七年级语文下册 第11课 人民英雄永垂不朽（第1课时）导学案（无答案） 苏教版.doc

人民英雄永垂不朽（第1课时）学习内容 第 1 学时学习目标1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.学习在说明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。学习重难点1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。3.准确而富于变化的语言。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.根据拼音写汉字 。 仰 立 镶 重 刻 穴 五 基 墙 周定 2.说明文分事物说明文和事理说明文。人民英雄永垂不朽是一篇 说明文，说明的对象是 。3.说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。4.说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照 顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。5.常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。试找出本文运用了那些说明方法。6.把自己在读课文时的疑惑写下来，我们共同探讨。二、课堂探究：（一）整体感知课文,思考：1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。(引导学生感情朗读) 读课文划分课文结构。（写出段落）第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。 合作探究1.速读25节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前？ 2.阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪年?谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？3.阅读课文4、4.在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。5.思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显的杂乱？三、达标检测：阅读下文，回答问题。人民英雄纪念碑_（建成、落成）了。我怀着万分崇敬的心情，_（参观、瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_（直立、矗立）在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。1.在横线上填上适当的词。2.“巍峨”的词性是 ，在句中的作用是 ，“瞻仰” 。3.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有 ， ， 。4.画横线的句子采用了 的说明方法，其作用是 。5.这段文字说明的对象是 ，是按照 的空间顺序写的。6.本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？学习反思：知识链接：建立这座纪念碑，是为了纪念1840年以来在历次斗争中英勇牺牲的英雄们。本文是1958年4月，人民英雄纪念碑刚刚落成，新华社记者周定舫在瞻仰了人民英雄纪念碑后，怀着激动的心情写下的。行文有条不紊，层次分明。题字和碑文，突出了纪念碑的主题；碑身造型，展现了我国传统建筑