《仿句练习》说课稿.doc

仿句练习说课稿 一、研究课标及考纲 明确考纲对仿句题型的要求： 1、考查学生对语法、修辞等知识的综合运用要求学生能根据不同的语境和要求写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子 2、考查学生的语言表达能力联想、想象能力创新思维能力 3、考查学生思想认识水平包括道德素质、审美意识、审美情趣乃至世界观、人生观、价值观等为此要真正做到“形神兼似”解答好仿句题就有必要先弄清需要注意的要素找到突破口理清解题步骤和方法我教学的思路是：错例展示辨析找错因给出自己认为正确的答案在互相比对的评价中了解仿句习题首先要注意的几方面要素；兼顾学生实际情况降低一定的难度安排一组练习自主探究解此类型题的思路和方法注重学生合作探究找寻方法的能力培养 二、教学目标及重点： （1）教学目标 1、使学生全面了解仿句并能做到“形神兼似” 2、提高学生仿句的能力 （这2点为知识与技能的目标如此设定一方面根据中考考点的要求另一方面也是从学生长远发展考虑的仿句过程中可以触动学生追求美感的心弦将会为日后工作和学习带来事半功倍的效果为其成才提供可能） 3、培养学生合作探究、评价甄别的意识 4、培养学生对语言美的追求点燃创新的火花增加作文习作的素材 （这2点是情感、态度与价值观目标一方面从提高学习兴趣出发另一方面从提高作文习作水平出发进行设定均是根据我校学生其阶段性的心理特点而来） （2）教学重点 1.以仿句错例为切入点掌握仿句习作的方法 2.培养学生善于积累作文素材的习惯 三、教学设想： （1）根据学生基础较差的特点采取错例辨析切入法 （2）根据仿句训练题型广容量大的特点注重精练、精评 （3）在训练中突出学生合作、探究、评价能力的作用 四、教法 错例辨析切入法 考虑到我校学生多次分流所剩学生基础比较薄弱的现状在字词句上总会出现不同程度的错误的情况将学生以往的错例先行展示出来以调动学生甄别的积极性通过必要的启发之后让学生明确应该注意什么在此基础上引导学生认识如何避免此种错误的产生最有效的方法就是找到正确的解题途径这就完成了“由易向难”教学的转化此种学生容易接受的方法势必带来学生探究的热情这样自然就建立起了自主学习的氛围 五、学法 在教师引导下的“自主辨析合作探究归纳总结练习巩固”即展示错例学生思考自主辨析；小组合作给出最佳答案探究解题方法；整理解题思路总结共性方法在教学过程中“教师为主导学生为主体”教师应善于引导启发学生充分调动学生学习的主动性 六、过程 （一）导入语 同学们你喜欢读者和青年文摘中那些美文那你想不想也写出那样备受读者青睐的呢（生答）荀子曾说过：“不积细流无以成江河”要说就是江河的话那细流便是语言、便是句子好的句子组成好的那么怎样写出好的句子呢万事从模仿开端仿句由此产生并成为中考命题者青睐的题型那根据大家的经验仿句应该仿什么呢你掌握的如何呢为了解决大家共同的困惑我们今天就来研究一下如何仿句（设计目的：在授课前进行必要的学情调查有助于教师了解学生现状灵活掌握教学的侧重点） （二）错例辨析找到错因： （1）例：友情是人生一笔受益匪浅的储蓄这储蓄是患难中的倾情相助是错误道路上的忠言逆耳 错例： 是疆场上的奋勇杀敌 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与语段或仿句主旨相符） （2）假如生命是鹰不要畏惧困难要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔 错例： 假如生命是草不要顽强拼搏要低下头颅在狂风暴雨中自惭形秽 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与语段色调相同） （3）下列两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述言简意赅；后一句连续类比形象生动请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词仿写两句话 例：虚伪和欺诈产生罪恶 蚜虫吃青草锈吃铁虚伪吃灵魂 错例： 勇敢和智慧产生英雄鸡吃虫猫吃老鼠勇敢和智慧吃罪恶 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与例句句式相同） （4）仿照下面两个比喻句式以“时间”为开头写两个句式相同的比喻句 书籍好比一架梯子它能引导我们登上知识的殿堂书籍如同一把钥匙它将帮助我们开启心灵的智慧之窗 时间：（不超过60个字） 错例： 时间老人告诉我们要珍惜光阴 三月如同春雨它能给人们带来温暖 时间如同一颗尘土它能带领我们漫游天际 （设计目的：此错例意在让学生注意仿句要与例句修辞方法一致） （三）小结：在学生对错例的分析中让学生注意仿句题型中四个统一：主旨要统一；色调要统一；句式要统一；修辞要统一 （设计目的：让学生利用形象思维、求异思维找寻到错误的原因难度适中在学生能够接受的范围学习的积极性也会相应的增强在教师必要的引导下做系统的总结加深印象为下面的环节做了铺垫） （四）小组合作完成习题后展示各组给出的最佳答案并进行评价筛选（幻灯演示、实物投影） （1）仿造例句再写出三个你对“语文”的理解的比喻句 例句：语文是滋味甘醇的美酒让人回味无穷 语文是让人 语文是让人 语文是让人 （2）仿例造句： 例句：我若是彩虹就用我的绚丽点缀晴空 造句： （3）模仿例句再写一个句子 例句：相互就是：痛苦时一起倾诉相互就是：快乐时一起投入 相互就是： （4）仿写句子句式与前面的例句相同或相似 例句:历史不是一张白纸你想涂成什么颜色就可以涂成什么颜色 历史不是 （5）仿造下面例句写一句话要与例句格式相似并运用比喻等修辞手法 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松而是辽阔平原上的一棵小草为壮丽的河山添上一笔绿意 造句： （设计目的：这五道练习题由不同仿句类型组成意在经过这组比较简单的练习之后建立学生的自信并从中找到正确解题的路径为解较复杂题型做好准备） （五）总结：学生讨论解题思路由教师汇总明晰解题的步骤：审清题意（含四个统一）、“一定二仿三连”、检查验证（见附板书） （设计目的：让学生合作完成探究解放老师单向讲授的束缚学生交流自己解题方法时也能够锻炼分析的能力口语表达的能力概括梳理的能力等） （六）、布置作业：中考123试题仿句专项训练 （设计目的：专项训练巩固运用方法的能力） （八）结束语： 今天我们共铸了一把斩去仿句疑难的宝剑相信大家在今后的学习中会把它磨得越来越锋利最终“不战则已战必胜矣”！ （九）附板书：（出示幻灯片） 一、准确审题 审主旨内容（注意隐含义保持与原句一致） 审感情基调（如哀伤、喜悦、沉重、明快等） 审句式结构（分句关系关联词对应标点） 审修辞格式（比喻、比拟、排比、对偶等） 二、解题方法?“一定二仿三连” 第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等) 第二步：遣词仿写（注意形容词的润色） 第三步：连贯语句（注意词语搭配和语法关系） 三、检查验证 七、小结 这节仿句方法的总结课通过错例的引导学生的自主学习探究多媒体的辅助我