╲〞新基础教育╲〞班队建设中心组实施计划

“新基础教育”班队建设中心组实施计划常州市觅渡桥小学一、指导思想。 以“新基础教育”理念为指导，根据学校五年发展规划，努力推进班队集体建设，积极构建以师生主动、健康发展的生存方式为核心价值追求，创建以活跃、向上、民主、和谐、平等、快乐为特征的良好集体，为学生的健康成长提供服务。同时促进班主任队伍整体素质的提高。 二、现状分析。 1、推进班队集体建设的有利条件。 班主任队伍方面：现有57个教学班，57名班主任，其中20名班主任年龄在30岁以下，工作积极、有活力。多数班主任有一定经验，其中有1人获省优秀辅导员，7人曾获市优秀班主任（或辅导员），15人曾获区优秀班主任（或辅导员），曾辅导的班队获区级以上先进集体称号，有的参加过区、市级班队课展示活动。在加强班队集体建设方面比较重视。 班队活动方面：学校多年开展的学生自主管理、德育自主体验、“拥有责任心，做可爱的觅小人”体验教育活动，师生有较强的参与意识，班主任也有一定的组织活动经验。学校、班级的环境文化建设方面学生的参与意识渐强，环境较好。“责任心”的主题教育活动基本有目的、有计划、有系列地进行。 2、实际问题分析。 班主任队伍中发展也有不平衡，班主任缺乏自我发展的意识，满足于按部就班完成学校布置的工作，缺少开拓进取、自主发展的思想。尤其是在加强班队集体建设的研究方面深入不够。除此以外，班队集体建设工作不够扎实，在“新基础教育”理念指引的一年来，通过学校、班级的教育工作，学生身上展示出的素质面貌，令人欣喜，然而对照“新基础教育”对于班队集体建设的要求，还有较大差距：一是“责任心”主题教育以课题形式实施，实际上有的停留于形式，没有真正做到重心下移；二是主题活动没有真正系列化，针对性强；三是班队文化建设质量不太高，学生立场的彰显不充分。因此，还需要加大新基础教育理论在班队集体建设的渗透。逐步自觉地用“新基础教育”理论对班队建设要求去实践应用。 二、班队集体建设推进对策。 以“爱”为教育为切实口，以建立较高素质的班主任队伍为抓手，以班队集体改革实践为重点，注重学生的自我参与和自主体验，引导学生在良好的班队集体中竞争合作、合作竞争。为学生的健康发展提供服务和帮助。 1、学校增强班队集体建设中运用“新基础教育”理念的自觉性，把班队集体建设放在学校德育工作中重要地位，充分认识班队集体建设对学生成长至关重要的作用，学生的发展班队集体建设是有效载体，要加强对班队集体建设工作领导。2、认真抓好班主任队伍素质、特别是中心组成员素质的提高工作。组织理论学习，组织经验学习，开展相关研讨，班队工作反思，有关专项工作的研讨，不断增强“新基础教育”理念的的自觉性，不断提高班主任的工作能力和水平。3、扎实推进“好习惯伴我快乐成”责任心主题系列教育活动。根据我校五年规划，培养学生责任心的主题系列教育活动和德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，结合“新基础教育”班队建设的理念，把“十个道德好习惯”和培养学生具有生态道德意识作为培养我校学生基本道德素养的主要内容。充分利用晨会、午会、班队会、思品课、校班会、家长会等阵地，加强对学生基本道德素养养成的指导，提供实践的舞台。各中队以对自己、对他人、对社会为三个纬度，在“感恩行动” “微笑行动” “承诺行动” “合作行动” “节约行动” 系列活动中有侧重点地开展好一个活动，通过观摩、展示、讨论、交流深化活动的成效。4、完善学校班队集体建设评估标准，以“学生的自主管理，班队文化建设，主题活动系列化”为重点，引入激励机制，努力促进班队集体建设水平的提高。 5、学校积极营造优秀班队集体建设的氛围，并努力创造条件为班主任老师的自我发展，为学生的健康成长提供良好的空间。 6、加强对中心组班队集体建设实施过程的管理，注重调控，及时做好阶段性的工作总结，以保证推进实施计划的有效达成度。 四、措施。 1、学校加强对班队集体建设工作的领导，德育校长挂帅，德育教导、大队辅导员具体组织实施。有目标、有计划、有措施地推进此项工作，要定期分析推进情况，强化“新基础教育理论”对班队集体建设中的作用，长计划、短安排，保证相关工作有条不紊进行。2、加强班队建设中心组队伍建设。学期初招募扩充中心组成员。每月两次召开工作例会，组织学习“新基础教育”理论，学习兄弟学校的经验，开展学习、讨论、交流活动，提高班主任参与研讨的自觉性，实现班主任的转型，提高班主任队伍的素质。 3、加强班主任队伍建设。每月初召开班主任工作例会，中心组成员通过讲座、案例、班队课的形式，组织学习“新基础教育”理念，提高全体班主任队伍的素质。4、学校对“新基础教育”理论下班队集体建设中“学生自主管理，班级文化建设，主题教育系列活动”实施中提出指导性的意见，中心组各班认真制定好“班队集体建设”专题计划。5、以责任心课题为抓手，落实每个实验班的研究主题和方向，注重过程管理，每月对实验班班队工作进行研讨，并及时做好反馈与考核工作，同时及时发现经验，加以推广。 6、进一步在实践中修改完善“星奖班级评比制度”，以目标为导向，激发班主任和全体学生参与争创“五星级”班队集体的积极性，运用表彰、奖励手段，形成良好创建优秀班集体的氛围。 7、学校为班队集体建设中的学生自主管理、班级文化建设、岗位锻炼等方面提供服务，并提供一定的经费加以保障。 附：好习惯伴我快乐成长责任心教育主题活动（课题） 常州市觅渡桥小学2006.9.18附好习惯伴我快乐成长“拥有责任心，做可爱的觅小人”责任心教育主题活动常州市觅渡桥小学 为进一步提升我校学生的基本道德素养，根据我校培养学生责任心的主题系列教育活动和德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，结合“新基础教育”班队建设的理念，把培养学生责任心和“十个道德好习惯”作为培养我校学生基本道德素养的主要内容，现作如下工作要点：一、“十个道德好习惯”主要内容：1、微笑待人。2、每天为父母做一件事。3、主动打招呼。4、及时感谢别人的帮助。5、按规则办事。6、说了就要努力做。7、用好每一分钱。8、集体的事情一起做。9、用过的东西及时放回原处。10、干干净净迎接每一天。小学生责任心培养研究内容指标体系四个维度概念内涵具体行为习惯教师行为家长行为自我责任心认真、自主学习1、 按时到校不迟到2、 带齐各学科学习用具3、 上课专心听讲，积极发言4、 放学后，做完作业再去玩儿5、 按时、完成作业，书写规范工整6、 独立、认真完成作业7、 写完作业认真检查8、 有错及时改正9、 主动预习、复习，敢于置疑10 积极思考，敢于发表自己不同的见解1、 指导、教会学生带好学具2、 提高自身教学水平，激发学生学习兴趣3、 承认学生差异，宽容、理解学生的不足与过错，课堂中给每个学生创造发言机会4、 允许学生作业出错，及时改错后仍然可以评优5、 在学习上，看基础看进步，肯定学生的努力6、鼓励学生的多向思维、求异思维1、为孩子创设良好的学习环境（要简单朴实）2、督促孩子每天按课程表自己准备学习用具，不包办代替3、和孩子一起制定作息时间，严格执 行4、让孩子专心学习，限时完成作业5、鼓励孩子独立思考，养成自己检查作业的习惯6、了解孩子学习状况，及时鼓励孩子的努力进步自己的事情自己做好1、 自己独立睡觉，不用父母陪伴2、 自己的事自己做（收拾书包，洗小件衣物、红领巾等）3、 经常整理自己的学具、玩具，用完放回原处9、用过的东西及时放回原处。4、 保持自己的书桌、抽屉整齐5、 做事专心，有始有终6、 珍惜时间，做事不拖拉7、 做错事要勇于承担责任，并及时改正8、遇到问题，自己设法独立解决6、说了就要努力做。1、 保持讲台整洁2、 每周抽查学生书桌抽屉卫生3、 准时上下课，带齐教具4、 上课认真，不擅自离开课堂5、 珍惜学生的时间，上课专时专用，不占用其他课时补作业。6、 理解、善待犯错误的学生，引导其反思并想出改正方法7、 老师要敢于在学生面前承认、纠正自己的过错8、 培养学生分析问题、解决问题的能力1、 训练孩子独立睡觉2、 要求、鼓励孩子自己的事情要自己做，不包办代替3、 要求、指导孩子管理好自己的房间或书桌4、 不苛求孩子做事完美，相信孩子能逐渐学会、做好5、 要求孩子认真做完、做好每一件事6、 孩子犯了错误，不打骂；承认错误要鼓励，并耐心讲道理，让他自己承担责任7、 培养孩子独立解决问题的能力珍爱生命1、 积极锻炼身体，做到体育达标、力争成绩优良2、 认真做好早操、眼保健操3、 讲究个人卫生，包括口腔、用眼卫生4、 坐要正、站要直、读书、写字姿势正确5、 穿着整洁得体10、干干净净迎接每一天。6、 好好吃饭，不挑食，少吃零食7、 学习、掌握必要的自我保护的方法1、 鼓励学生参加各种体育活动2、 重视学生体育达标，鼓励体育进步学生3、 抓好两操（体操整齐、用力；眼操准确、到位），为学生作好示范4、 随时纠正学生不良姿势5、 教师穿着整洁得体，注意体态美6、对学生进行自我保护和社会安全教育1、 自己坚持锻炼身体，为孩子作榜样2、 关注孩子体育成绩，督促孩子锻炼3、 选一项孩子喜爱的体育活动，每日一练，持之以恒4、 注意随时纠正孩子不良姿势5、 培养孩子良好的用餐习惯6、 经常教给孩子在各种情境下自我保护的方法他人责任心心中有他人1、 尊敬师长，有礼貌（1、微笑待人；3、主动打招呼）2、 关心、孝敬父母，体谅父母辛劳，3、 热爱、关心老师。4、 完成老师交给的任务，做老师小助手1、 尊重、理解、信任学生2、 让学生知道老师工作的辛劳3、 教育学生孝敬父母4、 教师应拒收家长的礼物5、 尊重家长，在家长面前要言行得体1、 关心孝敬老人，为孩子作榜样。2、 让孩子了解父母工作业绩，体谅父母辛劳3、 注意调节孩子与老师的关系，教育孩子尊敬老师1、 守信用，说话算数，对自己的话负责2、 爱惜他人东西，借东西要还，损坏东西要赔3、 能看到别人的优点，对别人的帮助要表示感谢4、及时感谢别人的帮助4、 尊重每个同学的人格，不欺负弱小5、 会换位思考，理解他人，对人宽容、谦让6、 体谅他人困难，乐于助人1、 对学生重承诺、守信用2、 公平对待每个学生，关注后进生3、 对学生的帮助要表示感谢4、 引导学生看到别人的优点，设身处地为别人着想5、 教师之间要互相尊重、互相帮助1、 经常交流沟通，尊重、理解孩子2、 了解孩子与伙伴的关系，正确引导3、 赞扬孩子助人为乐的行为4、 孩子与别人发生矛盾，引导他自己解决矛盾5、 在孩子面前要行为规范，言行一致社会责任心承担家庭责任1、 按时回家，外出打招呼，不让父 母担心2、不乱花钱，不向父母提过分要求3、爱惜东西，懂得节约7、用好每一分钱。4、主动做力所能及的家务（2、每天为父母做一件事）1、 引导学生体会父母对自己的关爱2、 加强与家长联系，及时表扬学生在家的良好表现1、给孩子定一个力所能及的家务岗位2、正确对待孩子提出的要求3、让孩子理解父母持家不易4、教孩子合理消费，懂得节俭集体的利益高于一切1、 热爱班集体，热爱学校，时刻想到自己是集体中的一员2、 关心集体荣誉，遵守集体纪律（课堂纪律、课间纪律）3、 认真做好值日4、 努力完成集体的任务5、 积极参加集体的活动，为集体增光6、 自荐当小干部，热心为集体服务8、集体的事情一起做。7、 爱护公物，维护校园、教室卫生1、 营造良好班风，开展多种形式的活动，增强集体凝聚力2、 在学生中树立关心集体的榜样3、 实行小干部轮换制，为每个学生创造承担集体责任的机会4、 学生违反集体纪律时，要正确引导集体舆论，给学生创造弥补过失的机会5、 教师要融入集体，成为集体中的一员1、 关心孩子学校、班级活动2、 赞扬孩子关心集体的行为3、 鼓励孩子积极参与集体活动4、 鼓励孩子自荐当小干部，为同学们服务5、 主动调节孩子与教师、同学的关系讲公德守规则1、 热爱祖国，遵守升旗礼仪2、 遵守公共秩序3、 遵守交通规则4、 爱护公共设施5、按规则办事1、 时刻渗透五爱教育2、 以身作则，注意表率作用3、 敢于制止不良行为1、 在公共场合要严于律己2、引导孩子关心国家、世界大事3、注意自己的言行，为孩子作榜样4、鼓励孩子积极参加公益活动对自然负责热爱大自然保护环境1、 爱护花草树木，保护动物2、 自觉分类回收废品3、 不乱扔废电池4、 自觉保护环境卫生1、 开展回收、绿化等环保实践活动2、 带领学生亲近自然，感受自然3、 开展校园绿化、美化活动4、 开展社会调查活动5、 引导孩子关注社会、关注自然6、 支持二、基本要求：1、注重实践寓教于乐，坚持知行结合原则，注重学生在实践活动中的体验过程。2、坚持针对性原则，根据学生年龄特点，分年级、分阶段、分层次、有体系、有步骤地循序推进。3、坚持自主自创原则，依据基本道德素养养成的具体要求，结合民族精神和生命教育活动，创造性地开展形式多样的教育活动。4、坚持实效性原则，做好五个方面的结合，即基本道德素养的养成教育与学生的道德实践结合（行为规范、素质教育活动，学校的日常活动等），与雏鹰争章活动、课外阅读活动结合，与探究性学习活动结合，与家庭教育活动结合。5、坚持一致性原则，重视教师的言传身教，全员参与，发挥好社区、家庭教育的作用。三、实施办法：1、充分利用晨会、午会、班队会、思品课、校班会、家长会等阵地，加强对学生基本道德素养养成的指导，提供实践的舞台。2、利用学科教学的渗透，将基本道德素养的要求细化在其中，达到润物无声的效果。3、利用素质教育社会实践，在实践中促进学生基本道德素养的养成。四、具体活动系列板块：9月份：开展“感恩行动”系列活动。10月份：开展“微笑行动”系列活动。11月份：开展“承诺行动”系列活动。12月份：开展“合作行动”系列活动。1月份：开展“节约行动”系列活动。五、基本评价机制：建立多元的评价体系，在重个体评价的同时，逐步建立伙伴评价、家庭评价、学校的评价和社会评价的多元评价体系。个体评价：以学生个体为单位，让学生就自己在每一次的体验中进行自我评价，找出成功与不足，希望得到其他学生的帮助，进一步得到提高。伙伴评价：以小组为单位，在学生个人自我评价的基础上，体验伙伴成功的欢愉，也指出不足之处，并一起商讨解决的方法，在具体的活动实践操作中得到印证，形成共享资源。家庭评价：以家庭为单位，家长必须共同参与孩子的每一项活动，并给予正确的指导，关注孩子在每次活动中的所言所行，即使纠正孩子的错误行为，让孩子在活动中真正有所收益。学校评价：学校在每次活动开始时，要向学生讲清活动的目的、要求、具体步骤，在活动过程中，老师要给予正确的导向，鼓励学生在活动中不断挑战自我，赢得成功，让学生共享成功的欢乐。每次活动一段时间后，让学生把在体验中的成功经验在学校、班级中进行交流，有利于学生的能力、素质、品格得到进一步提高。社会评价：依托社区，在周边群众的关心帮助下，在政府部门的关爱支持下，共同推进活动的开展，通过小手牵大手，大手牵小手，提高公民的道德