快乐的动物.doc

快乐的动物教学设计 树德联校 苏丹教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册4647页。教材分析：在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情景，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。学生分析：对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。教学目标：1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。教学重点：感受“倍”的含义。教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。教学准备：多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。教学流程：一、 创设情境，导入新课在森林的深处，有一座神秘的王国，里面住着快乐的动物们，今天，他们将要举行盛大的联欢晚会，我们班的孩子有幸受到了他们的邀请，不过要去往动物王国的通过艰难的历程，孩子们有信心吗？口算“攀登高峰”孩子们通过努力我们终于来到动物王国。二、自主探索，获得新知1、观察情境图。（课件出示情境图）师：孩子们，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。师：你看到了什么？（学生回答，要求把话说完整。）师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。 （学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。）师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？（学生举手汇报，现场解决）师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！ 2、体会“倍”的意义。师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。（板贴猴子和鸭子图片）可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？师：请你用学具代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每根小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。师：谁愿意说一说你是怎么摆的？（指几名学生汇报，教师板贴圆片。）师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分。师：你是怎样分的？发现了什么？说给你的同桌听。（三根小棒为一份）师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。（板书）请你试着读一读。师：我们还可以用除法算式63=2来表示。（板书）师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ （重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。） 3、加深对“倍”的认识。师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？ (课件出示：小鸡是小鸭的几倍)师：请小朋友们利用小棒表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分，算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。 我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。） 根据学生汇报，教师板画图形，板书算式：82=4。师：老师想请一个听的最认真的孩子再来说一说每个数字表示的意思小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取什么办法来解决？ 4、寻找倍数关系，拓宽思维。师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说。师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。（组织学生汇报） 三多种练习，巩固深化1、基础练习。师：小老鼠也来到了参加了我们欢乐联欢会，聪明的老鼠想考考孩子们，看你们是否真的懂了今天所学的。（课件出示P46“练一练”第1题。）【有4只猫，8只老鼠，请问老鼠是猫的几倍？】师：谁能赢过聪明的小老鼠？（指生汇报时，其它学生用手势来评价对错。）2、应用练习。（1）比身高。师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示P47“练一练”第2题图片，隐藏南瓜。）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？（点击课件，出示南瓜。）师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答案填在书上。师：你是怎样填的？你是怎么想的？。（课件演示）（2）统计天气情况。师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。（课件出示P47“练一练”第3题。）师：你知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有3个问题要考一考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，然后将答案写在书上。 师：完成的同学和同桌的小伙伴交流交流。（组织学生汇报。）3、拓展练习。师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？（学生举手试着说一说） 师：7岁的同学请举手！老师的年龄是你们的4倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案下节数学课上告诉你！ 四总结评价，畅谈感受今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。（板书：倍）你有什