（思想政治教育专业论文）高校辅导员非权力性影响力研究.pdf

摘要 国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临着有利条件，也面临着严 峻挑战。在新形势下，加强和改进大学生思想政治教育成为一项重大而紧迫的战略任务。 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理 工作的组织者、实施者和指导者。在大学生思想政治教育过程中，高校辅导员的非权力 性影响力发挥着重要作用。因此，高校辅导员应努力提高自身综合素质和能力，有效发 挥其非权力性影响力，真正成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 本文借鉴学术界的先期成果，结合高校辅导员工作实践，从高校辅导员非权力性影 响力的理论探讨入手，剖析当前高校辅导非权力性影响力发挥欠佳的表现，找出其深层 次的原因，进而提出解决对策。本文共分四个部分： 论文的第一部分是对高校辅导员非权力性影响力的概念、特征及构成要素的研究。 通过研究得出，高校辅导员非权力性影响力是通过辅导员自身综合素质和能力影响学生 思想和行为的一种非强制性影响力。这种影响力建立在尊重、敬佩、信服的基础上，采 用潜移默化的方式引领、吸引、关爱、服务和感染学生，其作用比权力性影响力更为广 泛和深远，学生心悦诚服地受其影响。高校辅导员非权力性影响力具有非强制性、广泛 性、差异性和实践性四个特征，是在品格、知识、才能、情感等构成要素影响下发挥作 用的。 论文的第二部分对高校辅导员有效运用非权力性影响力的必要性进行了研究。通过 研究得出，高校辅导员科学有效地运用其非权力性影响力，对大学生的健康成长有着非 常重要的作用，是非常必要的。高校辅导员科学有效地运用其非权力性影响力是提高其 在大学生思想政治教育过程中主导作用的需要；是构建大学生思想政治教育过程中平 等、和谐师生关系的需要；是提高大学生思想政治教育实效性的需要；是影响大学生思 想和行为的需要。 论文的第三部分对高校辅导员非权力性影响力发挥欠佳的表现及其原因进行了分 析。通过分析得出，长期以来，广大高校辅导员的非权力性影响力得到了有效发挥，并 取得了良好的成效。但是，部分高校辅导员的非权力性影响力发挥欠佳，影响了大学生 思想政治教育的效果。主要表现为：理想信念淡化，理论素养不高，专业能力不强，为 人师表不够等方面。针对高校辅导员非权力性影响力发挥欠佳的表现，论文从社会、高 i i i 校、辅导员自身等方面分析其原因，其主要原因有：社会转型期外部环境的负面影响， 高校对辅导员队伍建设重视不够，高校辅导员职能的认知存在偏差及其职务权力运用不 当等方面。 论文的第四部分对新形势下提升高校辅导员非权力性影响力的对策进行了研究。新 形势下，面对高校辅导员在运用非权力性影响力过程中出现的各种问题，论文从重视程 度、队伍建设、自身素质等方面积极寻找对策，以有效提升其非权力性影响力，进而促 进大学生的健康成长。首先，要高度重视，营造良好氛围。包括要提高认识，切实加强 领导；改善高校辅导员的各种待遇，解决实际困难。其次，加强队伍建设，完善制度保 障。包括建立科学的配备和选聘机制；健全科学的培训、考评和激励机制；实现辅导员 队伍专业化发展。最后，提高辅导员自身素质，促进学生健康成长。包括重视专业学习， 提高理论水平，引领学生；注重工作方法，讲究工作艺术，吸引学生；扩大交流平台， 加大感情投入，关爱学生；树立职业精神，讲求无私奉献，服务学生；自觉率先垂范， 践行为人师表，感染学生。 通过理论分析，结合工作实践，得出结论：高校辅导员要想提高其非权力性影响力， 进而达到促进大学生的健康成长目标，就应从身做起，注重提高自身综合素质和能力。 同时，高校也要高度重视辅导员工作，加强辅导员队伍建设，为辅导员非权力性影响力 的提升创造良好的氛围和制度保障。 关键词：高校辅导员大学生影响力非权力性影响力 a b s 仃a c t p r o f o u n dc h a n g e si ni n t e r n a t i o n a la n dd o m e s t i cs i t u a t i o n ，t h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sa r ef a c i n gf a v o r a b l ec o n d i t i o n s ，i sa l s of a c i n gs e r i o u sc h a l l e n g e s u n d e rt h en e wc i r c u m s t a n c e s ，s t r e n g t h e na n di m p r o v ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt o b e c o m ea ni m p o r t a n ta n du r g e n ts t r a t e g i ct a s k t h ec o l l e g ec o u n s e l o r si st oc a r r yo u tt h e b a c k b o n eo ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，t h eo r g a n i z e r s ，i m p l e m e n t e r s ，a n d g u i d a n c eo fc o l l e g es t u d e n t s d a i l yi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dm a n a g e m e n t t h e p r o c e s so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r si n f l u e n c eo f n o n p o w e r p l a ya ni m p o r t a n tr o l e t h e r e f o r e ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r ss h o u l d s t r i v et oi m p r o v et h e i r o v e r a l lq u a l i t ya n da b i l i t yt oe f f e c t i v e l yp l a yi t sn o n - p o w e ri n f l u e n c e ，r e a lc o l l e g es t u d e n t s m e n t o ra n dt h eh e a l t h 3 g r o w t ho fc l o s ef r i e n d s i nt h i sp a p e rd r a wo i lt h ee a r l ya c h i e v e m e n t so fa c a d e m i a ，c o m b i n e dw i t ht h ew o r k i n g p r a c t i c e so ft h ec o l l e g ec o u n s e l o r s ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r si n f l u e n c eo fn o n 。p o w e rt h e o r yo f s t a r t i n gt op l a yap o o rp e r f o r m a n c ea n a l y s i so ft h ec u r r e n tu n i v e r s i t yc o u n s e l i n gn o n 。p o w e r i n f l u e n c e ，t of i n do u tt h ed e e p - s e a t e dr e a s o n s ，a n dt h e np r o p o s ec o u n t e r m e a s u r e s t h i sa r t i c l e i sd i v i d e di n t of o u rp a r t s t h ef i r s tp a r ti st h ec o n c e p to fn o n - p o w e ri n f l u e n c ec o l l e g ec o u n s e l o r s ：c h a r a c t e r i s t i c s a n dc o m p o s i t i o no fe l e m e n t s s t u d i e s ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r sn o n 。p o w e ri n f l u e n c et h e c o u n s e l o rt h e i rc o m p r e h e n s i v eq u a l i t ya n da b i l i t yt oi n f l u e n c es t u d e n tt h i n k i n ga n db e h a v i o r o fan o n c o m p u l s o r y , i n f l u e n c e t h i si n f l u e n c ei sb u i l to nt h eb a s i so fr e s p e c t ，a d m i r a t i o n ，a n d c o n v i n c i n g ，s u b t l ew a y t ol e a d ! t oa t t r a c t ，c a r e ，s e r v i c e sa n di n f e c t i o ns t u d e n t s ：i t sr o l ei s b r o a d e rt h a nt h ep o w e ri n f l u e n c ea n df a r r e a c h i n g ，s t u d e n t sw i l l i n g l ya f f e c t e d c o l l e g e c o u n s e l o r sn o n p o w e ri n f l u e n c eo fn o n - m a n d a t o r y , s c o p e ，d i f f e r e n c e sa n dp r a c t i c a lf o u r c h a r a c t e r i s t i c sp l a yar o l ei nt h ec h a r a c t e r ，k n o w l e d g e ，s k i l l s ，a n de m o t i o n a le l e m e n t so f i m p a c t t h es e c o n dp a r to ft h ec o l l e g ec o u n s e l o r se f f e c t i v eu s eo ft h en e c e s s i t yo ft h e n o n p o w e ri n f l u e n c e s t u d i e s ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r s s c i e n t i f i ca n de f f e c t i v eu s eo fi t s n o n p o w e ri n f l u e n c e ，h a sav e r yi m p o r t a n tr o l ei nt h eh e a l t h yg r o w t ho f t h ec o l l e g es t u d e n t s ， i sn e c e s s a r y c o l l e g ec o u n s e l o r ss c i e n t i f i ca n de f f e c t i v eu s eo fi t sn o n 。p o w e ri n f l u e n c ei st o v e n h a n c ei t sl e a d i n gr o l ei nt h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o np r o c e s sn e e d s ；i san e e dt o b u i l dap r o c e s so fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a i o ne q u a l i t y , h a r m o n i o u sr e l a t i o n s h i p b e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t s ；i st oi m p r o v et h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nn e e d s ；o f t h ee f f e c t i v e n e s so ft h et h i n k i n ga n db e h a v i o ro fc o l l e g es t u d e n t sn e e d t h e 廿1 i r dp a r t so ft h en o n - p o w e ri n f l u e n c eo ft h ec o l l e g ec o u n s e l o r sp l a yap o o r p e r f o r m a n c ea n dt h e i rc a u s e sa r ea n a l y z e d d e r i v e db ya n a l y z i n gal o n gt i m e ，t h ei n f l u e n c eo f n o n p o w e ro ft h em a j o r i t yo fc o l l e g ec o u n s e l o r se f f e c t i v e l y , a n da c h i e v e dg o o dr e s u l t s h o w e v e r , t h en o n p o w e ri n f l u e n c e si nt h ep a r to ft h ec o l l e g ec o u n s e l o r sp l a yap o o r i n f l u e n c et h ee f f e c to ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n m a i n l ya sf o l l o w s ：d i l u t et h e i d e a l sa n db e l i e f s ，n o tt h e i rt h e o r e t i c a lk n o w l e d g ea n dp r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c e ，s e r v ea sr o l e m o d e l si sn o te n o u g ha n ds o0 n p l a yap o o rp e r f o r m a n c ea g a i n s tt h ei n f l u e n c eo ft h e n o n p o w e r o ft h e c o l l e g ec o u n s e l o r s ，p a p e r sf r o mt h es o c i e t y , u n i v e r s i t i e s ，c o u n s e l o r s t h e m s e l v e sa s p e c t so fa n a l y s i so fi t sc a u s e s ，t h em a i nr e a s o n ：t h en e g a t i v ei m p a c to ft h es o c i a l t r a n s f o r m a t i o no ft h ee x t e r n a le n v i r o n m e n t ，t h ec o l l e g ec o u n s e l o r st e a mb u i l d i n g p a i d i n s u f f i c i e n ta t t e n t i o nt ot h ec o g n i t i v ee x i s t e n c eo ft h ec o l l e g ec o u n s e l o r sf u n c t i o n so ft h e d e v i a t i o na n di t sf u n c t i o n st h eu s eo fp o w e ra n di m p r o p e r t h ef o u r t hp a r ti st oe n h a n c et h ec o l l e g ec o u n s e l o r su n d e rt h en e ws i t u a t i o no f n o n p o w e ri n f l u e n c ec o u n t e r m e a s u r e s n e ws i t u a t i o n ，i nt h ef a c eo fc o l l e g ec o u n s e l o r si na v a r i e t yo fp r o b l e m si nt h eu s eo fn o n - p o w e ri n f l u e n c e ，p a p e r sf r o mt h ed e g r e eo fa t t e n t i o n ， t e a mb u i l d i n g ，q u a l i t 3 ；a c t i v e l ys e e kc o u n t e r m e a s u r e s ，t oe f f e c t i v e l yi m p r o v et h ei n f l u e n c eo f i t sn o n p o w e rt h u sc o n t r i b u t i n gt ot h eh e a l t h yg r o w t ho ft h ec o l l e g es t u d e n t s f i r s t ，w em u s t a t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et oc r e a t eag o o da t m o s p h e r e f i r s t ，w em u s tr a i s ea w a r e n e s s ， s t r e n g t h e nt h el e a d e r s h i p ；t h es e c o n di s t oi m p r o v et h et r e a t m e n to fav a r i e t yo fc o l l e g e c o u n s e l o r s ，s o l v ep r a c t i c a lp r o b l e m s s e c o n d l y , w em u s ts v e n g t h e nt h eb u i l d i n gt oi m p r o v e t h es y s t e mt op r o t e c t f i r s t ! t oe s t a b l i s ht h es c i e n t i f i ce q u i p m e n ta n dt h es e l e c t i o nm e c h a n i s m ； t h es e c o n di st oi m p r o v et h es c i e n t i f i ct r a i n i n g ，e v a l u a t i o n ，a n di n c e n t i v e s ；t oa c h i e v et h e p r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n to fc o u n s e l o r s f i n a l l y , t oi m p r o v et h eq u a l i t yo f t h ec o u n s e l o r so w n ， t op r o m o t es t u d e n t s h e a l t h yg r o w t h f i r s t ，e m p h a s i so np r o f e s s i o n a ll e a r n i n g ，t oi m p r o v et h e t h e o r e t i c a ll e v e l ，l e a d i n gs t u d e n t s ；t of o c u so nm e t h o d so fw o r k ，p a ya t t e n t i o nt ot h ew o r ko f a r t ，t oa t t r a c ts t u d e n t s ；t oe x p a n de x c h a n g e sa n dp l a t f o r m s ，t oi n c r e a s et h ee m o t i o n a l v i i n v o l v e m e n t ，c a r ef o rs t u d e n t s ；i st o e n h a n c et h ep r o f e s s i o n a l i s m ，a n ds t r e s ss e l f l e s s d e d i c a t i o na n ds e r v i c es t u d e n t s ；f i v et oc o n s c i o u s l ys e t t i n ga ne x a m p l e ，p r a c t i c eat e a c h e r ， i n f e c t e ds t u d e n t s b yt h e o r e t i c a la n a l y s i s ，w o r kp r a c t i c e ，c o n c l u d e d ：c o l l e g e c o u n s e l o r si no r d e rt o i m p r o v ei t sn o n - p o w e ri n f l u e n c e ，t h u sa c h i e v i n gt h eg o a lo fp r o m o t i n gs t u d e n t sh e a l t h y g r o w t h ，i ts h o u l db et h eb o d yt os t a r tt of o c u so ni m p r o v i n gt h e i ro v e r a l lq u a l i t ya n dc a p a c i t y a tt h es a m et i m e ，u n i v e r s i t i e sm u s ta l s oa t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et ot h ec o u n s e l o r sw o r kt o s 订e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no fc o u n s e l o r s ，t oc r e a t eag o o da t m o s p h e r ea n di n s t i t u t i o n a l g u a r a n t e e sf o rt h ee n h a n c e m e n to fc o u n s e l o rn o n - p o w e r i n f l u e n c e k e yw o r d s ：c o l l e g ec o u n s e l o r s s t u d e n t s i n f l u e n c e n o n - p o w e r i n f l u e n c e v i i 引言 ( 一)问题的提出及研究意义 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视大学生思想政治教育。 加强和改进大学生思想政治教育工作，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和 可靠接班人，是高校进行大学生思想政治教育的根本任务。1 j 2 0 0 4 年8 月，中共中央、国务院出台了关于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见( 以下简称意见) ，意见指出：“辅导员是大学生思想政治教育的 骨干力量，应努力成为大学生健康成长的指导者和引路人。”口1 2 0 0 5 年1 月，教育部出 台了关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见，该文件指出： “辅导员、 班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。” 口3 2 0 0 6 年9 月，教育部出台了普通高等学校辅导员队伍建设规定( 以下简称规定) ， 规定进一步明确了高校辅导员的角色定位、工作定位、素质要求、管理政策与要求 等，使得高校辅导员队伍建设进入一个全面发展的崭新时期。近些年来，党和国家相 继出台多项政策，非常重视高校辅导员队伍建设。可以说，经过几年的努力，大部分高 校的辅导员队伍建设已初见成效，与此同时，高校辅导员的影响力在大学生思想政治教 育过程中所起的作用也逐渐成为研究的课题。在当今社会，受经济全球化、社会转型、 观念转变等因素的影响，由辅导员自身综合素质和能力所产生的非权力性影响力所起到 的作用越来越明显。实践证明，高校辅导员的非权力性影响力对大学生会产生深远而持 久的正面影响，这有助于辅导员在潜移默化中完成大学生思想政治教育的任务和目标。 因此，高校辅导员的非权力性影响力在加强和改进大学生思想政治教育过程中的作用也 逐渐成为学术界研究的焦点之一。基于这一认知，结合自身几年高校一线专职辅导员的 工作经验，本人选择“高校辅导员非权力性影响力研究”作为自己硕士学位论文的题目。 本文将对高校辅导员非权力性影响力方面的问题进行一些探讨。从理论方面讲，通 过对高校辅导员非权力性影响力的“概念、特征和构成要素”、“发挥欠佳的表现及原 因”、“提升的对策”等方面的系统研究，有助于丰富和拓展大学生思想政治教育的理 论基础；从实践方面讲，通过对高校辅导员业务学习、工作方法及艺术、情感投入、奉 献精神、为人表率等方面的分析，总结出有关“高校辅导员非权力性影响力”的科学理 论成果，并将之运用到工作实践之中去，有助于达到引领、吸引、关爱、服务和感染学 1 生的目的，最终实现促进大学生健康成长的目标。因此，本文研究对新形势下加强和改 进大学生思想政治教育具有较强的理论和现实意义。 ( 二)国内外研究现状 “非权力性影响力”是现代管理学中的名词，近些年来它越来越多地被用到思想政 治教育领域。关于高校辅导员的研究，近些年来是个热点问题，但大多数专家、学者只 是从角色定位、职业特点、职业素质、道德修养和队伍建设等方面进行分析研究，很少 从“非权力性影响力”角度进行全面系统论述。而对于“高校辅导员非权力性影响力” 的研究，国内外专家、学者出版的专著是凤毛麟角，主要是发表于各类期刊杂志上单篇 的学术论文。总体来看，大多数学者对于“高校辅导员非权力性影响力”的研究多分散 在内涵概述、构成因素、弱化原因、实现途径等某个方面。因此，全面系统地研究高校 辅导员非权力性影响力更加具有较高的学术价值和应用价值。 本文依据中国( c n k i ) 学术文献总库、万方数字资源、中国国家数字图书馆等数据库， 结合自己几年来高校辅导员工作的实际，对近些年来国内外关于“高校辅导员非权力性 影响力”的相关问题研究做了一番系统梳理，归纳总结出以下主要内容： 1 关于“高校辅导员非权力性影响力”的内涵 一些学者对“权力性影响力”和“非权力性影响力”的内涵作了深入研究探讨，在 此基础上对“高校辅导员非权力性影响力”的内涵也作了初步探讨。如：苏光鸿在对 高校辅导员非权力性影响力运用的思考文章中认为，“非权力性影响力”是由领导者 的品德修养、知识能力、情感状态等素质和能力形成的，是一种自然的影响力，可被视 为是一种“软”性力。幅3 胡明辉、蒋红艳在提高非权力影响力做合格高校辅导员( 教 育前沿 2 0 0 8 年第1 0 期) 文章中认为，非权力性影响力就是威信，它是在领 导者除权力性影响力以外，通过自身的道德品格、情感气质及行为等因素，并能够得到 被领导者的尊重、服从、佩服、信任，从而感化的影响力。阳j 在高校辅导员非权力性 影响力的构成与培养文章中，梁军伟认为，高校辅导员的非权力性影响力是高校辅导 员利用自身的品格、行为等因素，从而获得影响学生心理及行为的一种能力；它是在长 期的交往过程中逐步形成的，是建立在学生对辅导员信服和崇敬基础之上的，其实际作 用要比权力性影响力显得更为广泛和持久。 。 本文从辅导员非权力性影响力的性质、基础、实现形式和作用等方面对其内涵进行 了系统地科学概述，较为全面地诠释了高校辅导员非权力性影响力的内涵和实质。 2 关于“高校辅导员非权力性影响力”的构成要素问题 学者对这个问题的研究虽然是仁者见仁，智者见智，但也主要是把“高校辅导员非 权力性影响力”的构成要素归纳为以下几个方面：一是品格因素，即辅导员的道德、人 格、作风等都要给大学生起到表率作用；二是知识因素，即辅导员既要精通自己的专业 知识，还要更多地掌握相关学科及现代教育所需的各种本领；三是能力因素，即辅导员 要具有较强的组织、协调、观察和表达等能力；四是情感因素，即辅导员要爱护学生， 关心学生，要做学生的良师益友。碡j 王文龙等的高校研究生担任兼职辅导员的非权力 影响力构成因素浅析、何利萍的高校学生辅导员非权力影响力研究等文章中都持 这种观点。 在新形势下，高校辅导员要想提高对大学生教育、管理和服务工作的水平，就要更 加全面、系统地分析高校辅导员非权力性影响力的构成要素( 如：品格、知识、才能、 情感等方面因素) ，使之在高校辅导员大学生思想政治教育过程中得以充分地运用并能 取得良好的成效。 3 关于“高校辅导员非权力性影响力”弱化原因问题 一些学者认为，“高校辅导员非权力性影响力”弱化原因有以下几点：一是受社会 不良风气的影响；二是培养和管理机制不健全、不完善；三是理想信念丢失，职业道德 淡化。嘲毕西娟等的高校辅导员非权力影响力弱化的原因及对策研究( 黑龙江科技 信启、2 0 0 9 年第2 8 期) ，何利萍的浅析当前高校学生辅导员非权力影响力发挥欠佳的 原因( 宁波大红鹰学院学报2 0 0 9 年第3 期) 等都探析了这个问题。 高校辅导员非权力性影响力的弱化会直接影响到新形势下加强和改进大学生思想 政治教育工作的顺利开展，本文从社会因素、高校因素、辅导员自身素质、权力性影响 力的滥用等角度分析弱化原因，为更好地研究如何提升高校辅导员非权力性影响力奠定 基础。 4 关于“高校辅导员非权力性影响力”的提升途径问题 研究“高校辅导员非权力性影响力”的提升途径这一问题的学者都各自提出了很多 宝贵建议，把他们的建议归纳总结起来有：一是以人为本，热爱学生：二是为人师表， 提升人格魅力；三是不断学习，提高文化程度，完善知识体系；四是开拓创新，提高教 育、管理和服务水平。阳探究这一问题的文献有：李志锐等的论高校辅导员非权力影 响力的构成及提升途径，梁美华的硕士论文高校教师非权力影响力及其善用( 湖 南师范大学2 0 0 6 年3 月) ，于守武的提高高校辅导员非权力影响力的途径( 河北 气 理工大学学报 2 0 0 7 年第4 期) ，田婧妤的高校辅导员非权力影响力在 9 0 后大学生德育中的作用及实现途径( 黑龙江教育 2 0 1 0 年第7 期) 寸。 综上所述，现有关于“高校辅导员非权力性影响力”的研究虽然有了一些进展，但 总体上理论研究基础还比较薄弱，尚未形成系统的完整的理论研究体系，缺乏实践性和 应用性。基于当前学术界对“高校辅导员非权力性影响力”理论研究现状，因此，对高 校辅导员非权力性影响力进行专门的研究是非常必要的。 ( 三)研究思路与方法 新形势下，高校辅导员非权力性影响力的研究既是一个理论性课题，也是一个实践 性课题。本文诠释了高校辅导员非权力性影响力的概念、特征和构成要素，较为系统地 论述了高校辅导员运用非权力性影响力的必要性，分析了发挥欠佳的表现及原因，尽可 能全面地提出了提升高校辅导员非权力性影响力的科学有效对策。本文的研究思路是将 研究高校辅导员非权力性影响力及其提升对策这一理论问题，与促进大学生健康成长这 实践问题相结合。笔者主要采用的研究方法有： 1 文献查阅法 通过中国( c n k i ) 学术文献总库、万方数字资源、中国国家数字图书馆等数据库，广 泛查找和收集与本文相关的文献资料，并对这些文献资料做出筛选、归类，通过广泛的 阅读和有重点的深入研究，借鉴其已有的研究成果，为本文的写作提供充足的理论支持。 2 调查访问法 通过对本校及外校辅导员和学生的查访，在访谈调查中，就辅导员非权力性影响力 的构成要素”、“发挥欠佳的表现及原因”、“提升的对策”等问题进行了集思广益地 探讨，并对所收集的资料进行汇总、分类和整理，得到一些具有规律性的答案。 3 综合分析法 在文献分析和调查访问的基础上，结合自身几年高校一线专职辅导员的工作经验， 对于高校辅导员非权力性影响力存在的主要问题进行综合分析，从中寻找出规律性，并 提出行之有效的对策，以致更好地指导我们今后的实践。 ( 四) 研究的重点、难点和创新点 1 研究的重点和难点 本文重点研究新形势下提升高校辅导员非权力性影响力的对策。这一研究可供参考 4 的文献数量有限，之前有些学者就高校辅导员非权力性影响力进行了一些研究，但大多 数理论是不系统的、零散的，这就加大了研究的难度。更大的难点在于高校辅导员非权 力性影响力本身处在不断变化发展过程中，很难以定量对其进行衡量和评价。 2 研究的创新点 把提升高校辅导员非权力性影响力与促进大学生健康成长密切地结合起来，是本题 目研究的创新点。具体表现为：通过理论联系实践，对高校辅导员业务学习、工作方法 及艺术、情感投入、奉献精神、为人表率等方面的分析，总结出有关“高校辅导员非权 力性影响力”的科学理论成果。 一、 高校辅导员非权力性影响力的相关概念、特征及构成要素 ( 一)高校辅导员非权力性影响力的相关概念 1 权力性影响力和非权力性影响力概念界定 影响力，一般是指影响者用一种为别人所愿意接受的方式，改变他人思想和行动的 能力。大致地说，构成影响力的基础有两个方面，一是权力性影响力：二是非权力性影 响力。 权力性影响力又称为强制性影响力，是由社会或组织赋予个人的地位、职务等权力 要素所产生的影响力。它主要源于职位、资历、法律和武力等。权力性影响力对他人的 影响带有不可抗拒性、强迫性，它是通过外推力的方式发挥其作用，进而想达到预期的 效果。但在这种方式的作用下，权力性影响力对他人的思想和行为的激励是有限的往 往不能长久、深远。 非权力性影响力又称非强制性影响力，它不是由社会或组织赋予的，而是由影响者 的品格、能力、知识、情感等要素所形成的。它既没有正式的规定，也没有合法权力那 种命令和服从的约束力，但其影响力却比权力性影响力更加持久、广泛。它对他人思想 和行为的影响建立在尊重、信任和佩服的基础上，其感召力、吸引力和服从力是非常巨 大的，被影响者在潜移默化中自觉自愿地受其影响。 权力性影响力既受社会的制约，又受组织的调控；非权力性影响力是影响者的行为 和素养的体现。尽管权力性影响力与非权力性影响力各有其特点，但两者又是相互联系、 相互影响的。 2 高校辅导员权力性影响力和非权力性影响力及其关系 高校辅导员权力性影响力是社会、高校赋予辅导员的职权所产生的影响力，其特点 表现为不可抗拒性、强制性，学生往往是被动地、不情愿地服从。由于高校辅导员权力 性影响力的使用可能缺乏大学生的心理认同，因此，在它的作用下，对大学生思想和行 为的影响是肤浅的、短暂的、不稳定的，进而使思想政治教育的效果得不到提高和改善。 高校辅导员非权力性影响力是通过辅导员自身综合素质和能力影响学生思想和行 为的一种非强制性影响力。这种影响力建立在尊重、敬佩、信服的基础上，采用潜移默 化的方式引领、吸引、关爱、服务和感染学生，其作用比权力性影响力更为广泛和深远， 学生心悦诚服地受其影响。在它的作用下，大学生更多地对辅导员产生信赖感、钦佩感 6 和顺从感，这样就有利于辅导员工作的顺利开展，更有利于促进学生健康成长。 高校辅导员的权力性影响力和非权力性影响力既有区别，又相互联系、相互影响。 由于权力性影响力具有命令性和强制性，因而它的作用是直接的、表面的、短期的。高 校辅导员在解决一些难题时( 如：贯彻上级精神、处理突发事件等) 可以用到它，并在 短期内能收到一定的效果。而非权力性影响力主要是辅导员利用自身的综合素质和能力 来获得大学生心理的认同，并自觉自愿地接受其教育和管理，从而积极主动地配合辅导 员的工作，最终达到预期的教育、管理目标，因而非权力性影响力的作用是潜移默化的、 持久的。在大学生思想政治教育过程中，一定的职务权力是高校辅导员非权力性影响力 实施的有利保障，而有了非权力性影响力的感化和吸引作用，高校辅导员的权力性影响 力实施起来也会非常顺利。但是，在二者之中，非权力性影响力是基础。大学生思想政 治教育的特点着重在于对学生的思想的疏导教化，行为的引导改变，情感的感染熏陶， 高校辅导员的权力性影响力显然不具备这样的教育效果。新时期大学生普遍追求民主独 立，崇尚个性自由，很不愿意被动地接受，非常抵触辅导员那种命令指挥式的教育管理 方式。n 13 因此，相比较权力性影响力而言，在大学生思想政治教育过程中，高校辅导员 的非权力性影响力的作用显得尤为重要。 ( 二)高校辅导员非权力性影响力的主要特征 高校辅导员的非权力性影响力是其在进行大学生思想政治教育过程中影响大学生 思想和行为的一种能力，具有较强的发展潜力和生命力，其主要特征表现为以下四个方 面： 1 非强制性 高校辅导员的非权力性影响力靠的是辅导员发自内心的情感，这种情感表现为辅导 员对学生的态度，并决定着学生是心甘情愿地接受辅导员，还是以消极不配合的方式在 内心里和行动上对抗辅导员。高校辅导员的非权力性影响力主要取决于自身综合素质和 能力，不随职务高低、权力大小而消长。高校辅导员的非权力性影响力产生于大学生思 想政治教育过程中，能够潜移默化地影响学生的思想和行为。因此，这种影响力表现为 非强制性特征。 2 广泛性 高校辅导员的权力性影响力因受自己的职务、权力的限制，其影响力是有限的，经 常被限制在一定范围内；然而，其非权力性影响力影响范围是广泛的，旺显广于其实际 职权。n 2 3 在辅导员的实践中，非权力性影响力往往可以超出辅导员自己的职权范围，并 更大的范围内产生影响作用。在辅导员与大学生的交往中( 如：学习、生活、活动、日 常工作等) ，非权力性影响力对大学生的影响是深远持久的。因此，这种影响力具有广 泛性。 3 差异性 高校辅导员的自身综合素质和能力影响着其非权力性影响力，而每名辅导员的素质 和能力有高有低，因人而异，各有不同，这就决定了辅导员的非权力性影响力存在着差 异性。辅导员因权力相差不多，其权力性影响力几乎相同，而辅导员非权力性影响力则 要因人而异，有的时候差别很大。一个综合素质高、工作能力强的辅导员，其非权力性 影响力就强，学生会对辅导员产生强烈地信服感，其言行举止会促进学生的健康成长； 相反，一个素质低、工作能力低的辅导员，其非权力性影响力就弱，学生对其言行举止 会产生强烈地反感，这会影响学生健康成长。 4 实践性 高校辅导员的非权力性影响力必须参与实践，必须在实践中促进其非权力性影响力 的进一步发展，在实践中检验其成效。高校辅导员的非权力性影响力不是空洞的，也不 是抽象的，它是在大学生思想政治教育实践过程中，通过自觉培养而逐渐形成。也可以 说，高校辅导员的非权力性影响力需要辅导员在教育、管理和服务的活动实践中通过不 断提高自身综合素质和能力，塑造高尚的品德，才能得到学生的真正接受和认可。同时， 这种非权力性影响力在大学生思想政治教育实践过程中，既有可能不断地增强，也有可 能逐渐地削弱。因此，这种影响力具有较强的实践性。 ( 三) 高校辅导员非权力性影响力的构成要素 高校辅导员要承担培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重任，就必须提 升其非权力性影响力，而非权力性影响力的高低是受辅导员自身综合素质和能力所影响 的，主要由以下因素构成： 1 品格因素 品格因素是高校辅导员必须具备的道德品质、人格和作风等因素，它集中反映在辅 导员的言行举止、待人接物之中，是构成辅导员非权力性影响力的前提因素。n 3 3 如果一 个辅导员具有优良的品格，如公道正派，严于律己、以身作则、无私奉献等等，会使学 生产生一种发自内心的敬佩感，更具有号召力，吸引学生去效仿。当今，人们所说的“为 人师表”、“学高人师，身正为范”、“示范作用”、“榜样的力量”等都是说明辅导员身体 力行所发挥的教育功能。辅导员的思想品质、气质性格、言行举止对学生都有潜移默化 的影响，辅导员自己要言行一致，要求学生做到的，自己要做得更好，