（思想政治教育专业论文）高校网络德育的发展及建设经验研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 一 华中师范大学学位论文原创性声明和使周授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：两、确彳 日期：f j 年岁月乡日 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 ， 一门l l ； 作者签名：东褊耳导师签名：痧d 只r 日期：芴f 降翊弓1 日日期矽1 1 年p 月；1 日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库中全文发布，并可按“章程中的 规定享受相关权益。园童途塞握童盾溢卮；旦坐生；旦二生；旦三生筮壹! 作者签名：际甬年 日期：砂，j 年岁月夕日 翱始汤长打导师签名：八 日期：手1 年岁月；f 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 以数字化、网络化为代表的现代信息技术迅猛发展，给人们提供了新的互动环 境和交流空间，人们可以借助网络与世界范围内的网友进行互动交流。随着高校信 息化进程的加快和校园网接入条件的改善，大学生的网络行为越来越普遍，上网成 为大学生的学习、交往、娱乐等生活的日常活动，网络生活直接对一代新人的全面 发展和健康发展产生不可低估的重要影响。面对日新月异的信息网络技术，站在历 史的高度，回顾十几年来高校网络德育的发展历程，总结高校网络德育的建设经验， 对于进一步加强和改进高校网络德育工作，充分发挥网络在高校德育中的作用具有 重要意义。 本文从以下三个部分对高校网络德育的发展及建设经验进行了探讨。 第一部分，对互联网在高校的迅速普及以及对大学生的影响，对网络与高校德 育的联姻及高校网络德育的基本特征进行了研究，指出网络给大学生的交往方式、 获取信息方式、学习方式等带来一系列影响，由此也将网络与高校德育紧紧联系在 一起，使高校网络德育呈现出德育空间的虚拟性与开放性、德育理念的平等性与主 动性、德育内容的丰富性与共享性、德育方式的交互性与实时性等特征。 第二部分，对高校网络德育发展历程进行了分析，指出十几年来，高校网络德 育经历了由被动防御阶段、开疆拓土阶段到主动出击阶段，再到合力推进阶段、深 入拓展阶段的发展历程。 第三部分，总结了十几年来高校网络德育的建设经验，即坚持提高认识与转变 观念相结合；坚持队伍建设与强化机制相结合；坚持自律与他律相结合；坚持文化 建设与环境营造相结合；坚持内容建构与方法创新相结合；坚持实践探索与理论研 究相结合。 关键词：网络；德育；发展历程；建设经验 a b s t r a c t t h ed e v e l o p m e n to fm o d e mi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yb a s e do nd i g i t a l i z a t i o na n d n e t w o r kh a sp r o v i d e df o rp e o p l ew i t h an e we n v i r o n m e n to fi n t e r a c t i o na n d c o m m u n i c a t i o n ，p e o p l ec a l lc o m m u n i c a t ew i t ha l lf r i e n d sf r o ma l lc o u n t i e st h r o u g ht h e n e t w o r k w i t ht h ea c c e l e r a t i n gp r o c e s so fu n i v e r s i t yi n f o r m a t i o n i z a t i o na n di m p r o v e m e n t o fc a m p u sn e t w o r ka c c e s sc o n d i t i o n s ，c o l l e g es t u d e n t s n e t w o r kb e h a v i o r sb e c o m em o r e a n dm o r eu n i v e r s a l s u r f i n gt h ei n t e m e tb e c o m e st h es t u d e n t s d a i l yl i v i n ga c t i v i t yi n l e a r n i n g ，c o m m u n i c a t i o n ，a n de n t e r t a i n m e n t t h en e t w o r kh a sb e e nd i r e c t l yt a k i n gg r e a t e f f e c t so nt h eo v e r a l ld e v e l o p m e n ta n dh e a l t ho fan e wg e n e r a t i o n ，w h i c hc a n tb e u n d e r e s t i m a t e d f a c e dw i t hc h a n g i n gi n f o r m a t i o nn e t w o r kt e c h n o l o g y , s t a n d i n gi na h i s t o r i c a lh e i g h t ，r e v i e w i n gad o z e ny e a r sd e v e l o p m e n th i s t o r yo fu n i v e r s i t yn e t w o r k s ， s u m m a r i z i n gb a s i ce x p e r i e n c eo f n e t w o r km o r a le d u c a t i o ni nc o l l e g e s ，i t si m p o r t a n tt o f t l r t h e rs t r e n g t h e na n di m p r o v et h ec o l l e g en e t w o r km o r a le d u c a t i o na n dg i v ef u l lp l a y t o t h er o l eo fc o l l e g en e t w o r km o r a le d u c a t i o n i nt h ef o l l o w i n gt h r e ep a r t s ，t h i sa r t i c l ea t t e m p tt oa n a l y z et h ed e v e l o p m e n ta n d c o n s t r u c t i o no fc o l l e g en e t w o r km o r a le d u c a t i o n p a r t1t a k ea n a l y s i so nt h er a p i dp o p u l a r i z a t i o no ft h ei n t e m e ti nc o l l e g e sa n dt h e i t si m p a c to ns t u d e n t s ，0 1 1t h em a r r i a g eo fi n t e r a c ta n dc o l l e g em o r a le d u c a t i o n ，t h e e s s e n t i a lc h a r a c t e r i s t i co fc o l l e g em o r a ln e t w o r ke d u c a t i o n t h ew r i t e rp o i n t s o u t n e t w o r kh a sb r o u g h tat r a i no fe f f e c t so nt h ec o l l e g es t u d e n t s w a y so fc o m m u n i c a t i n g ， o b t a i n i n gi n f o r m a t i o na n dl e a r n i n gm e t h o d s ，w h i c hh a sl i n k e dn e t w o r kc l o s e l y w i t h c o l l e g em o r a le d u c a t i o n ，m a k i n gm o r a le d u c a t i o np r e s e n tu sw i t hm a n y n e wf e a t u r e s ， l i k ev i r t u a l i t ya n do p e n n e s so fi t ss p a c e ，e q u a l i t ya n di n i t i a t i v eo f m o r a li d e a s ，r i c h n e s s a n ds h a r i n go fm o r a lc o n t e n t s ，i n t e r a c t i o na n dt i m e l yo ft e a c h i n gm e t h o d s p a r t2t h ed e v e l o p m e n tc o u r s eo fn e t w o r k sm o r a le d u c a t i o ni sa n a l y z e d i nt h e p a s ts e v e r a ly e a r s ，c o l l e g en e t w o r km o r a le d u c a t i o nh a se x p e r i e n c e df r o mt h es t a g eo f p a s s i v ed e f e n s et ot h es t a g eo fe x p l o i t i n gt h eb o u n d a r y , t o t h es t a g eo fa c t i v eo f f e n c e ，t o t h es t a g eo fw o r k i n gt o g e t h e rt op r o m o t e ，e x p a n dd e e p l y p a r t3s u mu pt h ee x p e r i e n c eo nc o n s t r u c t i o no fc o l l e g en e t w o r km o r a le d u c a t i o n i nt h el a s tt e ny e a r s t h a ti sk e e p i n gc o m b i n i n gd e e p e n i n gt h eu n d e r s t a n d i n gw i t h i l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s c h a n g i n gc o n c e p t s ；c o m b i n i n gt e a mb u i l d i n gw i t hs t r e n g t h e n i n gm e c h a n i s m ；a d h e r e c o m b i n i n gs e l f - d i s c i p l i n ew i t hh e t e r o n o m y ；c o m b i n i n gt h ec o n s t r u c t i o no fc u l t u r ew i t h b u i l d i n go fe n v i r o n m e n t ；c o m b i n i n gc o n s t r u c t i o no fc o n t e n t sw i t hi n n o v a t i o no f m e t h o d s ；c o m b i n gt h ee x p l o r a t i o no fp r a c t i c ea n dr e s e a r c ho ft h e o r y k e y w o r d s ：n e t w o r k ；m o r a le d u c m i o n ；d e v e l o p m e n th i s t o r y ；c o n s t r u c te x p e r i e n c e 1 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 目录 a b s t r a e t 引言 一、网络是高校德育的重要载体 i i 1 ( 一) 互联网在高校的迅速普及及其对大学生的影响2 ( - - ) 网络与高校德育的联姻4 1 网络是高校德育一种新的有效载体4 2 网络具备与高校德育相同的功能属性5 3 网络有助于强化高校德育功能5 ( 三) 高校网络德育的基本特征6 1 德育空间的虚拟性与开放性6 2 德育理念的平等性与主动性6 3 德育内容的丰富性与共享性7 4 德育方式的交互性与实时性7 二、高校网络德育的发展历程 ( 一) 应对来自网络负面影响和多元信息内容冲击的被动防御阶段8 ( - - ) 探索利用e m a i l 、b b s 、红色网站等网络媒介开展德育的开疆拓土阶段 10 ( 三) 充分运用信息网络技术，不断推进高校德育进网络的主动出击阶段1 2 ( 四) 继续拓展高校网络德育有效途径，建立和完善高校网络德育工作体系的合 力推进阶段1 4 ( 五) 加强校园网络文化建设与管理，营造绿色、文明、和谐校园环境的深入拓 展阶段16 三、高校网络德育的建设经验1 9 ( 一) 坚持提高认识与转变观念相结合1 9 ( - - ) 坚持队伍建设与强化机制相结合2 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( - - - - ) 坚持自律与他律相结合2 2 ( 四) 坚持文化建设与环境营造相结合2 3 ( 五) 坚持内容建构与方法创新相结合2 4 ( 六) 坚持实践探索与理论研究相结合2 5 参考文献 致谢 ”3 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 己i 喜 丁-cj 以网络技术为代表的新科技革命正在不断推动着人类社会进入到信息时代，网 络技术在政治、经济、文化及社会生活等各个领域中得到了迅速而又广泛的应用。 随着网络技术及其应用，在网络环境下如果加强和改进高校德育成为一个重要的时 代课题。以w e b 2 0 、p 2 p 、微博等为代表网络新技术应用不断涌现，其发展速度之 快、变化频率之高、影响范围之广都远远超过了传统媒体，对大学生的学习生活方 式、行为模式、思维方式、话语体系等产生了广泛深刻的影响，已成为大学生学习 和交流、高校进行教育管理服务的重要平台。 本文研究是基于现实需要的背景下进行的，旨在为今后高校网络德育的理论和 实践提供一些较为客观的依据。1 9 9 5 年8 月8 日，我国大陆地区第一个高校b b s “水 木清华 开通，从此以后，利用网络开展高校德育的实践经过了十多年的发展历程。 十几年来，在高校不断加强和改进德育工作的过程中，紧紧围绕育人这一根本任务， 变革教育内容，创新方式方法，不断推进高校网络德育工作，取得了显著成效。面 对日新月异的信息网络技术，站在历史的高度，透过高校网络德育的历史脉络，回 顾十几年来高校网络的发展历程，总结高校网络德育的建设经验，对于进一步增强 高校网络德育的实效性，推动高校网络德育不断深入，具有十分重要的意义。 硕士学位论文 m a s t e r ：st h e s l s 一、网络是高校德育的重要载体 ( 一) 互联网在高校的迅速普及及其对大学生的影响 随着互联网在高校的迅速普及，网络日益成为高校德育工作的重要平台。中国 互联网络信息中心1 9 9 7 年1 1 月发布的第一次中国互联网络发展状况统计报告， 显示“截止到1 9 9 7 年1 0 月3 1 日，中国共有上网计算机2 9 9 万台，其中直接上网 计算机为4 9 万台，拨号上网计算机为2 5 万台。上网用户数为6 2 万，其中大部分 用户是通过拨号上网。c n 下注册的域名4 0 6 6 个，w w w 站点约1 5 0 0 个 国。据中国 互联网络信息中心2 0 11 年9 月最新发布的第2 7 次中国互联网络发展状况统计报 告显示，“截至2 0 1 0 年1 2 月，中国网民规模达到4 5 7 亿，较2 0 0 9 年底增加7 3 3 0 万人；互联网普及率攀升至3 4 3 ，较2 0 0 9 年底提高5 4 个百分点。我国手机网民 规模达3 0 3 亿，较2 0 0 9 年底增加6 9 3 0 万人”罾。手机网民在整个网民中的比例进 一步提高，从2 0 0 9 年6 0 8 提高至6 6 2 。手机网民与去年相比增幅更大，依然是 整个网民群体持续攀升的重要动力，同时3 g 用户不断增长。在网民的职业构成上， 学生网民在整个网民群体中所占比例较高，有将近3 0 的网民为学生群体。可见， 与其它人群相比，学生更乐于探索和接受新鲜事物、更易受时尚潮流的影响。 高校是信息网络技术创新与应用的前沿领域，是网络德育的重要实践领域。 “1 9 9 4 年4 月2 0 日，北京中关村地区教育与科研示范网接入国际互联网的6 4 k 专 线开通，实现了国际互联网的全功能连接，这标志着我国正式接入国际互联网 。 虽然当时互联网已正式进入我国，但是我国高校网络德育的实践与探索真正意义上 应该是起步于1 9 9 5 年。“1 9 9 5 年7 月，中国教育和科研计算机网( c e r n e t ) 第一条连 接美国的1 2 8 k 国际专线开通；连接北京、上海、广州、南京、沈阳、西安、武汉、 成都八个城市的c e r n e t 主干网d d n 信道同时开通，当时的速率为6 4 k b p s ；并实现 与n c f c 互联”回。1 9 9 5 年8 月8 日，我国大陆地区第一个高校b b s “水木清华 在中国教育和科研计算机网上开通，从那时起，网络便与高校德育结下了不解之缘。 中国互联网络信息中心第1 次中国互联网络发展状况调查统计报告 e b o l h t t p ：w w w c n n i c c n r e s e a r c h b g x z t j b g 2 0 0 9 0 5 t 2 0 0 9 0 5 2 l1 8 3 7 0 h t m l ，1 9 9 7 1 2 回中国互联网络信息中心第2 7 次中国互联网络发展状况调查统计报告 f e b o l i h t t p ：w w w c n n i c c n r e s e a r c h b g x z t j b g 2 0 l 1 0 1 t 2 0 1 1 0 1 2 02 0 3 0 2 h t m l ，2 0 1 1 1 西中华人民共和国国务院新闻办公室中国且联网状况白皮书 【e b o l h t t p ：w w w g o v c n z w g k 2 0 1 0 0 6 0 8 c o n t e n t1 6 2 2 8 6 6 h t m ，2 0 1 0 6 固中国教育和科研计算机网c e r n e t 走过十五年 j 中国教育网络，2 0 1 0 ( 2 ) 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 在党和政府的高度重视下，十几年来，高校逐步利用网络等新技术开展德育工作， 网络已成为高校德育工作的重要载体之一。据相关调查显示，“超过七成的高校拥 有1 0 0 0 m 主干宽带，一些综合类大学和理工类院校己升级到万兆校园网，相当多的 高校开通了无线互联网。高校的教学、科研、行政办公室等已基本上都联入了校园 网，多数高校的教室也提供了校园网接入环境，有八成左右的高校将学生宿舍接入 了校园网”。有的大学生一天七八个小时在电脑前，电脑已成了他们离不开的朋 友。目前，国家已批准多所高校和教育机构开展现代远程教育，许多大学也成立了 网络学院，以适应网络对高等教育发展的要求。随着网络技术发展及校园网络的普 及，以高校学生为主体的网民数量日趋增多，校园网已成为大学生学习知识和知识 创新的重要渠道，高校也已成为“网络社会”发展的前沿。 高校大学生是我国互联网应用的重要群体，随着网络技术的迅速发展及新旧媒 体的广泛应用，网络已成为大学生学习、沟通、交流的重要平台。网络的虚拟性、 开放性、交互性等特点对大学生的交往方式、获取信息方式、学习方式等都产生了 深远影响。 一是交往方式的多样化。交往行为是大学生人生发展和社会化的催化剂，在其 成长过程中扮演着非常重要的角色。与现实世界的交往方式不同的是，在网络上的 虚拟交往方式是种全新的交往方式，它是一种“人一机一人 的互动沟通交流方式。 通过网络，大学生可以利用各种即时通讯软件进行虚拟的沟通与交流，并随之产生 了一系列网络版的语言符号。在这种虚拟环境下，大学生更倾向于选择匿名的方式 进行人际间的沟通交流。另外，在网络信息传播中，门户对各种信息的控制被削弱， 信息交流双方的身份存在着不确定性，“人一机一人 的间接互动方式、超时空的互 动层面、千变万化的网络版语言符号、高技术支持的互动平台等充分满足了大学生 的个性化表达和交流方式，为大学生沟通交流提供了更广阔的平台。但是，大学生 对网络的依赖减少了他们在现实中与人沟通交流的时间，导致在现实中存在人际关 系淡漠的现象。“信息技术的发展及其网络的扩大既便利了与他人的交流，有时是 在全世界范围的交流，又增加了自我封闭和离群索居的趋势 。 二是获取信息方式的多元化。过去，大学生获取信息的途径主要是通过报纸、 广播、电视等。现在，大学生更多的通过互联网来获取自己需要的各种信息。同时， 随着网络技术的快速发展和各种网络媒介的广泛运用，越来越多的大学生开始接受 郭两露高校教育信息孤岛问题研究 d 中南大学，2 0 0 6 。以下三段参见笔者文章新媒体对高校共青团工作的影响及对策研究 j 青少年研究( 山东省团校学报) ， 2 0 1 0 ( 6 ) 国际二十一世纪教育委员会报告教育财富蕴藏其中 m 北京：教育科学出版社，1 9 9 6 1 2 ( 5 1 ) 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 并使用搜索引擎、网络社区等媒介。据2 0 1 1 年9 月发布的第2 7 次中国互联网络 发展状况统计报告显示，截止至2 0 1 0 年1 2 月，搜索引擎( 8 1 9 ) 、网络新闻 ( 7 7 2 ) 、即时通信( 7 7 1 ) 在网络使用行为中排名第一、第三、第四。大学生 在利用互联网获取信息时变得更加的多元、快捷，信息的叙述方式也从单面性向多 视角演变，信息的表现形式也由静态向动态方式演变。同时，在虚拟网络环境下， 大学生作为受众方所承担的角色由被动接受向主动获取转变，他们在筛选和网络信 息时也更加的主动。但是，在虚拟网络环境下，巨大的信息量所带来的网络不良信 息也随之而来，这些不良信息对大学生造成了不良影响，使大学生易受不良信息的 煽动而出现思想混乱。 三是学习方式的自主化。网络技术的发展和运用引发了教育方式的重大变革， 而这种变革也对大学生网名的学习方式产生巨大影响。网络极大的丰富了大学生信 息获取渠道和容量，使大学生学习方式更加自主、灵活，并逐步的从封闭式向开放 式、从同步式向互动式转变。许多高校建立了网上课程，搭建了各种网络学习平台， 另外，“电子阅读行为 也成为网络学习方式的重要部分，大学生可根据自身的需 求从互联网上下载各种资料。学习再无空间限制，再无时间限制，再无对象限制， 网络已成为高校大学生达到“知无涯、学无涯”的一种全新的方式。也就是说，“言 语模式呈现信息主导了我们相互传递信息的方式，而言语式学习( v e r b a ll e a r n i n g ) 成了教育中主要的学习方式”。但是，网络的广泛运用也对大学生学习带来了一 些问题，更多的大学生过度依赖于网络搜索功能，更多的依赖网络来获取各种信息， 对网络庞大的信息的筛选和处理能力还非常有限。“学习和获取知识已在某种程度 上脱离正规教育系统，给青年融入社会生活的过程带来严重影响”圆。大学生过度 的依赖网络查阅资料、获取信息，使其容易形成“网络依赖”，不仅不利于大学生 自身知识的丰富和积累，也会降低其学习能力。 ( 二) 网络与高校德育的联姻 1 网络是高校德育一种新的有效载体 作为载体，是指能够运载物质、传递能量、承载信息的一种物质形体，是人的 本质力量的对象性产物。作为高校德育载体，必须同时满足以下两个条件：一是承 载高校德育的各种信息，并为高校德育工作者所利用；二是联系高校德育主客体的 美 理查德e 迈耶著，牛勇、邱香译多媒体学习 m 北京：商务印书馆，2 0 0 6 ( 5 ) 国际二十一世纪教育委员会报告教育财富蕴藏其中 m 北京：教育科学出版社，1 9 9 6 1 2 ( 5 1 ) 4 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 一种形式，并通过这一形式产生互动，以达到教育目的。 网络成为高校德育的一种新的有效载体，这是由网络自身的特征所决定的。网 络有以下两个主要特点：一是信息的丰富性及更新的快捷性。网络信息的容量巨大， 可以同时覆盖全球的网络用户。二是网络传播的即时性和交互性。传统媒体通过自 上而下给受众传递信息，与传统媒体相比，网络则是通过上下交互的方式将各种信 息传递给网民，网民还可以随时随地发表自己的看法，并与其他网民进行互动式的 沟通交流。从网络自身的两大特征可知，网络已具备成为高校德育一种新的有效载 体的两个条件：一是网络信息的丰富、多元和传播的快捷、便利使网络必然承载和 传递着大量的高校德育信息；二是网络传播的即时性和交互性使网络成为高校德育 中主客体进行互动交流的重要媒介，通过网络将高校德育主客体更好的联结了起 来，并进行自由的上下互动。 2 网络具备与高校德育相同的功能属性 谈及网络的功能属性，其先进性在于传播性，组织结构扁平化打破了身份界限， 改变了人民长期所依赖的信息系统，使每个人进入全球一体的开放的信息系统，实 现了在信息面前的人人平等。而高校德育则具备传递和接受信息、内化和外化信息 的功能属性。从一定意义上讲，高校德育是根据一定的教育目的，确定一定的教育 内容，利用有效的各种媒介，将各种观念、知识和技能等传递给受教育者，并让教 育主客体之间进行交互式、即时性的双向交流。因此，在某种意义上来说，高校德 育具备与网络相同的功能属性，是一种全新的远程信息传播。 3 网络有助于强化高校德育功能 网络不仅对高校德育提出了挑战，它本身也可以强化高校德育功能。随着网络 技术的飞速发展，在不久的将来网络将成为人类的重要信息渠道，谁能跟上并掌握 网络的发展步伐，谁较能在高校德育中抢占先机。网络技术的迅猛发展及推广运用 为高校德育提供了一个全新的广阔平台，网络所具备的传播快捷、信息丰富、交流 互动、时空无限等特征都为高校德育的不断发展提供了重要保证。一是网络信息的 容量巨大可以弥补传统高校德育中信息量不足的缺点。网上的内容集文字、图像和 音乐于一体，将原本枯燥的德育内容生动形象化，无疑对高校德育是一种巨大的促 进作用；二是网络信息的传播快捷、便利可以有效节省教育活动的时间和精力，增 强高校德育的针对性和灵活性，使受教育者在高校德育中由被动变为主动；三是网 络交往的交互性以及网络学习方式的自主性激发了受教育者对于教育活动的兴趣， 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 使教育者和受教育者能更多的进行互动，增强了高校德育的实效性。网络虚拟社区 的出现给受教育者营造了一种全新的教育环境，受教育者的创造性思维可以随时与 高校德育内容相结合，使受教育者可以在虚拟的环境中与教育者自由的互动交流， 培养自身一定的信息辨别能力和自律能力，感受德育的魅力，感悟德育的力量，从 而不断增强高校德育的功能。 ( 三) 高校网络德育的基本特征 1 德育空间的虚拟性与开放性 网络是一个虚拟的空间，不平等的人与人之间的关系转化为平等的符号关系。 一是活动空间的虚拟性。活动空间作为高校网络德育的重要组成部分，是与现实世 界不同的虚拟空间，是一种虚拟的教育活动空间；二是德育主客体的虚拟性。在虚 拟空间下，高校网络德育的主客体的自然属性和社会属性呈现出虚拟的状态，如主 客体身份的虚拟、主客体角色的虚拟等。与现实世界相比，网络社会具有一定的隐 匿性，在这一虚拟空间下，网民的性别、年龄等各种信息存在一定的虚假性，网民 互相之间并不知道对方的真实身份。由于存在这种虚假性，网络世界中人们之间的 互动交流所表达的情感、态度也存在一定的虚假可能。但是，由于在虚拟环境下人 们去掉了现实世界中的真实身份，人们进行互动交流所表达的思想观点、情感态度 等具有了一定的可信性，正是因为网络社会所存在的这种虚假性和可信性的并存， 给高校网络德育带来了全新的挑战。 高校网络德育空间的虚拟性与其开放性相联系，正是德育空间的虚拟性使德育 活动更加的自由、开放，高校网络的德育空间的开放性主要表现在：德育方法和手 段的开放性；德育内容的开放性；德育主客体关系的开放性；德育时空的开放性， 这些都是传统高校德育所没有的。 2 德育理念的平等性与主动性 在现实世界中，教育者与受教育者在德育过程中的作用和地位往往是不对等 的，但是在虚拟网络世界中，教育者和受教育者通过网络进行交流互动，而由于网 络的虚拟性和隐匿性，教育者和受教育者是真正平等的，教育过程也是一个平等交 流的过程。因此，高校网络德育所体现的平等更多的是平等的教育理念，用平等的 心态进行交流互动，从而达到教育效果。 同时，由于互联网在高校的迅速普及，以及网络自身所具有的特征，决定了高 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 校网络德育必须主动出击。传统的高校德育受各种客观因素的影响，教育活动限定 了时间和地点，教育对象在某种情况下是“被教育 ，从而影响了教育效果。但是， 在虚拟网络环境下，教育活动不再限定时间和地点，教育内容更加的及时和丰富， 教育对象可以自由、自主的选择各种教育信息，教育者也可以充分利用各种网络媒 介主动了解教育对象的思想动态，从而有针对性地开展德育工作。 3 德育内容的丰富性与共享性 网络作为高校德育的一种新的有效载体，极大地丰富了高校德育的内容，改变 了传统意义上对高校德育内容的定义。由于网络本身所具备的虚拟性、网络中选择 信息的自主性以及网络信息的快速更替性，高校网络德育的内容得到了不断丰富和 扩展，涵盖了思想道德教育、大学生网络行为引导、大学生网络成长引导，具体包 括了网络思想道德教育、网络政治教育、网络安全教育、网络心理健康教育等内容。 同时，网络技术的发展及运用给高校网络德育工作带来机遇的同时也带来了系列 新的问题，这也就要求不断丰富高校网络德育内容，从而更好的开展高校德育工作。 此外，网络是基于信息共享而建立起来的，网络技术的发展极大地增强了个人 和组织发布、传递、处理和接受信息的能力。实现高校网络德育内容的共享不仅可 以脱离源事物而独立存在，并且能够转移到其他载体，也还可以无限的复制传播并 分配给众多的受众，为受众所共享。 4 德育方式的交互性与实时性 在虚拟网络环境下，网络传播中的受众不仅可以快捷、便利的发表自己的观点， 反馈各种信息，而且可以自主选择所要接受的网络信息，主动筛选对自己有用的信 息。从某种意义上讲，高校网络德育是教育者和教育对象在网上进行双向互动的实 践活动。因此，传统的高校德育是一种单向灌输，而高校网络德育则是一种双向互 动的教育方式，德育方式的交互性也是高校传统德育与高校网络德育的显著区别。 “人们可以利用多媒体网络进行双向交流，受教育者可在网上论坛或在线对 话上表达自己的思想观点，大家一起讨论，也可现场提问或解答，从而实现人机 对话 。网络传播中的双向互动为高校网络德育的即时、实时提供了有利条件， 教育者和受教育者可以在网络虚拟环境中开展各种思想观点的交流与分享，并在即 时的交流互动中潜移默化的达到教育效果。 o 魏俊文高校网络德育的思考 j 中国成人教育，2 0 0 7 ( 1 3 ) 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、高校网络德育的发展历程 十几年来，随着互联网的迅猛发展，高校网络德育经历了从被动防御阶段、 开辟阵地阶段到主动占领阶段，再到深入拓展阶段、强化推进阶段的发展历程。 ( 一) 应对来自网络负面影响和多元信息内容冲击的被动防御阶段 ( 1 9 9 5 8 1 9 9 8 1 1 ) 这一时期，在高校网络德育实践上是处于初步探索时期，是对网络这一新生 事物的初步认识和面对网络所带来的负面影响的被动防御阶段。其主要特点是：大 学生使用网络主要集中在认识和学习网络技术、共享资源等方面，网络应用尚处于 起步阶段，网上思想交流也还处于萌芽状态；在使用网络方面，高校大学生走在了 其他社会群体的前列，同时大学生也受到了网络带来的消极影响的冲击；基于网络 的高校德育实践与研究刚刚起步，针对互联网上危险性较大的网络信息传播现象及 网络言论和行为，德育工作者缺乏有效的工作途径和方法，只能采取关闭、过滤、 清除等措施。 1 9 9 5 年8 月8 日，我国大陆地区第一个高校b b s “水木清华”开通，成为最 早的一批大学生网民的聚集地。随后，“我爱南开 、“南大小百合 、“天大求实”、 “饮水思源 等b b s 相继建立。虽然这一时期b b s 的用户较少，在学生中的影响力 不大，但作为当时大学生为数不多的“触网 窗口，对其缺乏引导和监督，使其成 为不良信息和言论的传播地。“1 9 9 6 年9 月1 8 日，许多b b s 在讨论涉及钓鱼岛问题 上出现了一些过激语言，有关部门决定对b b s 站点进行整顿。北大“阳光创意站 和“曙光站 被暂时关闭，“水木清华 则关站一天，其后的1 0 月份，“水木清华” 中的军事、历史、沙龙、时空报道等四个版面被相继关闭。可见，在高校网络管理 方面，这一时期还缺乏相关的制度规范，只是采取关闭、清除等强制性措施”。 在这一时期，高校校园网建设主要集中在服务教学科研方面，这也使得大学 生在科研教学环节中被网络技术和它所带来的信息传输的便利和资源的开放共享 所吸引。清华大学的大学生自发的率先行动起来，他们借助院系的支持，以及学生 会等校级组织的力量，建设了一批以各楼栋为单位的局域网。如“1 9 9 6 年，清华大 张再兴等著网络思想政治教育研究 m 北京：经济科学出版社，2 0 0 9 9 ( 8 ) 8 硕士学位论文 m a s t e r ? st h e s i s 学计算机系学生发挥自身专业优势，由9 号楼同学用楼号谐音命名建立的酒井( 9 # ) 网络；土木系学生建立的b b s 听涛站；汽车系学生建立的化云坊网站等”。 除了积极使用网络、主动进行宿舍楼局域网建设以外，这一时期的大学生在网 络应用方面的意识也逐步凸显。“1 9 9 5 年，北京大学力学系学生主动利用互联网向 世界各地发出求援信，为清华大学朱令同学所患的“重金属铊中毒 进行了确诊， 这是中国大陆首次利用互联网进行了全球医学专家远程会诊，这一事件在高校及社 会上产生了极大的影响”圆。不过，与大学生在网络使用上表现出的超前性相伴随 的，则是网络给大学生所带来的负面影响。随着大学生对网络使用的深入，互联网 所带来的诸多问题首先在大学生身上显现出来，如利用互联网传播不健康内容、发 表过激言论、侵犯他人隐私、散布机密内容、进行网络攻击等。“1 9 9 6 年4 月，某 高校大学生未经允许进入她的一名同学的电子信箱，冒用该同学名义拒绝了来自国 外某大学的录取通知，致使该同学失去了录取资格，这也是我国高校发生的第一例 电子邮件案 。在网络给大学生带来丰富信息资源的同时，西方反华势力利用互 联网传播一些错误思潮和腐朽的生活方式，进行西方意识形态和文化渗透，将社会 消极、丑恶现象过度夸大对大学生进行腐蚀和影响。 面对来自网络负面影响和多元信息内容冲击，1 9 9 7 年6 月1 1 日，在第六次全 国高等学校党的建设工作会议上，时任国家教委党组书记、主任朱开轩代表中央组 织部、中央宣传部和中共国家教委党组作报告，指出“计算机互联网络上黄色和反 动的内容时有出现。对开放条件下的社会消极、丑恶现象对学校的腐蚀与影响，高 校党委一定要高度重视，提高警惕；预防为主，防患于未然；坚决扫除，发现一起， 处理一起。要加强计算机网络的安全管理，不允许国内外敌对势力制造事端，破坏 高校稳定 。国务院1 9 9 6 年所颁布的中华人民共和国计算机信息网络国际联网 管理暂行规定，就如何进行网络监督和管理进行了规定。同时，一些高校在校园 网络监控与管理中也进行了探索，如“清华大学1 9 9 7 年初制定了全文七章4 4 条的 ( b b s 水木清华站管理规则，明确了水木清华的所有权、管理归属权、用户权 利义务及维护站务健康发展的基本原则和纪律 。 虽然党和政府在网络监管方面采取了一系列措施，但是在应对互联网所带来的 。教育部社会科学研究与思想政治工作司网络唱响主旋律一高等学校思想政治教育进网络工作经验汇编 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 2 4 ( 1 3 3 1 4 2 ) 圆张再兴等著网络思想政治教育研究 m 北京：经济科学出版社，2 0 0 9 9 ( 4 ) 张再兴等著网络思想政治教育研究 m 北京：经济科学出版社，2 0 0 9 9 ( 5 ) 历次全国高校党的建设工作会议第六次全国高校党建工作会议 e b o l ， h t t p ：g a o j i a o j y b c n x w b j 2 0 0 8 1 2 1 2 0 0 8 1 2 2 22 3 0 7 0 06 h t m l 。1 9 9 8 7 教育部社会科学研究与思想政治工作司网络唱响主旋律高等学校思想政治教育进网络工作经验汇编 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 2 4 1 3 3 一1 4 2 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 新环境和出现的新问题，这一时期的高校网络德育处于被动局面。一是面对网络信 息传播给德育工作者的信息权威地位所带来的挑战，高校正面宣传教育和德育工作 注意力向网络的转移显得比较滞后；二是部分高校德育工作者缺乏对网络技术和知 识的了解，对学生网络行为和网络心理缺乏认识，对网络事件不够敏感；三是面对 突然出现的自由网络空间，大学生容易受到多元文化的冲击，思想意识、行为方式 等易出现较大波动，而德育工作者的角色往往只能是“救火队员 ；四是对于网络 的发展及其影响、高校网络德育等研究尚处在探索阶段，理论探讨的焦点主要集中 在互联网带来的危害和负面影响。 ( 二) 探索利用e m a i l 、b b s 、红色网站等网络媒介开展德育的 开疆拓土阶段( 1 9 9 8 11 - - 2 0 0 0 9 ) 这一时期，随着校园网络建设的快速发展和网络在大学生中吸引力和影响力的 逐步增强，网络与高校德育的联姻的可能性逐步被认识，党和政府对网络及其对高 校的影响十分重视，德育工作者开始积极运用网络开展德育工作。其主要特点是： 网络在高校科研、教学、管理等方面的作用逐步显现出来，高校德育工作者开始主 动运用网络开辟各种宣传教育阵地；以e - m a i l 、b b s 、红色网站等主要形式的校园 媒介逐步发展起来，成为高校网络德育的重要载体；高校德育工作者开始主动关注 和研究网络发展的趋势，不断学习网络知识，高校网络德育研究也逐步展开。 在这一期间，我国互联网建设快速发展，尤其是中国教育和科研计算机网得到