八年级语文上册第17课《记承天寺夜游》教案苏教版.doc

记承天寺夜游教案教学目标1、朗读并背诵课文，积累文言实词、虚词2、品味优美语言，理解作品意境，体会作者丰富微妙的情感教学重点1、感受作品优美的意境，体会作者的情感2、背诵默写课文课时安排一课时教学过程导入新课乌台诗案”是宋代一起有名的文字狱，主犯就是大名鼎鼎的文学家苏轼。因为莫须有的罪名，他在监狱里呆了130天，差点丢了性命。之后，苏轼以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，来到了黄州。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。当代学者余秋雨曾说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”。到底苏轼在黄州的生活是怎样的？今天，我们就一起来赏析苏轼的记承天寺夜游。（板书课题、作者）作者简介、写作背景1作者简介。苏轼：（10371101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。2.写作背景。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。分析课文第一板块：读课文一读字正腔圆。借助工具书、利用注释，读准下列字词读音：寝qn藻zo荇xng柏bi二读通顺流畅。在理解课文内容的基础上，把语句读得通顺流畅三读节奏分明。学生试着划分课文奏节。朗读时要放慢速度，有足够的时间感受文中意境。每读完一小层，作稍长停顿，使景物画面有鲜明的层次感。四读抑扬顿挫。读时要缓慢低沉，读出作者复杂微妙的心境，淡淡深长的忧伤。五读琅琅上口第二板块：译课文把握重点词句，把下列句子译成文中相对应的语句1、月光从门缝中射进来，明亮洁白，不由心中一喜，高兴地起身穿衣，走出门外。2、想到（身边）没有可以交谈取乐的人3、我们就一起到庭院里散步4、（月光下）庭院的地面宛如一泓积水那样清澈，那样透明，水里边还有纵横交错的水藻和荇草。第三板块：析课文思考以下问题记承天寺夜游一文中是什么引起了作者赏月的心情？诱人的月色穿窗入户。文中最能体现作者内心的喜悦和闲适情趣的词语是？欣然（赏月的欢快之情溢于言表）（念句：失意的落寞。张怀民1803年被贬黄州，住在承天寺，心胸坦荡，公务之余游玩山水，人格清高超逸。亦未寝句：相知的喜悦）写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。全句无一月字而无一字不在写月：写月色之明“积水空明”一泓积水清澈透明，写月色之美：水中藻荇从横交错，摇曳生姿，写月色之浓“盖竹柏影也”。夜游因月而起，处处扣月，不用浓墨重彩而是轻点之笔境界全出，作者无疑是咏月高手，一幅月夜小景美妙绝伦作者用了两个奇特的比喻，写出了月光澄澈透明，月影姗姗可爱。作者抒发的感慨是什么？“闲人”的含义是什么？包含了作者的什么感情？何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，美好的景致有了人的欣赏才会美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人去欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在他内心深处，又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，漫步的悠闲，清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境与情感。第四板块：背课文小结：文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。作