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幼儿园认识梯形说课稿 成功的教学不仅教会学生知识而且要教会学生学习即不仅要学生“学会”而且要学生会学要学生会独立、主动地去获取已有知识下面小编带来的是幼儿园认识梯形说课稿希望对你有帮助 一、教材分析 梯形的认识是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容是在幼儿掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）所以新课标指出：这一学段的教学应注重使幼儿通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动发展幼儿空间观念使幼儿从感性认识逐步上升到理性认识的高度 二、学情分析： 本课之前幼儿已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容为本课教学作好了一定的知识、技能准备梯形虽然是幼儿初次接触的图形但在生活实际中幼儿已建立了一定的表象只是很难准确的抽象出它的本质属性另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度 三、教学目标： 1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征认识几种特殊的梯形及其属性；培养幼儿观察比较、类比归纳、操作想象等能力发展幼儿空间观念形成一定的创新意识 2、过程方法目标：联系生活实际通过观察、分类、比较、操作等方法引导幼儿进行自主探究活动 3、情智目标：通过自主探究合作交流让幼儿体验成功建立自信激发学习兴趣培养审美情趣感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育 教学重点：掌握梯形的本质属性理解梯形高的概念会作梯形的高 教学难点：理解掌握梯形的本质属性 四、教学方法 本课设计理念为： 课堂教学首先是情感成长的过程然后才是知识成长的过程 幼儿的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程教师要激活幼儿的原有经验激发幼儿学习热情让幼儿在经历、体验和运用中真正感悟新知 数学学习理应成为幼儿享受教师服务的过程 基于以上理念教学中我遵循“引导探究学习促进主动发展”的教改思路力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段渐进原则及直观性原则主要采用了如下教学方法： 1、引导幼儿采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活动 2、组织幼儿开展有意识的小组合作交流学习 3、适时运用CAI课件和多媒体教学充分发挥现代教学手段的优越性 五、说教学流程： 对照新课程理念、教学目标及学情实际我尝试构建一种探索性数学课堂教学的纵向结
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