八年级语文上册第二单元《列宁格勒的树》教案北师大版.doc_第1页
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列宁格勒的树课题 列宁格勒的树课时一课时教者地点多媒体教室时间 教学目标1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。教学重点学习本文在叙述中采用对比衬托的手法来表现群体的崇高品质。教学难点体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。教 学 过 程补充说明一、 情景导入导入新课，明确目标（出示目标）二、基础累计1.初读课文，积累字词踉跄（ling qing） 冻馁(ni)不堪回首 战云密布 阴云惨淡 魔剑高悬 座无虚席2.作者简介3.了解时代背景三、.自主学习，共同探究1、请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。2、本段写了悲惨的一幕，但作者用平静的笔触进行了简洁的叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。4、作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面。学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”、“没有谁去砍树生火取暖”。5、作者在此基础上，又采用了议论、抒情手法加以补充，请同学们找出这样的句子。把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们？那是一群精神强健人格高贵的人。这句话在文章中起什么作用？学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。6、本文仅仅写的是树吗？7、能用日历里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感、以及创造性的劳动去书写每一天的日历。8、人们何以把树看得比人的生命更重要呢？学生自由交流反馈9、请同学们结合每天诞生一次的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？学生讨论、交流，教师小结：归纳提升训练拓展四、总结：本文以凝重、深情的语言, 记叙了列宁格勒在被德国法西斯围困时，列宁格勒的人民在没有饭吃，没有东西取暖的关键时刻，没有向城内的树木伸出砍伐之手的事例，揭示了精神强健、人格高贵对人生发展的重要性。五、拓展延伸1、如果以列宁格勒的树为材料，你会如何接着写每天诞生一次或日历呢？试动笔写写看。2、 搜集中外为民族强大而不懈奋斗的英雄故事，写下来，并谈谈自己的感受。板书设计卖房屋
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