（思想政治教育专业论文）民办高校思想政治教育校园环境优化研究.pdf

中文摘要 思想政治教育作为一项社会实践活动，要受到环境因素的影响 和制约；所谓思想政治教育环境，指的是影响人的思想品德的形成、 发展以及思想政治教育活动开展的各种外在因素的总和，一般可分为 宏观环境和微观环境。环境的优劣直接关系到思想政治教育工作的成 败。民办高校是我国思想政治教育工作的重要阵地之一，肩负着培养 高素质人才的重任。民办高校思想政治教育的实施不仅受外界大环境 的影响，而且学校内部的小环境更是决定它实施什么、如何实施的关 键。因此，研究民办高校思想政治教育校园环境优化这一问题不仅具 有理论意义，同时具有现实意义。 本文在理论联系实际的基础上，结合民办高校的实际情况，对民 办高校思想政治教育校园环境的基本理论、存在的特殊性问题以及如 何优化三方面进行了系统的论析，提出了优化民办高校思想政治教育 校园环境的可行性对策。第一部分主要阐述了民办高校思想政治教育 校园环境的内涵、构成、特点及功能。第二部分研究分析了民办高校 思想政治校园环境存在基础设施建设落后、校园文化环境建设薄弱、 制度环境建设不健全、网络环境建设滞后、人际环境不和谐等五个方 面的特殊性问题。第三部分重点提出优化民办高校思想政治教育校园 环境的对策。一是加大投资力度，创建品味高雅的校园物质环境；二 是围绕育人目标，营造积极向上的校园文化环境；三是理顺管理体制， 建立健全完善的制度环境；四是挖掘网络资源，构建健康有序的网络 德育环境；五是提倡德育交往，营造融洽和谐的校园人际氛围。 关键词：民办高校；思想政治教育；环境优化 a b s t r a c t t h e i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o na sas o c i a l p r a c t i c e ，b es u b j e c tt oe n v i r o n m e n t a lf a c t o r sa n dc o n s t r a i n t s ： t h es o c a l l e d i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n a l e n v i r o n m e n tt h a th a sa ni m p a c to np e o p l e si d e o l o g i c a la n d m o r a lf o r m a t i o n ，d e v e l o p m e n ta n di d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o na c t i v i t i e sc a r r i e do u tu n d e rav a r i e t yo fe x t e r n a l f a c t o r ss u m ，t h eg e n e r a lc a nb edivid e din t om a c r o e n vir o n m e n t a n dm ic r o e n v i r o n m e n t a d v a n t a g e sa n d d is a d v a n t a g e so ft h e e n v i r o n m e n ti sd i r e c t l yr e l a t e dt ot h es u c c e s so fi d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o n p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa r e o u rc o u n t r y si d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，o n eo ft h e i m p o r t a n tp o s i t i o na n ds h o u l d e rt h ei m p o r t a n tt a s ko ft r a i n i n g h i g h q u a l i t yp e r s o n n e l p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e so f t h ei m p l e m e n t a t i o no fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni s n o to n l ya f f e c t e db yt h ei m p a c to fe x t e r n a le n v i r o n m e n t ，b u t a l s oas m a l1e n v i r o n m e n tw i t h i nt h es c h o o ld e c i d e dt h a ti t i s t h ei m p l e m e n t a t i o no fw h a ti s ，h o wt oi m p l e m e n tt h ek e y t h e r e f o r e ，t h es t u d yo fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ， p r i v a t e c o ll e g e sa n du n i v e r s i t i e st oo p t i m i z et h es c h o o l e n v i r o n m e n tn o to n l yo ft h e o r e t i c a ls i g n i f i c a n c e ，a l s oh a p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e i nt h i s p a p e r ，o nt h e b a s i so ft h e o r yw i t hp r a c t i c e ， c o m b i n e d w i t ht h ea c t u a ls i t u a t i o no fp r i v a t eu n i v e r s i t i e s ， p r i v a t e c o ll e g e sa n du n i v e r s i t i e sf o r i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a le d u c a t i o ni nt h ec a m p u se n v i r o n m e n t ，t h eb a s i ct h e o r y ， t h e r ea r et h es p e c i a lp r o b l e m sa n dh o wt oo p ti m i z et h et h r e e i i a s p e c t so fas y s t e m a t i ca n a l y s i so nt h ep r o p o s e do p t i m i z a t i o n p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o no ft h ef e a s i b i1i t yo ft h ec a m p u se n v i r o n m e n t t h e f i r s td e s c r i b e ss o m eo ft h em a j o ri d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l e d u c a t i o ni n p r i v a t ec o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s c a m p u s e n v i r o n m e n tt h ec o n t e n t ，c o m p o s i t i o n ，c h a r a c t e r i s t i c sa n d f u n c t i o n s ：t h es e c o n dp a r to ft h er e s e a r c ha n da n a l y s i so ft h e p r i v a t e l y r u nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u s e st h e r ei s i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l c o n s t r u c t i o no fi n f r a s t r u c t u r e b e h i n dt h ec a m p u sc u l t u r ea n de n v i r o n m e n ti sw e a k ，t h es y s t e m e n v i r o n m e n ti sn o tp e r f e c t ，d e l a y e dc o n s t r u c t i o no ft h en e t w o r k e n v i r o n m e n t ，i n t e r p e r s o n a le n v i r o n m e n t ，d is h a r m o n ys p e c i a l p r o b l e m si nf i v ea r e a s p a r ti i ih i g h li g h tt h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n ，o p t i m i z a t i o no fp r i v a t ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s c a m p u se n v i r o n m e n t c o u n t e r m e a s u r e s f i r s t ， i n c r e a s e di n v e s t m e n t ，c r e a t i n ga ne l e g a n tt a s t eo fc a m p u s p h y s i c a le n v i r o n m e n t ：s e c o n d ，a r o u n dt h eg o a lo fe d u c a t i n g p e o p l e ，a n dc r e a t eap o s it i v ec a m p u sc u l t u r ea n de n v i r o n m e n t ： t h i r d ，s t r a i g h t e no u tt h em a n a g e m e n ts y s t e m ，e s t a b li s ha n d i m p r o v et h es y s t e me n v i r o n m e n t ：4i sam i n i n gn e t w o r kr e s o u r c e s ， m o r a lo ft h en e t w o r kt ob u i l dah e a l t h ya n do r d e r l ye n v i r o n m e n t ： 5 ist o p r o m o t em o r a le d u c a ti o ne x c h a n g e s ， a n dc r e a t ea h a r m o n i o u si n t e r p e r s o n a la t m o s p h e r eo ft h ec a m p u s k e yw o r d s ：p r i v a t ec o ll e g e sa n du n i v e r s i t i e s ：i d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o n ：t h ee n v i r o n m e n ti so p t i m i z e d 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：撕 印年月彤日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方框内打“v ”) 作者签名：匀茸日期：劢噼，月冲日 锄签名：私( 协乞日期：冲，月帅 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 导论 一、问题的提出 马克思和恩格斯认为：“人创造环境，同样，环境也创造人。”1 马 克思主义还指出“人天生就是社会的生物，那他就只有在社会中才能 发展自己的真正天性。”2 “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 3 马克思主义原理表明了 任何个人的成长都离不开环境的影响。环境因素是促进人的思想品 德变化的重要条件，特别是社会环境对人的思想政治品德的形成和 发展起决定作用。同时，人又具有主观能动性，可以利用、改造、 优化环境。 大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。 为适应新形势、新情况的要求，提高大学生思想政治素质，促进当代 大学生全面发展，2 0 0 4 年，党中央、国务院在全面分析当代大学生 思想政治状况的基础上，制定了关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见，是新时期新阶段加强和改进大学生思想政治教育 的纲领性文件。意见指出：“以大学生全面发展为目标，解放思想、 实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学 生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培 养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”以及 全社会都要为大学生思想政治教育营造良好的社会环境的理念4 。 近年来，随着民办高等教育在我国的飞速发展，民办高校已经成 为思想政治教育工作的重要阵地之一，肩负着培养高素质人才的重 1 马克思，恩格斯马克思恩格斯选集，第1 卷【m 】北京：人民出版社，f 9 9 5 ：9 2 2 马克思，恩格斯马克思恩格斯选集，第1 卷 m 】北京：人民出版社，19 9 5 ：5 4 3 马克思，恩格斯马克思恩格斯选集，第1 卷【m 】北京：人民出版社，19 9 5 ：5 6 4 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见【z 】2 0 0 4 - 1 0 1 4 ( 1 ) 硕十学位论文 任。民办高校思想政治教育工作是一项综合性工程。它的实质，是要 民办高校教育者根据国家的要求、社会的需要和学生的实际情况制定 培养目标，并依照学校的各种软硬件设施状况和办学的培养目标，运 用合适的方法，选择适当的内容，有计划、有组织、有目的地向学生灌 输和传授正确的政治思想观点和行为道德规范，并内化为学生的世界 观、人生观、价值观，外化为学生言论、行为和表现的过程环节5 。因 此，它的实施不仅受外界大环境的影响，而且学校内部的小环境更是 决定它实施什么、如何实施的关键。目前，民办高校思想政治教育校 园环境还存在诸多问题，不利于民办高校大学生思想品德的形成和发 展，同时也制约了民办高校思想政治教育活动的有效开展。优化民办 高校思想政治教育校园环境不仅具有理论意义，同时具有现实意义， 理论意义：对于教育者本身的理论丰富提供参考；对加强和改进 民办高校思想政治教育，拓展其研究范围和研究思路提供理论支撑。 实践意义：有利于民办高校思想政治教育贴近实际、贴近生活、 贴近学生；有利于提高民办高校思想政治教育的针对性、实效性和吸 引力、感染力；有助于形成优良的育人环境和氛围，促进民办高校大 学生的健康成长。 二、研究现状 现阶段我国思想政治教育环境研究正蓬勃开展，方兴未艾，取得 了许多理论成果。从2 0 世纪9 0 年代以来，国内学术界关于思想政治 教育环境研究的论文近2 0 0 篇，1 0 多部著作。主要有沈国权主编的 思想政治教育环境论、李辉的现代思想政治教育环境研究、姜 正国的思想政治教育环境论、罗国安的德育环境学、戴钢书的 德育环境研究等专著及一系列相关学术论文。这些学术成果主要 5 郑杰，张雁民办高校学生思想政治教育探究【j 】浙江树人大学学报，2 0 0 4 ( 4 ) ：1 9 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 表现在对思想政治教育环境的内涵、特点、类型、功能、以及思想政 治教育与环境的关系上，在思想政治环境的优化上也取得了一些新的 理论成果。同时，对高校这一特定思想政治教育环境的研究也不少， 主要有高校德育环境的优化、高校思想政治教育人文环境的优化、高 校思想政治教育文化环境的优化、高校思想政治教育网络环境的优 化、高校思想政治教育宏观环境的优化、高校思想政治教育微观环境 的优化、高校思想政治教育内外部环境的优化、高校思想政治教育环 境的优化以及优化高校思想政治教育环境的途径和原则等方面的学 术论文。另外，在民办高校思想政治教育这一新领域也进行了深入的 研究，取得了一些研究成果。综述如下： 1 李忠庆、李春霞在民办高校思想政治工作研究综述中指 出，随着民办高等教育在我国的飞速发展，民办高校已经成为思想政 治工作的重要阵地之一。提出要注重构建一个良好的育人环境，把校 园文化建设作为一个构筑完整、全面的育人环境建设的重要环节来加 强建设；抓好教风建设，会对良好的学风、校风的形成产生积极的作 用；以及重视学生社团建设和管理；探索建议与民办高校相适应的思 想政治工作的体制和机制。6 2 韩娟在浅论民办高校的教风建设中指出，教风是一所学 校的重要组成部分，它直接关系到学校的发展和教学质量，也在一定 程度上决定一所学校的校风，决定着这个学校的整体形象和名誉。民 办高校由于教师来源复杂，学生基础参差不齐，难以形成统一和谐的 教风。要从加强教学管理入手，狠抓教风建设，努力培养一支过硬的、 高素质的教师队伍及教学管理队伍。7 3 曾秋菊在在民办高校校园文化建设探索中指出，校园文 6 李忠庆，李春霞民办高校思想政治工作研究综述 j 】济南市社会主义学院学报，2 0 0 2 ( 4 ) ： 7 1 7 4 7 韩娟浅论民办高校的教风建设 j 】。黄河科技大学学报，2 0 0 7 9 ) ：1 3 1 6 。 硕十学位论文 化民办高校建设发展中有着极其重要的作用，直接影响到民办高校的 办学质量和声誉。受多种因素的影响，民办高校校园文化建设存在学 术氛围不浓、文化建设相对薄弱等问题。提出要建设高品位的校园文 化，需要学校高度重视，不断更新观念，强化制度文化建设，塑造校 园精神，优化育人环境。8 4 张娟、吴伦敦、肖静芬、李莉分别在论民办高校师资队伍的 ! 环境建设、我国中南地区民办高校老师队伍建设现状调查中指出， 民办高等教育作为我国高等教育事业的重要组成部分，经过2 0 多年 的发展，为国家培养了大量的建设者和接班人。但是民办高校长期依 靠兼职教师进行教学的做法，存在队伍不稳定、结构不合理、管理制 度不健全等问题，严重制约了民办高等教育的发展。因此，民办高校 要形成办学的良性循环，必须要有高质量、稳定的师资队伍。从目前 民办高校师资队伍建设存在的问题出发，提出了建立良好的内外部环 境，是民办高校师资队伍建设的重要保障的观点。9 1 0 5 刘彦、兰浩在民办高校辅导员队伍建设研究中指出，民办 高校辅导员队伍建设处于起步阶段，存在一些思想认识不重视、制度 建设不健全、工作方法不到位等方面的问题，因此民办高校必须结合 自身实际，从认识、管理、制度等方面着手建设一支符合民办高校特 点的辅导员队伍。 6 贺亚茹，郭建如在民办高校教学管理模式演变研究中总 结了民办高校在不同的发展阶段所面临的学校定位因素、学生因素、 教师因素、教学条件因素等学校内部因素，以及社会认可度、民办高 校发展阶段和社会声誉等外部凶素对教学管理模式产生的影响：从民 。曾秋菊民办高校校园文化建设探索【j 】前沿，2 0 0 8 ( 1o ) ：1 9 6 - 1 9 7 9 张娟论民办高校师资队伍的环境建设【j 】新乡师范高等专科学校学报，2 0 0 6 ( 5 ) ： l3 5 - 13 7 1 0 吴伦敦，肖静芬，李莉我国中南地区民办高校老师队伍建设现状调查【j 】黄河科技大学 学报，2 0 0 4 ( 3 ) ：1 6 2 0 刘彦，兰浩民办高校辅导员队伍建设研究【j 】高等教育与学术研究，2 0 0 8 ( 3 ) ：3 0 - 3 3 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 办高校面临的转型出发，以组织结构与环境的相关理论为基础，分析 了民办高校教学管理模式演变的原因和结果。1 2 7 林峰在民办高校学生教育与管理现状及对策研究一文中 从民办高校学生教育管理角度来分析民办高校现状、学生特点和思想 政治工作面临的新环境，从明确培养目标、注重素质教育，形成新的 学生教育管理理念；建章立制、依法治校、强化教育、弱化管理；改 进思想政治工作，加强思政工作队伍建设；创新学生教育和管理工作 的方法和手段重视毕业环节工作，建立继续教育体系等方面提出一些 思考和对策。培 8 向小方在我国民办高校学生思想政治教育的困境与对策研 究一文中从社会舆论环境、学校环境和家庭环境三方面研究了民办 高校学生思想政治教育环境错综复杂的现状。从改进民办高校政工干 部的教育方法、提升民办高校思想政治理论课课程建设的质量、优化 民办高校思想政治教育的环境、加强民办高校教师队伍的建设及搞好 民办高校党组织的规范性建设等方面进一步加强民办高校学生思想 政治教育。1 4 综合以上论述，对于民办高校思想政治教育有关研究主要集中在 校风建设、教风建设、师资队伍和辅导员队伍建设、党团组织及社团 建设、校园文化建设，学校内部管理体制、学生管理制度、教育教学 质量这些方面的研究。这些研究成果为我们进一步研究环境与思想政 治教育奠定了厚实的基础，但是从民办高校思想政治教育与环境的关 系这一角度切入的研究还很少，散见在各种研究成果中，不系统。尤 其是对民办高校思想政治教育校园环境的系统研究几乎还未涉及。本 文拟借鉴学术界关于思想政治教育环境以及高校思想政治教育环境 u 贺亚茹，郭建如民办高校教学管理模式演变研究【j 】民办教育研究，2 0 0 8 “) ：5 3 - 5 8 ”林峰民办高校学生教育- 9 管理现状及对策研究 j 】教育与职业，2 0 0 5 ( 2 ) ：7 9 - 8 0 向小方我国民办高校学生思想政治教育的困境- 9 对策研究【d 】湖南师范大学，2 0 0 6 ：2 0 ， 2 9 - 5 0 硕十学位论文 的研究成果，从民办高校思想政治教育校园环境中剥离出子系统进行 尝试和探讨。 三、研究思路 本选题主要侧重于民办高校思想政治教育校园环境优化的研究。 除导论以外，正文分民办高校思想政治教育校园环境概述、民办高校 思想政治教育校园环境的特殊性分析、优化民办高校思想政治教育校 园环境的对策三部分来探讨。第一部分为民办高校思想政治教育校园 环境概述。这一部分主要阐述了民办高校思想政治教育校园环境的内 涵、构成、特点及功能。第二部分为民办高校思想政治教育环境的特 殊性分析。这部分主要分析了民办高校思想政治校园环境存在的五个 方面的问题：一是资金“瓶颈”的制约使民办高校思想政治教育缺乏 物质环境支撑；二是校园文化环境建设相对薄弱影响民办高校育人目 标的实现；三是民办高校思想政治教育缺乏行之有效的制度环境保 障；四是民办高校思想政治教育不能充分挖掘网络环境资源；五是人 际环境不和谐困扰了民办高校大学生的心理。第三部分为优化民办高 校思想政治教育校园环境的对策。此部分主要从五个方面进行论述： 一是加大投资力度，创建品味高雅的校园物质环境；二是围绕育人目 标，营造积极向上的校园文化环境；三是理顺管理体制，建立健全完 善的制度环境；四是挖掘网络资源，构建健康有序的网络德育环境； 五是提倡德育交往，营造融洽和谐的校园人际氛围。 本文弥补了学术界关于民办高校思想政治教育问题研究的不足 之处。当前许多学者、研究者在研究民办高校思想政治教育问题时主 要集中在校风教风学风建设、思想政治教育队伍建设、党团组织及社 团建设、校园文化建设，学校内部管理体制、学生管理制度、学生素 质、教育教学质量这睦实质性问题的研究，而对于校同环境对思想政 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 治教育工作的影响和制约，以及如何营造一个良好的育人环境还没有 一个系统的阐述。本文在马克思主义基本原理的指导下，从民办高校 思想政治教育与环境的关系入手，对民办高校思想政治教育校园环境 进行了全面系统的论析，并提出了优化民办高校思想政治教育校园环 境的针对性、可行性对策。 四、研究方法 i 、文献研究法：广泛查阅搜集与思想政治教育环境有关的资料， 从中摘取与自己写作有关的信息，进行综合分析研究，为课题研究提 供充实可靠的理论依据。 2 、调查研究法：主要通过对一些民办高校的深入调查和对民办高 校师生采取口头访谈相结合的方式，调查其对民办高校思想政治教育 校园环境的现状的基本看法，并在此基础上归纳出民办高校思想政治 教育校园环境存在的主要问题及原因。 3 、系统分析法：按照事物本身的系统把对象放在系统的形式中 加以考察。民办高校思想政治教育校园环境本身是由诸多因素构成 的，相互联系、相互制约的复杂系统，本文是从物质环境、文化环境、 制度环境、网络环境、人际环境五个子系统来进行研究的。 硕十学位论文 第一章民办高校思想政治教育校园环境要素的影响 民办高校思想政治教育工作是一项综合性工程。它的实质，是要 民办高校教育者根据国家的要求、社会的需要和学生的实际情况制定 培养目标，并依照学校的各种软硬件设施状况和办学的培养目标，运 用合适的方法，选择适当的内容，有计划、有组织、有目的地向学生灌 输和传授正确的政治思想观点和行为道德规范，并内化为学生的世界 观、人生观、价值观，外化为学生言论、行为和表现的过程环节。拍它 的目标是培养和造就一大批德智体全面发展的高素质的复合型人才。 因此，它的实施不仅受外界大环境的影响，而且学校内部的小环境更 是决定它实施什么、如何实施的关键。环境的优劣直接关系剑民办高 校思想政治教育的成败。为了更有效地实施民办高校思想政治教育这 个伟大工程，增强民办高校思想政治教育的实效性，促进大学生的全 面健康发展，我们必须优化环境。本文主要侧重从校园环境来进行尝 试和探讨。 1 1 民办高校思想政治教育校园环境的内涵 环境指的是围绕在人们周围被人们所感知并影响人们生活的外 部世界。环境是人类赖以生存和发展的条件，人的思想政治品德是在 一定的环境中形成和发展的，环境通常包括自然环境和社会环境，其 中社会环境对人的思想政治品德起决定性的影响。 思想政治教育活动的开展同样是在一定的环境中进行的，也要受 到各种环境因素的影响和制约，这就是我们通常所说的思想政治教育 环境。所谓思想政治教育环境，是指思想政治教育所面对的外部客观 5 郑杰，张雁民办高校学生思想政治教育探究【j 】浙江树人大学学报，2 0 0 4 ( 4 ) ：1 9 8 民办高校思想政治教育校吲环境优化研究 存在。具体是指影响人的思想品德形成、发展和思想政治教育活动开 展的一切外部因素。埔从一般意义上说，思想政治教育环境可分为宏 观环境和微观环境。宏观环境主要是指社会经济、政治、文化环境， 微观环境是指家庭环境、学校环境、工作环境。其中学校环境是思想 政治教育环境的重要组成部分，对人的思想品德的形成发展起着至关 重要的作用。 基于以上研究，本文把民办高校思想政治教育校园环境界定为：影 响民办高校学生思想品德形成、发展和民办高校思想政治教育活动开 展的校内条件的总和。 1 2 民办高校思想政治教育校园环境要素的影响 民办高校思想政治教育校园环境是一个极为广泛而又复杂的系 统，它是由诸多不同层次的环境因素相互联系构成的有机整体，涉及 到物质的、精神的、有形的、无形的等各方面的要素。校园环境各因 素对民办高校大学生的思想政治品德的形成、发展以及民办高校思想 政治活动的开展的影响是很明显的。 1 2 1 物质环境 校园物质环境是指校园内对学生的学习和生活产生影响的物质条 件的总和。包括校园的整体规划、校园自然环境、绿化美化布局及校 园基础设施等。它是学校的硬环境。学校的基础设施是进行教育活动 的必备条件，是实施思想政治教育的物质基础。校园物质环境蕴涵着 学校师生员工的知识、智慧、价值观念、审美情操、精神风貌和人格 特征。校园建筑与设施的风格直接影响着教职工的精神风貌，对广大 师生和员工的心灵进行着陶冶与塑造。如校园中的一些具有历史意义 的建筑与人文景观，凝聚着深厚的精神底蕴和强烈的人文感染力；雄 1 6 教育部社会科学研究与思想政治工作司思想政治教育学原理【m 】北京：高等教育出版 社，1 9 9 9 ：1 4 4 硕+ 学何论文 厚的教学资源与硬件设施使师生更容易取得良好的教学效果，也更能 挖掘学生的创造力。学校的思想政治教育不能离开特定的校园环境而 进行。美好的校园环境对人产生持久的、潜移默化的教育影响，引起 人们思想感情、审美观念的变化，特别是师生自己动手美化的校园环 境，更值得人们依恋、爱护和珍惜。 1 2 2 文化环境 校园文化环境属于学校的软环境，是在弘扬社会主义主导文化的 背景下，以学校为主体，由师生共同参与创造的一种独特的群体文化 氛围，具体包括校风、学风、教风、舆论氛围、学术氛围、文化活动 等。 第一，校风学风教风。校风是学校师生员工共同形成的、具有办 学特色的、稳定的精神力量和行为作风，校风是学校的灵魂，是学校 办学思想、培养目标、治学水平和管理水平等要素的集中体现。校风 作为构成教育环境的独特的因素，体现着一所学校的精神风貌。校风 作为校园文化的内在核心，是一种巨大的精神力量和办学资源，具有 强烈的导向、激励、凝聚和规范作用。学校校风的好坏，直接影响着 民办高校的人才培养质量。优良的校风一经形成，就会产生强大的精 神动力，鼓舞大学生健康成长。校风通过教风、学风和领导作风表现 出来。其中，教风是基础，学风是中心，领导的作风是关键。所谓教 风，是指教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和 风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论和技能等素质的表 现。良好的教风包括正确的教育思想、严谨的治学精神、科学的教学 内容和方法、为人师表的育人风范。它对优良学风的形成起促进和推 动作用。所谓学风，是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是 学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，有时也特指学生的学习态 度和学习风气。优良的学风不仪能激发学生学习的积极性，而且还能 民办高校思想政治教育校同环境优化研究 培养学生的品格，磨炼人的意志，增强集体的凝聚力。所谓领导作风， 是指领导集体的工作作风，尤指校长的作风，校长的作风决定着领导 集体的工作作风，领导集体的作风决定学校的校风。 第二，校园舆论环境。所谓舆论环境，是指在一定社会空间和时 间中形成的人们关于某一观念、认知、情绪、意志等的舆论氛围。校 园舆论环境是教育开展的良好基础和外部条件。有了良好的舆论环境， 身处其中的大学生一般比较容易接受健康、有益思想的熏陶和刺激， 保持良好的精神状态和积极的思维方势，在接受教育内容时所遇到的 思想磨擦和心理阻力就小，大学生对教育者所提出的具体观点和要求， 也容易接受和引起共鸣。1 7 正确的校园舆论有助于促进大学生正确的 世界观、人生观和价值观的形成，并对学校的校风、教风和学风具有 重要的凝聚与提升作用。 第三，校园学术氛围。无论是普通高校还是民办高校，都要培养 学生的独立思考能力与创新能力。江泽民同志在十六大报告中明确指 出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 。创 新精神在民办高校最突出的体现莫过于师生科研能力的提高和开拓 进取、与时俱进、迎难而上的学术氛围的形成。一所大学水平如何， 既要看教学质量，又要看科研成果。而教学质量的提高和科研成果的 获得都有赖于良好的校园学习、学术气氛。 第四，校园文化活动。校园文化活动主要是指以学生为主体，以 校风为灵魂的第二课堂、社团活动、课外娱乐文体活动与社会实践活 动。它相对于课堂教学，统称为实践教育，包括知识讲座、技能培训、 问题竞赛、参观访问、社会调查、志愿者服务活动、节假日的文化娱 乐活动等。1 8 丰富多彩的校园文化活动对学生知识的拓展、能力的培 7 沈国权思想政治教育环境论【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 2 ( 9 0 ) 8 教育部社会科学研究与思想政治工作司思想政治教育学原理【m 】北京：高等教育出版 社，1 9 9 1 5 7 硕十。学何论文 养、情操的陶冶、思想品德修养都起着积极的促进作用。它通过学生 的实践锻炼和自我教育不仅使学生深化了课堂知识、提高了运用课堂 知识解决问题的能力，还进一步激发了追求新知识的成才欲望。而且 使学生了解社会、懂得国情、增强社会责任感和历史使命感。 1 2 3 制度环境 学校制度环境是指学校在思想政治教育过程中缔结的社会关系 以及用于调控这些关系的教育管理体系和规范体系，包括学校思想政 治教育的管理体系、各种规章制度、道德规范、行为准则等。1 9 学校 整个管理系统是否能良性运行，直接关系到学生思想品德的形成和发 展，关系到思想政治教育能否正常开展。学校制度作为调节学校成员 之间关系的规则体系，是一定时代的产物，内含一定社会伦理道德精 神。学校各项制度所采取的强制与非强制的约束手段，目的是规范人 们的言行，在学校形成鼓励先进，鞭策后进、促人进步的良好风气。 因此，制度环境对学生的思想行为具有调节、规范、约束和导向作用。 1 。2 。4 网络环境 思想政治教育不再仅仅是单一的现实环境，还应当包括虚拟的网 络环境。网络环境又称虚拟环境、虚拟世界，就是人们利用计算机控 制的输入一输出装置，进行交往互动的一种场景或经验，它是由计算 机生成的维度，人们可以在这里把信息，用电子的方式表示实际的物 质存在，也可以表现那些可能的和想象出来的世界。不同地域的人们 通过计算机网络，依靠信息交流连接在一起，从而形成新形式的人际 交往环境。 校园网络环境足构成民办高校校园思想政治教育环境的重要组 成部分之一。校园网络作为民办高校这一特定“社会”中的传播媒介， 它发挥的特殊功能有：传递信息，传播知识；反映舆论，引导舆论；服 9 姜正国论大学校园德育环境的优化【j 】求索，2 0 0 5 ( 5 0 ) ：6 1 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 务师生的学习、工作、生活，提供各种指导，如就业、培训等信息；提 供娱乐，丰富校园文化和校园生活。因此，校园网络对民办高校学生 的学习、生活以及思想观念产生着深刻的影响。 1 2 。5 人际环境 “人际交往通常是指人们在特定的环境条件下，以一定的方式和 手段彼此接触、交流和沟通，从而在心里上和行为上发生相互影响、 相互作用的过程。“o 大学校园里，人与人之间必然要相互交往并结成 一系列的社会关系。由这些校园人际关系构成的人际氛围就是校园人 际环境。校园人际关系主要是教职工与学生之间的关系，核心是教师 与学生的关系。校园人际环境对学生的思想影响集中表现为教书育 人、管理育人、服务育人的人际氛围。学校的人际环境除了教职工与 学生的关系外，还有学生与学生的关系、学生与社区左邻右舍的关系、 学生与教育基地人员的关系等等。这些关系的处理会影响学生的思想 政治品德。广大学生在这些交往关系中，往往自觉、不自觉地接受他 人思想的熏陶，同时又通过别人的思想反馈来判断自己思想正确与 否，进而纠正、补充、完善自己的思想和认识。可以说人际环境是青 年大学生的第二课堂，它影响学生的价值导向、行为方式、学习劲头 以及思想情绪，而这些正是思想政治教育所要解决的问题。 1 3 民办高校思想政治教育校园环境影响的功能 改革开放以来，各级学校尤其是高等院校都注意到校园环境的思 想政治教育功能，广泛开展了各方面的校园环境建设，取得了显著的 成效，张耀灿同志在湖北省高校的校园环境建设工作经验中总结到： 要“以校风建设为核心，努力营造良好的育人环境。”民办高校也不 例外，校园环境在民办高校思想政治教育中主要具有以下5 种功能： ”罗国杰思想道德修养【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 3 ：8 6 硕十学位论文 1 、导向功能。由于校园环境的内容及所形成的文化、精神环境 和氛围，都蕴涵着思想政治教育目的，因而它对每个学生的发展都起 着重要的导向作用。学生的价值取向、思想品德、学习态度、生活方 式的选择无不受到校园环境的深刻影响。纵观校园环境，从物质条件 到精神活动，从制度规范到人际关系，都蕴含着价值观的内容，传递 出一定的价值信息，使他, f r 自觉或不自觉的从周围环境中接受那些人 们所认可或学校所倡导的价值观与道德观。 2 、渗透功能。校园环境中诸因素对学生的影响不是强制的，而 是感染熏陶和潜移默化的作用。这种作用犹如春风化雨，“润物细无 声”。使学生在不知不觉中受到心灵的感染、情操的陶冶、哲理的启 迪，使教育者的意图逐渐渗透剑他们思想中。民办高校校园环境中的 各种因素都是陶冶学生情感，净化学生心灵、培养学生情操的重要环 境因素，对学生具有强烈的感染力。 3 、规范功能。校园环境对学生的言行具有重要的约束作用和规 范作用。学校制度可以对学生道德行为起重要的约束、规范作用。由 于学校制度渗透着学校的道德要求与教育意志，是一个有情感色彩的 具体生动的环境，因此可以通过各种机制对学生产生潜在的心理压力 和动力。比如，大学生走进学校图书馆、阅览室，自然就会保持安静， 原因是这些场所必须保持肃静的氛围，才不会影响其他读者看书、学 习。如果有人大声喧哗，他的行为就不符合公共环境阅读的气氛的要 求，必然会受到其他读者的谴责。另外，学校各种规章制度对于那些 无视校规校纪，学习松懈，行为不端的学生具有强大的约束力，对违 反校规校纪的学生进行恰当的处罚，使不道德的学生为自己的行为付 出代价。 4 、示范功能。民办高校思想政治教育校园环境蕴涵了丰富的示 范教育因素，对学生思想品德和价值观的形成施与潜移默化的影响。 民办高校思想政治教育校园环境优化研究 教师是知识的传播者，也是德育工作者，是学生的人格榜样，他们的 政治态度、品德作用和生活方式对学生的政治观、人生价值观、道德 观会产生直接影响。教师以身作则的示范，不仅提高了自己的威信， 而且能有效的激发学生积极的情感，增强思想政治教育的可信性和感 染性；学生中先进人物和事迹容易成为他们模仿的榜样，而对受到惩 罚或舆论贬责的人或事就会拒绝模仿；坐落于校园的雕塑、学习园地， 教材中有关英雄、劳模、著名科学家、文学家等杰出人物的先进事迹， 也对学生具有示范作用。 5 辐射功能。从大学与社会存在的相互关系中可以看到，大学的 存在是建筑在社会不断给予强大的物质支持基础之上的，同时大学依 托其教育和研究力量，也在不断地和社会进行着精神和思想上的交 流，吐故纳新，始终占据着时代精神文明的颠峰，指明了社会精神文 明的前进方向。如民办高校校园文化环境是社会文化环境包含的重要 形式之，它既是民办高校思想政治教育、科研等活动正常有序开展 的重要保障机制，又是民办高校人文精神的催化剂，它以强大的辐射 功能，将其所蕴藏的强大精神力量源源不断地释放出来，为整个社会 和时代的文化提供值得借鉴的范本，优化着社会总体的文化氛围，达 到对社会风气一定程度的净化。 硕+ 学位论文 第二章民办高校思想政治教育校园环境的特殊性分析 近几年来，民办高校思想政治教育校园环境有了一定程度的改 善，但是，与公立普通高校思想政治教育校园环境相比，民办高校思 想政治教育校园环境建设存在自身的局限性。 2 1 资金“瓶颈”的制约使民办高校思想政治教育缺乏物质环境 支撑 民办高校是社会力量办学，这种办学模式决定了学校办学经费来 源单一( 见表1 - 1 ) ，大部分经费主要依靠学生学费收入，走的是一 条艰难曲折的“以学养学 的道路。据厦门大学邹大光教授对3 9 所 民办高校的调研，在3 9 所民办高校中，学费收入占学校总收入1 0 0 的有1 4 所，占9 0 的有9 所，占8 0 的有8 所，三项合计3 l 所，占 被调查学校总数的8 0 ，其中获得政府资助的仅有8 所，古被调查学 校总数的2 0 ，且资助数额极为有限。引资金的制约明显体现在民办 高校物质环境建设落后上。主要表现为：一是校舍面积偏小，大多是 租用他人场地，学生的活动场所偏少。“学校要有充裕的供学生活动 的场地，这是关心学生、注重学生发展的标志。 “然而在民办高教委 所调查的1 0 3 所民办高校中“一般的自建校舍面积不超过9 0 0 0 平方 米。只