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江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究对策研究 摘摘 要要 i 摘 要 随着社会经济的不断发展，职业分化越来越细，对技术含量和专业化程度要 求也越来越高，社会需要大量高层次应用型的专门人才，为适应我国当前社会经 济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从 2009 年开始调整了研究生的 培养体系，体育硕士专业学位研究生也开始进行全日制培养。高校对体育硕士专 业学位研究生的培养亦是承担着为社会输送各类高级应用型体育专门人才的重 任，对于体育硕士专业学位研究生而言，专业教学能力是其必须具备的一项非常 重要的实践能力，要适应新形势下学校体育的发展需求，落实素质教育，体育硕 士专业学位的培养就要针对该专业研究生实践能力不足的现状，重视培养其专业 实践能力，为他们今后走向工作岗位奠定坚实的实践基础。 本研究以江苏省全日制体育硕士专业学位研究生教学能力为研究对象，运用 文献资料、访谈咨询、问卷调查、数理统计等方法，以苏州大学、南京师范大学、 江苏师范大学、中国矿业大学、扬州大学、南京体育学院 6 所院校的 2011 级体育 硕士专业学位研究生为调查对象对江苏省体育硕士专业学位研究生的基本情况、 教学能力的内涵、构成要素以及能力现状情况进行了较为深入的调查与分析。 结果显示：江苏省体育硕士专业学位研究生中男女比例不协调，其读研是为 了今后能找到好的工作，大部分毕业生将来想以老师为职业；教学能力上将江苏 省体育硕士专业学位研究生教学能力的考察概括为四个方面即教学文件制定能 力、教学组织实施能力、教学方法创新能力、教学效果评价能力；其各项能力的 掌握情况也因人而异，但基本可以满足教学需求，综合来看，江苏省体育硕士专 业学位研究生的教学能力较强，能够胜任教学相关方面的工作，但是今后在培养 过程中仍需有所侧重，提升其教学能力，更好的完善其专业型的特点。由此，提 出三点建议: （1） 优化培养方案， 着重体育硕士专业型研究生教学能力的培养； （2） 强化教学过程，保证体育硕士专业学位研究生教学能力的质量； （3）加强导师队 伍建设，完善教学评估体系。 关键词：体育硕士专业学位；教学能力；现状分析；对策研究 作 者：何 乐 指导教师：宋元平 英文摘要英文摘要 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 ii a study on teaching ability of graduates with sports professional master degree and strategies for their further development abstract with the gradual development of economy, the professional differentiation has become more and more obvious, and the requirement of specialization higher and higher. therefore, a large number of application-oriented talents of high level are in need.due to current chinas social and economic situation, department of education has decided to adjust the graduation training system since 2009 to adapt to the policy of transforming graduation educational structure. thus, graduates of sports professional master degree begin to have a full-time education. colleges and universities shoulder a responsibility of training graduates of sports professional master degree and providing society with application-oriented sports talents of high level as well. as for graduates of spots professional master degree, professional teaching ability is one of the most important practical abilities. to adapt to the need of school physical education under the new situation and carry out quality-oriented education, graduates education should focus on the situation where graduates are in a lack of practical ability, attach much importance to their practical ability, and pave a fundamental basis for their future career development. this paper focuses on teaching ability of graduates with sports professional master degree in jiangsu province. this study employs various methodologies such as literature, interview, questionnaire, statistics etc. it investigates second-year graduates of sports professional master degree in 6 colleges, i.e. soochow university, nanjing normal university, jiangsu normal university, china university of mining and technology, yangzhou university, nanjing sport institute, explores the concept as well as components of teaching ability, and makes a deep analysis of graduates situation and their teaching abilities. 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 英文摘要英文摘要 iii the results show: the proportion of male graduates and female ones is no in balance; the purpose of attending graduate schools is for a better job in the near future, and most of the graduates want to be a teacher; teaching ability is composed of four aspects, i.e. the ability of making teaching documents, the ability of teaching organization, the ability of teaching methodology innovation, the ability of assessing teaching outcomes. the respective ability of graduates investigated differs from person to person, and it can reach the requirement of teaching. in general, the teaching ability of graduates with sports professional master degree is comparatively high, but still needs improvement. therefore, three suggestions are put forward in this paper. firstly, optimize the education curriculum to improve graduates teaching ability; secondly, reinforce teaching process to ensure the quality of graduates teaching ability; third, strengthen the construction of graduate professors and improve teaching assessment system. key words: sports professional master degree；teaching ability；analysis of current situation；countermeasure research written by: he le supervised by: song yuanping 目 录 1 前言 . 1 1.1 选题依据 . 1 1.1.1 体育硕士专业学位研究生培养目标对其能力结构的要求 . 1 1.1.2 社会对体育硕士专业学位研究生教育质量的客观要求 . 2 1.2 研究意义 . 3 1.3 文献综述 . 3 1.3.1 相关概念 . 3 1.3.2 体育硕士专业学位发展现状的研究. 5 国外体育硕士专业学位发展现状 . 5 我国体育硕士专业学位发展现状 . 7 1.3.3 体育专业教学能力发展现状的研究. 9 2 研究对象与方法. 11 2.1 研究对象 . 11 2.2 研究方法 . 11 2.2.1 文献资料法 . 11 2.2.2 调査法 . 11 问卷调查法 . 11 问卷的效度检验 . 11 问卷的信度检验 . 12 2.2.3 专家访谈法 . 12 2.2.4 数理统计法 . 12 2.2.5 逻辑分析法 . 12 3 结果与分析 . 13 3.1 江苏省体育硕士专业学位研究生基本情况分析 . 13 3.1.1 江苏省体育硕士专业学位研究生性别、年龄、生源、入学前学历分析 . 13 3.1.2 江苏省体育硕士专业学位研究生读研动机、职业意向分析 . 14 3.2 体育硕士专业学位研究生教学能力的构成. 15 3.2.1 体育硕士专业学位研究生教学能力构成的理论分析 . 15 3.2.2 体育硕士专业学位研究生教学能力构成的研究 . 16 3.2.3 体育硕士专业学位研究生教学能力构成的内容 . 17 3.3 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析 . 17 3.3.1 江苏省体育硕士专业学位研究生教学文件制定能力分析 . 17 教学大纲和教学进度的制定能力分析 . 17 教案的制定能力分析 . 19 3.3.2 江苏省体育硕士专业学位研究生教学组织实施能力分析 . 19 教学实习课时及课的类型情况分析 . 19 教学组织能力分析 . 20 3.3.3 江苏省体育硕士专业学位研究生教学方法创新能力分析 . 21 教学法运用能力分析 . 21 教学手段运用能力分析 . 22 3.3.4 江苏省体育硕士专业学位研究生教学效果评价能力分析 . 23 4 结论与建议 . 25 4.1 结论 . 25 4.2 建议 . 25 5 参考文献 . 27 6 附录 . 30 7 致谢 . 34 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 1 前言前言 1 1 前言 我国体育学科研究生培养起步较晚，规模较小，在 1978 年后才开始真正的发 展，目前，我国体育学研究生培养工作已取得了一定的成绩，学位获得者对体育 事业做出了相当的贡献。但随着社会经济的飞速发展，职业分化越来越细，对技 术含量和专业化程度的要求也越来越高，社会需要大量高层次应用型的专门人才。 为积极主动适应这种变化，当前我国研究生教育正在进行培养类型结构的重大调 整，我国教育部在 2005 年下达了体育硕士专业学位的设置方案，在 2009 年开始 全日制体育硕士专业学位研究生的招生，作为新生事物，全日制体育硕士专业学 位研究生的培养模式还处在一个探索阶段，对其能力结构还没有一个清晰的、全 面的概念。选择“教学能力”是因为教学能力是决定体育硕士专业学位研究生质 量的关键性因素，也是对全日制体育硕士专业学位研究生培养质量的一个重要评 价因素。 1.1 选题依据 1.1.1 体育硕士专业学位研究生培养目标对其能力结构的要求 体育硕士专业学位研究生的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应 用型体育专门人才，高等院校的培养目标是教学计划的核心，是基于办学指导思 想和培养规格的基础上建立的，其培养规格一旦被确定，对实际的教学工作会有 很大的影响，不管是在人力资源、师资力量以及资金分配上都有很大的影响。培 养目标总的来说就是对人才的大致定位以及对能力结构构成要素所期望的结果。 21 世纪全球经济一体化，经济的竞争、科学的竞争、人才的竞争都促进社会的发 展，我国的教育体系也在不断的改革与创新，我国的研究生教育为了适应社会各 个领域的发展也在不断的改革与创新，其培养目标也发生了很大的改变，由原先 培养单一化的体育教师到现在培养高层次、应用型体育专业人才。体育硕士专业 学位研究生能力的培养目标可以说是随社会的发展而变化。中国科学院院士周其 风教授总结指出“专业学位的设置适应了我国社会、经济、科技发展的需要，适 应了我国经济体制改革和经济发展模式的需要，适应了加速提升我国国际竞争力 的需要” 。所以说，全日制体育硕士专业学位研究生的培养目标不仅仅是局限在 周其风.总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段.学位与研究生教育,2002(1):3 1 前言前言 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 2 体育教师的行业还应辐射到到其他相关的体育行业，所以培养出来的体育人才不 仅要求具备基本的教学、训练能力还要具备学术研究、竞赛组织、体育管理以及 科学的社会体育指导等方面的能力。因此，体育硕士专业学位研究生培养目标对 学生能力多方面的定位，构成了体育硕士专业学位研究生能力结构重要的现实依 据。 1.1.2 社会对体育硕士专业学位研究生教育质量的客观要求 从 20 世纪 80 年代开始，世界高等教育就进入了以提高质量为中心目标的时 代。 “质量第一” 、 “质量是高等教育的灵魂和生命”日益成为世界范围内得到公认 的理念。近年来，我国教育主管部门十分重视高等教育质量的提高。党中央、国 务院多次强调，高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高 质量上。 国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要中明确指出:“把高等教育 发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神 和实践能力” 。在研究生教育方面，国家以提高研究生教育质量为中心，启动新 一轮研究生教育创新计划。2005 年 4 月 14 日，原教育部副部长吴启迪在全国优秀 博士学位论文评审会上指出，当前研究生教育的重要任务是提高质量，要尽快构 建立体化的研究生教育质量保障体系，推动我国研究生教育质量整体水平的不断 提高 。2006 年 3 月 22 日，在全国专业学位教育指导委员会联席会议上，她又指 出:要把专业学位教育的发展作为学校研究生教育的重要工作予以重视，要把专业 学位作为学校的重要品牌来建设;要在制度上对专业学位予以确立和保障，不断推 进专业学位的规范化发展，不断提高培养质量 。研究生教育肩负着为国家现代化 建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国建设国家创新体系和未来夺 取世界知识经济制高点的重要支撑力量。教学是高校教育的中心工作，教学质量 是高校生存和发展的生命线，提高教学质量是高等教育永恒的主题，研究生教学 质量保障也是高校管理者常抓不懈的工作。如今，专业学位研究生教育成为研究 生教育的热点，招生规模的逐渐扩大对专业学位研究生的教学能力提出了更高的 要求。因此，如何保障体育硕士专业学位研究生的教学是急需解决的问题，是社 会对体育硕士专业学位研究生教育质量的客观要求。 周济.推进教育事业科学发展为建设人力资源强国而奋斗 教育部:加快硕士研究生培养结构调整 http:/w 一 62148.shtm 吴启迪.抓住机遇，深化发展，提高质量，积极促进专业学位教育较快发展.学位与研究生教育，2006(5):7 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 1 前言前言 3 1.2 研究意义 在高等教育大众化的背景下，研究生扩招已经成为不争的事实，特别是专业 学位研究生作为国家对研究生培养体系的重大调整，其扩招趋势尤为明显，矛盾 也尤为突出。对我国体育硕士专业学位研究生教学环节进行深入的分析与研究， 探讨提高体育硕士专业学位研究生的教学能力的策略，对提高体育硕士专业学位 研究生质量，保证我国研究生教育事业的持续健康发展有重要的理论和实践意义。 从理论意义上来说，丰富与了研究生的教育理论和教师专业化发展理论，有助于 人们更为全面地了解体育硕士专业学位研究生教学这一重要环节，并且可以做出 进一步的探讨；从实践意义上来说，有利于提高体育硕士专业学位硕士研究生的 实践技能，有助于我国体育硕士专业学位研究生培养质量和整体素质的全面提高， 有助于从操作和制度保障方面来提高体育硕士专业研究生的教学能力，同时对我 国培养适应时代需要的具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才是十分 必要的。 1.3 文献综述 1.3.1 相关概念 1 专业学位（professional degree) 专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论 基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位 与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异，主 要是以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、 高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合， 获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作。 目前我国参与专业学位教育的院校有 431 个，占我国博、硕士学位授权单位总数 的 60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社 会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才 。 2 体育硕士专业学位（sports professional master degree) 体育硕士专业学位是专业学位的一种，随着社会的发展，市场经济进一步深 化改革，社会对体育人才有了进一步的要求，需要具有综合能力的应用复合型人 中国学位与研究生教育信息网 (2010,6) 1 前言前言 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 4 才。为适应社会发展的需要，加大对应用型人才的培养力度，2005 年我国教育部 关于下达的通知 （学位20058 号，附件一）的 有关规定，批准了北京体育大学等 21 所研究生培养单位开展体育硕士专业学位的 试点工作，与学术性学位同一层次，具有不同的特点、是以培养能够较好地掌握 体育专业基本理论和相关学科知识，具有扎实的体育人文社会学和运动人体科学 及体育教学与训练相关领域的理论基础，熟悉体育领域重大实际问题的产生原因、 表现形式和发展动态，具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问 题的能力，能够胜任体育教学领域的实际工作，具有一定的科研能力和较强的实 际工作能力，富有创新精神，德、智、体、美全面发展的体育领域内的高层次、 应用型的体育专门人才 。 3.能力（ability) 能力是我们为了完成某一任务所表现出的技能、经验、知识以及心理特征。 我们平常口头上所提及到的“能力” 一般都趋向单一化，其实能力由感知能力、 记忆能力、思维能力、表达能力、写作能力、研究能力、指挥能力、组织能力、 说服能力、谈判能力、协调能力、控制能力等多种能力组成的 。关于能力还有不 同的说法，罗树华和李洪珍认为：能力是以人的一定的心理和生理为基础，在实 践和认识的活动中慢慢形成并最终形成完成某种任务的能动力量，是智力和体力 的有机组合，精神和物质的动态统一 。综上所述，以上学者对能力的表述大同小 异都强调能力对任务的完成起到决定性的作用，并且能力是与我们日常活动息息 相关的，是与我们活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的一种综合表 现。 4.教学能力（teaching ability） 教学是教师指导学生进行学习的活动，是教与学相结合的统一活动。教学能 力就是教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力，也可以说，就是教师 有效的开展教学活动的能力。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活 动，它是学校教学工作的基本形式，教学活动是一个完整的教学系统，它是由一 个个相互联系、前后衔接的环节构成的，教学活动的基本环节就是指教学活动这 中国学位与研究生教育信息网.体育硕士专业学位设置方案eb/ol.（2005,1）. 向洪，薛斌主编.领导干部辞典m.成都：电子科技大学出版社.1992:252-253. 吴定峰.武术套路运动员的素质结构及自我评价.北京体育大学硕士论文 2004(5) 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 1 前言前言 5 一个个各具不同功能的不同阶段 ，综合而言，教学活动既然是指施教者按照一定 的教学原则通过恰当的教学方法和教学内容，达到对受教者进行传授客观知识、 锻炼技能、启迪智慧、引导正确的价值取向、实现和激发积极情感体验的教育活 动。 1.3.2 体育硕士专业学位发展现状的研究 国外体育硕士专业学位发展现状 现代学位制度的建立是在 19 世纪早期的德国柏林大学设立哲学博士学位为开 端，美国、英国、法国等在借签德国学位制度基础上，逐步建立了具有本国特色 的现代学位制度。尤其是美国在学习德国研究生培养模式的基础上进一步的丰富 和发展了现代学位制度的确立，并且在 19 世纪后期设立了专业学位，注重技术科 学和应用科学的研究，适应了社会对高层次专门人才的广泛需求，成为研究生教 育的成功典范。目前，有些国家在本国的教育基础上结合美国的经验，较快的发 展了自身特色的专业学位教育体系，如欧洲的英国、法国，和亚太地区的日本、 韩国。通过查阅文献发现我国学者对上述这些国家的教育研究颇多，本课题在结 合前人研究的基础上着重对美国、英国和日本专业学位研究生教育深入研究专业 学位教育的现状、特点，从而为我国专业学位研究生的能力结构的构成提供定 的理论依据，以期为我国专业学位体系总设计提供借签。 20 世纪初，美国社会经济的发展与工业化程度的提高大大刺激了社会各领域 对高层次专门人才的需求，从而使得美国研究生在基于本土文化各种需求的基础 上逐渐向实用性和职业性方向发展，培养模式也逐渐体现出多样化、应用型、专 业型的特点。在第二次世界大战后，专业硕士研究生教育成为硕士教育层次的支 柱，特别是在 20 世纪的 60 年代初，专业硕士学位发展最为迅速，占硕士学位教 育的半数以上。在 2007 年，据美国国家教育部统计，美国获得专业学位的人数达 到了 87800 人 。据统计哈佛大学 2007-2008 年度授予学位总数为 3487 个硕士学 位，其中学术性学位占 25.4%，专业性学位占 74.6% 。美国的研究生教育得以发 展的这么迅速是大学、政府和市场诸多力量相互作用的产物。在李仙飞的美国 研究生教育发展的趋势和经验文中提到，市场对于大学的重要调节作用不仅为 百度百科 table 258. degrees conferred by degree-granting institutions, by level of degree sex of students for select years:1869-70 through 2016-17, u. s. department of education, national center for education statistics. 2007:june. 研究生专业学位总体设计研究课题组.开创我国专业学位研究生教育发展的新时代m.中国人民大学出 版社，2010:109. 1 前言前言 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 6 大学所重视，而且为政府和社会相关机构所重视 。据统计，美国企业每年捐款给 高校大约 40 亿美元 。我国的研究生教育在培养单位和用人单位缺少沟通，没有 很好的把学校和企业联合起来，这是我国学校教育值得借签的地方。 美国专业硕士学位的教育目标是培养职业领域的应用型高级专门人才，着力 培养智能与创新型的专门人才。随着社会的发展，知识的更新要求专业硕士研究 生不仅能将所学的基础知识转化为知识创新的源泉，还要注重培养学生的身体和 心理素质、道德素质、文化素质及协作能力。学者黄汉升在美国体育专业博士、 硕士学位研究生培养体制的特点与分析中指出： “美国许多大学的体育院系在课 程设置上注意到体育科学中各学科之间的相互参透、综合的发展的趋势，打破课 程设置以单一学科为基础的传统做法，开设一些新课程。这些课程着重于专题研 究、讨论和分析，结合各种基础理论知识的综合运用，应用多学科知识，培养和 启发研究生综合运用多学科知识解决问题的能力，重视跨学科的课程学习 。 ” 关于英国研究生教育，在第二次世界大战期间，英国经济遭受到极大的损失， 同时研究生教育的发展也受到很大的限制；但在另一方面，通过这场战争英国政 府认识到发展科技、培养高层次人才的重要性，并且在战后，英国的研究生教育 得到很快的发展。在 60 年代初，随着英国经济的复苏和迅猛的发展，专业学位研 究生教育也获得了快速的发展。在英国，专业学位研究生是指通过修读课程而获 得学位的研究生，又称为授式研究生，与传统的学术性研究生有很大的不同。在 李淑红的从拉夫堡大学体育硕士项目看英国体育硕士培养一文中提到“英国 大学体育硕士培养的宗旨是培养研究和实用相结合的复合型人才，他们的课程是 一年期的课程，其中包括学位论文写作和课堂教学两部分。在英国大学，体育硕 士是既有技术性和实用性很强的专业，是为今后研究做准备的研究课程 。英国的 专业学位研究生的入学资格比较宽松且招生比较注重工作经验，所以专业学位研 究生入学的平均年龄要大于学术性研究生,与学术性研究生相比较，56%的专业学 位研究生拥有工作经验，平均为 3 年，有工作经验的学术性研究生为 40% 。学者 王天生在英国体育教育研究生专业和课程设置的特点及对我们的启示中提到 了英国的硕士学制一般是一至两年，学士方式可以选读硕士学位课程，也可以通 李仙飞.美国研究生教育发展的趋势和经验j.理工高教研究,2005 (4). 刘雪梅，吴太山.发达国家研究生教育发展趋势及对我国的启示j.黑龙江高教研究,2005. 黄汉升.美国体育专业博士、硕士学位研究生培养体制的特点和分析j.上海体育学院学报，1994 (2). 李淑红.从拉夫堡大学体育硕士项目看英国体育硕士培养j.教育研究，2007.12. ernest rudd: the highest education: a study of graduate education in britain, rout ledge and keganpaul ltd 1975，p. 117. 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 1 前言前言 7 过科研，考试合格或者提供论文等方式获得硕士学位。随着英国工业、农业和科 学技术的飞速发展，加深了其精英型、应用型人才的需求，专业学位研究生在英 国的研究生教育中所占比重愈来愈大， 据英国教育统计机构的统计数据显示： 2003 年至 2008 年期间，英国每年授予的课程型研究生(postgraduate taught 专业学位)学 位数占授予研究生学位总数的比重大约平均为 75% 。 日本推行专业学位教育起步较晚，但是专业学位的总体发展速度却比我国快。 日本的专业学位（日语称“専門職学位” ）看做与硕士学位和博士学位并列的研究 生教育的第三种学位。在入学方面，日本与英国不同，日本虽然大力推行专业学 位，但还是保持严格的招生控制，录取质量严格 。在培养模式上，学者丁先琼在 中日体育硕士教育目的及培养目标比较研究提到“日本各大学研究领域的设 置没有固定的划分标准，比较灵活，并且每个研究领域，不同的学校其培养目标 都不同”,“日本大学设置的体育学研究领域范围比中国设置的二级学科范围小的 多，相当于中国体育学二级学科下各研究方向。这样有利于各研究领域的培养目 标和教育课程设置的明确化和具体化 。 ”此外日本的专业学位研究生，在 2006 年 3 月通过的研究生教育振兴计划纲要中强调推进研究生教育的实质化，其中要 求各高等院校要加强研究生教育课程的具体化、明确各专业研究领域人才培养的 目的 。在开创我国专业学位研究生教育发展的新时代一书中总结了日本专业 学位研究的培养具有以下的特点：一是培养具有高度专业职业能力的人才，二是 进行理论与实际业务相联系的实践性教育，三是以一定比例配备具有实际工作经 验的教员 。 我国体育硕士专业学位发展现状 我国在 1999 年以前，硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养 学术性人才。因此，对体育专业硕士能力研究的文章比较少。有些文章只是对研 究生创新能力进行了研究，也有些文章对研究生的培养现状或者培养模式进行调 查研究，而专门针对我国体育硕士专业学位研究生能力结构这方面的文献资料比 较缺乏，因此在搜集参考资料方面比较困难，但与研究生相关内容的研究还是比 教育部网站 http:/yz. chsi. com. cn/kyzx/kydt/200903/20090303/18430606. html. 研究生专业学位总体设计研究课题组.开创我国专业学位教育发展的新时代m.中国人民大学出版社， 2010:135. 丁先琼,鲁平俊等.中日体育硕士教育目的及培养目标比较研究j.山东体育学院学报,2010(2): 71. 文部科学省,文部科学白书m.日本：独立行政法人过立印刷局，2007:152. 研究生专业学位总体设计研究课题组.开创我国专业学位教育发展的新时代m.中国人民大学出版社， 2010:138. 1 前言前言 江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究江苏省体育硕士专业学位研究生教学能力现状分析与发展对策研究 8 较多的。虽然国外对体育硕士专业学位研究生的能力、培养方案等的研究都比较 多，但由于各国社会制度，经济发展水平以及历史文化等的差异，对体育教育方 面会有比较大的影响，所以我们学习国外的一些好的经验并加以利用，然后根据 我国的具体国情发展具有中国特色的全日制体育硕士专业学位研究生教育体系。 通过查阅文献，国内对体育硕士专业学位的研究主要集中在以下几个方面：柴勤 忠、梁华庆在完善研究生培养方案落实研究生培养能力一文中指出研究生培 养方案具有法规性，是研究生培养工作的依据。体育研究生培养方案虽然强调了 研究生能力的培养，但多为原则性要求，而缺乏具体的规则，加之长期存在的重 理论轻实践偏见的影响，培养出来的学生在实践能力、管理能力、尤其是教学实 践与创新能力方面存在着缺陷 。 ”为此，要把研究生能力的培养落到实处，进一 步提高研究生的培养质量，以适应社会主义市场经济发展的需要。高玉英在新 形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨认为：目前，全日制体育硕士专 业学位的培养基本上是“无章可循” ，大部分培养单位是“摸着石头过河” ，需要 不断摸索，不断在实践中尝试,不断交流和总结。作为一种新的办学形式，仍然面 对许多困惑，并提出六点对策： “1、培养目标的科学定位，2、突出专业领域的特 色，3、调查招生结构和考试方式，4、课程体系与课程设置的最优化，5、建立实 习基地，探索校、队联合培养研究生新模式，6、联合办学，走国际化新路线 。 ” 李鸿江等在其中英体育学科硕士研究生课程结构与培养模式的比较研究一文 中指出， “研究生课程的学习在实现研究生培养目标和质量上是一个非常重要的环 节，课程的设置对研究生知识面的广度和能力的高低有着直接的影响，因此研究 生的课程设置是否科学合理直接关系到研究生教育的质量 。 ” 由此我们能看出国外尤其是欧美等一些发达国家的专业学位研究生的教育体 系发展的比较完善，相对于他们而言我国的研究生教育起步的较晚，是在学习和 借签国外专业学位研究生的教育模式以及不断适应本国实际的基础上形成的。而 且对外国教育制度的研究，意味着对自己教育思想的一次探索和挑战，同时也是 对本国教育背景和基础的一次比较清晰的分析与总结。 柴勤忠,梁华庆.完善研究生培养方案落实研究生培养能力j.石油教育.1995(10):22. 高玉英.新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨j.山西师大体育学院学