ) ( ) ( )( )qng mi x gunguzi fng zh( ) ( )( )( )b hung b mngj jng hu shn( )( )2、我能比一比再组词。削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ()逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( ) 厮 ()甩 ( ) 剔 ( ) 贯 ( ) 愧 ( )用 ( ) 踢 ( ) 惯 ( ) 鬼 ( )3、我能在括号里填上合适的词。（ ）的小路（ ）的花园 （ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）的歌声（ ）地回答 （ ）地微笑 （ ）地站着4、我能按要求写