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苏教版五年级下册数学异分母分数的大小比较教学设计东至县大渡口镇杨套小学 李仁豹教学内容：第11课时 异分母分数的大小比较教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第48、12题教学目标： 1使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。教学方法：探究学习法、讨论法。教具准备：课件、长方形纸片2张教学过程：一、激活旧知，引入新课1、找下面各组数的最小公倍数6和8 8和9 12和602、问：通分的步骤？3、比较下面每组分数的大小。 2/3 1/3 2/5 1/5 学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。4、比较下面每组分数的大小。1/2 1/3 3/8 3/4学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法5、引入新课二、主动探索，学会方法1.教学例5出示例题：学生独立读题，理解题意。提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5 4/9 ）2.探索方法。怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。方法一：画图比较 出示长方形纸条比较方法二：通分比较 转化成同分母的分数比较方法三：与中间数1/2比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。思考：你还有什么别的比较方法吗？方法四：将分数化小数比较方法五：通分子比较 3.比较方法。得出：通分的方法比较简单。指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。三、巩固深化，拓展延伸1练一练第1题。先通分，再比较下面各组分数的大小指名学生板演、齐练。2练习十一的第7题。明白有几个要求，注意书写格式。3、练一练第2题。你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？1/2和1/3 3/5和3/4 5/6和5/9 7/12和7/8指名口答。问：你有什么发现？4.练习十一的第12题。提示：先比较大小，再回答。四、全课总结：今天你学到了哪些知识？教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。五、课堂作业：练习十一的第4、5、6、8题。教学板书：异分母分数的大小比较 3/54/
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