小学数学《认识钟表》说课稿范文.doc

小学数学认识钟表说课稿范文 一、说教材 （一）教学内容： 认识钟表是义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第八单元的教学内容 教材是按照“认识钟面结构整时的读写法建立时间观念”的顺序编写的在编写上注重从学生已有的生活经验出发让学生在生动具体的活动中学习数学这部分教学内容是学生建立时间观念的初次尝试也为以后“时、分”的教学奠定了基础 （二）、教学目标 1、知识目标：初步认识钟面学会看整时知道两种表示时间的方法； 2、能力目标：通过观察操作、讨论等活动培养学生的观察能力和动手操作能力 3、情感目标：通过学习让学生初步建立时间观念从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯使学生初步体会到生活中处处有数学 （三）教学重点、难点 教学重点：学会认识钟表的时针和分针会看钟表上的整时 教学难点：学会两种表示时间的方法 课前准备：自制多媒体课每个学生带一个小钟表模型钟 二、说教法和学法： 这节课的教学对象是一年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强在四十分钟的教学中容易疲劳注意力容易分散根据这一特点为了抓住他们的好奇心激发学生的学习兴趣我采用以下几点教学方法： 1、现代信息技术教学法：教学中我充分利用学具和多媒体教学手段调动学生多种感官参与学习 2、情境教学法：本节课我注意创设情境设计了色彩鲜艳的课件让学生在课件所创设的情境中学习同时注重学生数学学习与现实生活的联系使数学学习贴近生活 3、实践探索学习法：为了更好地突出学生的主体地位教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通过自己的学习实践来获得新知这样既注重学生的情感体验和个性发展同时也增强了数学学习的趣味性和开放性 4、合作学习法：整个教学过程中凡是学生能独立思考合作探究发现的老师决不包办代替学生和学生彼此分享自己的思考、见解做到了让学生多动手、多实践自主探索合作学习 三、说教学过程 本节课我设计了四个教学环节： （一）、创设情境激发兴趣 刚上课一年级的学生注意力不容易集中我创设这样一个谜语情境：“有个好朋友会跑没有腿会说没有嘴嘀嘀嗒嗒走猜猜他是谁”通过猜谜语激发了学生强烈的兴奋感营造了积极向上的学习气氛学生猜出是钟表后接着我利用课件出示一些漂亮的钟表图片让学生欣赏并提问：你们喜欢它们为什么学生回答后教师揭示课题：是啊钟表不光有漂亮的外表钟面上还有很多的数学知识今天我们就一起走进钟的表王国来认识钟表”（板书课题）这样一下子就把学生的注意力吸引过来了也很自然的导入了新课 （二）动手操作探索新知 1、认识钟面 设计这一环节时我注重给学生提供观察与思考发现与表达的空间注重给学生提供动手实践、自主探索的机会我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识培养学生动手实践的能力 先让学生观察钟面看看钟面上有些什么然后小组讨论交流学生汇报观察结果教师板书：时针分针12个数然后我用课件演示让学生加深对钟面结构的认识（出示课件）在汇报观察结果时有的学生说到了秒针我肯定学生观察得很仔细同时我会告诉学生我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了有关秒针的知识我们以后再学习 2、认识整时刻 “刚才我们认识了时针和分钟两个好朋友那你知道他们是怎样告诉我们时间的”我利用这样的过渡性语言承上启下激发学生探索新知的欲望 学生在生活中虽然有的能认识整时但概念是模糊的为了更好的抓住重点突破难点我用课件出示了3个不同时刻的钟面（出示课件）3时、6时、8时然后再提问：3时、6时、8时的钟面上都有什么共同的特征分针都指着什么数你能用一句话说说看整时的方法 让学生通过观察对比讨论交流发现这三个钟面的分针都指向12我便适时地告诉学生：当分针指向12时时针指向几就是几时然后我用学具再次让学生巩固看整时的方法（出示一个钟表模型当分针指向12时针指向4那么钟面上的时刻就是4时） 设计这一教学环节小组讨论看整时的方法通过讨论发现学生个性化的思维培养学生的语言表达能力 3、动手操作拨整时 为了让学生更好的参与到学习活动中来我设计了一个结合生活实际拨整时的动手操作活动首先让学生自己动手拨同学们读书的时间8时同学们做课间操的时间10时然后让学生以“一人说时间一人拨钟”的方式同桌合作进行练习这样既培养了学生的动手操作能力也让学生掌握了认整时的方法 衔接语：通过学生认识了钟面、整时刻能熟练地拨整时后再学习时刻的另一种表示法 4、学习时刻的另一种表示电子表示法 我用卡片出示4：00的电子钟时间（板书）告诉学生这是同学们下午放学的时间“有人会读你在儿见过这样的时间”让学生自由发言最后教师告诉学生这种记时法叫电子记时法并指导学生电子记时法的写法 （三）应用新知解决问题 为了达到巩固知识开发智能激励再学习的目的针对教学内容和一年级学生的年龄特点我设计了多角度、有层次、有趣味形式多样的练习 1、说一说比谁棒通过让学生说说小朋友一天的活动和什么时刻做什么让学生感受数学的知识就在我们的身边让学生互相评议安排是否合理更能丰富学生对时间的感性认识 2、画一画比手巧同学们能帮老师修一修三只掉了针的表比一比看一看一组小朋友最聪明通过创设一个情景利用学生好胜的心理组织学生合作进行修理钟表既培养学生主动参与意识又培养学生团结协作的精神. 3、写一写比眼快通过让学生观察钟面用两种表示时间的方法迅速地写出钟面上的整时 （四）总结拓