乐高教学设计33481.doc

_中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名陈翠娴电子邮件所教学科英语学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题教授字母Hh_Kk涉及学科（领域）英语授课年级小学三年级学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本节课要求学生在课前对乐高有所了解，有基本的拼凑能力。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1.课程标准（参照2011年版国家课程标准）2.教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能） (1)小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形。（2）能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母。（3）能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。3.教学重难点本节课的教学重点为能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备学生回顾之前所学的字母学生认识并学会使用乐高教具WEDO套装教具：挂图、积木、多媒体课件Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源8分钟1.播放英语儿歌ABC2.观察英语句子和英语单词从Hh-Kk在四线格中的位置，让学生充分了解这几个字母大小写的外观和位置。1.学生跟唱儿歌2.仔细观察，让学生描述教学PPT，投影、挂图Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟老师先简述乐高积木对搭建的重要性，并提出问题：字母HhKk由哪几个部分组成？老师在各小组间巡视，观察学生们的学习过程，收集学生在学习过程中出现的问题、出现的好的方法、思想。在学生需要的时候，小组内简单辅导。试探性搭建：开展活动，个小组搭建合理的英语字母的造型，看哪个小组搭建得最好。搭建手册、积木Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟1.老师进行对字母零件组成进行解析。2.组织各小组进行展示。学生展示、介绍本小组的字母造型。积木、投影Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源7分钟让学生在小组内利用积木，搭建出合理的英文字母Hh-Kk。老师在各小组内巡视，并解决学生遇到的难题。要求各小组能把作品拿起来，让其他组的学生评价，看看哪一组作品最好。（注意字母的大小写）积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了学情调查表1. 学生学习习惯2. 学生心理特征3. 学生知识结构4. 活动趣味性5. 活动难易度学生自评纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。学生互评纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对其他字母结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的英语字母的结构设计有个比较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）字母学习学生在三年级时已经开始学习了，这节课我给的内容适中。从上课学生的反应，课堂气氛来看，学生学得开心，参加活动的积极性比较高，兴趣浓。从交上来的作业来看，学生