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文档简介
口 技教学目标：1了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学难点：学习准确地运用表示时间的词语。教学方法：朗读法、研讨法教学过程：一、导：导出目标二、学：自主预学,读准下列加点字的读音。少顷（ ） 犬吠（ ） 呓语（ ） 夫叱大儿声（ ） 夫齁声起（ ） 意少舒（ ） 中间（ ） 曳（ ）屋许许（ ）声，完成下列问题（1）解释下列加点字会宾客大宴（ ） 施八尺屏障 （ ） 但闻屏障中抚尺一下（ ） 满坐寂然，无敢哗者（ ） 妇抚儿乳，儿含乳啼 （ ） （ ） 宾客意少舒，稍稍正坐 （ ） 中间力拉崩倒之声（）（） 虽人有百手（ ） 不能名其一处也（） 群响毕绝（ ）（2）文学常识积累口技的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。三、议：互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。满坐寂然，无敢哗者。 通 ，这里指 。（1）京中有善口技者 （2）妇抚儿乳 （3）妇拍儿呜之 （4）妇手拍儿声 （5）不能名其一处也。（1）会宾客大宴古义： 今义： （2）但闻屏障中抚尺一下古义： 今义： （3）宾客意少舒古义： 今义： （4）两股战战，几欲先走古义： 今义： 4翻译下列句子（1）一时齐发，众妙毕备。 （2）宾客意少舒，稍稍正坐。 （3）中间力拉崩倒之声。 （4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （三）二读课文，疏通全文。（四）三读课文，合作探究。感知文本全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 研读文本（）文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ （）课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 四、结：课堂小结本文描写了 ，生动再现了 ，高度赞扬了 。五、练：课堂检测。（1）中间力拉崩倒之声 间： （2）不能名其一处也 名： （3）几欲先走 走： 。（1
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