（高等教育学专业论文）高职德育中引入企业伦理研究.pdf

sj ：户；i 原创性声明 1 1 1 11111 1 1i iii ii l l liil y 17 18 0 0 5 本人声明，所呈交的学位论文是本入在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名_ 主盔：主乏日期：鲨2 年4 月卫日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文， 允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内 容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科 学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库， 并通过网络向社会公众提供信息服务。 日期：上l 年旦月兰日 厂_ f f ! r e i n 进 和 田 中南大学硕士学位论文 摘要 摘要 校企结合是高职院校的办学特色。充分利用企业的教育资源发展高等职业教 育，是2 l 世纪高等职业教育的发展趋势。高职教育不仅要在培养学生的职业技能 方面利用校企结合的优势，还应该在德育方面加强校企联合，在高职德育中引入 优秀的企业伦理，以促进高职德育工作的创新，提高高职德育实效性。 本研究首先对高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性进行分析，引入企 业伦理是新时期高职德育方法创新的需要，是增强高职德育实效性的需要，是充 实和革新高职德育内容的需要，也是提高高职生就业能力的需要。强有力的政策 支持及人才价值相通性使高职德育引入企业伦理成为可能，而且培养企业需要的 人才是高职德育与企业伦理的契合点，校企合作为高职德育引入企业伦理提供了 平台。其次，结合国内外职业教育的德育经验，对高职德育中引入企业伦理的具 体内容进行阐述主要包括：市场经济意识及规则，职业道德，创新和创业意识， 自主精神与集体意识。再次，探讨在高职德育中如何引入企业伦理，主要途径： 在高职思想政治课和专业课中渗透企业伦理教育；在技能实训环节融入企业伦理； 在项岗实习中强化企业伦理；加强校企合作，提高德育实效以及在校园文化建设 中融入企业伦理。 关键词：高职德育；企业伦理；校企合作 a bs t r a c t u t h ee n t e r p r i s e sr e s o u r c 懿d e v e l o p i n gs e n i o rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni st h e t r e n di n21s tc e n t u r y c o o p e r a t i o nb e t w e e nc o l l e g e sa n de n t e r p r i s e sm o s t l ya p p e a ro i l t h e o r yp a r tb u tl e s so nc u l t u r ei n t e g r a t i o n t h em o s te f f i c i e n tw a y t oi m p r o v ei n n o v a t i o n o fs e n i o rv o c a t i o n a lm o r a le d u c a t i o ni sc o m b i n i n gp r a c t i c ea n dv o c a t i o no f s e n i o r v o c a t i o n a le d u c a t i o n ；u s i n gp o t a t i o na d v a n t a g eo fc o o p e r a t i o nb e t w e e nc o l l e g e sa n d e n t e r p r i s e ；i n t r o d u c i n ge x c e l l e n te n t e r p r i s em o r a l i n t r o d u c i n ge n t e r p r i s e m o r a li st h ed e m a n d so fs e n i o rv o c a t i o n a lc o l l e g e st o a c h i e v et h e9 0 a lo ft r a i n i n ga b i l i t i e s ；t r a i n i n gs r l d e n t s e x c e l l e n tp r o f e s s i o n a la b i l i t y ； e d u c a t i n g n 哪c o n s t r u c t o r s a n d w o r k e r s ； b u i l ds o c i a l i s m sh a r m o n i o u s s o c i e t y c o l l e g e s - e n t e r p r i s e sc o o p e r a t i o np r o v i d e sap l a t f o r mf o ri n t r o d u c i n ge n t e r p r i s e m o r a li ns e n i o rv o c a t i o n a le d u c a t i o n t h em a i np o i n t sa r ev o c a t i o n a lm o r a la n d i n d e p e n d e n ta b i l i t yb a s e do np e o p l e s t e pb ys t e p ，t u r n sf r o me d u c a t e db yt e a c h e r sa n d c l a s s e st os e l f - e d u c a t i o nb yi n t r o d u c i n ga n df i l t e r i n gs t u d e n t s t h r o u g hm u l t i f a r i o u sa n d v i v i dm o d e l s , p u te d u c a t i o ni nm a n a g e m e n t ，s e r v i c e sa n ds t u d e n t s l i f e ；g a i nt h em o s t e d u c a t i o ne f f e c tb yt a k i n gc 甜eo fs t u d e n t s i n i t i a t i v ea n dm o t i l e t ob u i l du pg r e a tm o r a l t h o u g h t ；d i s c o v e r ym o r a lr e s o u r c e s ；= 吐i r e l ya n do n m id i r e c t i o n a l l ye d u c a t ep e o p l e i t i sd i s c o v e r i n gt h es p e c i a ls e n i o rv o c a t i o n a lm o r a lc o n s t r u c t i n g t om a k et h a t m o r a le d u c a t i o nb e c o m e st h em o s td i r e c ta n dp o w e r f u ls u p p o r to fu p g r a d i n gc o r e c o m p e t i t i v ea b i l i t yf o rs e n i o rv o c a t i o n a lc o l l e g e s k e y w o r d s ：s e n i o r v o c a t i o n a l c o l l e g e s m o r a le d u c a t i o n ；e n t e r p r i s e e t h i c ； c o o p e r a t i o nb e t w e e nc o l l e g e sa n de n t e r p r i s e s i i 中南大学硕士学位论文目录 绪论 目录 0 1 课题来源、研究意义和目的一l 0 1 1 课题来源一l 0 1 2 研究意义一2 0 i 3 研究目的一2 0 2 研究综述2 0 2 1 关于高职德育的研究现状2 0 2 2 关于高职德育与企业伦理契合的研究现状3 0 3 企业伦理的概念界定4 0 3 1 企业伦理的内涵4 0 3 2 企业伦理的特征6 0 3 3 企业伦理的功能6 0 4 主要研究方法、研究内容及创新点一7 0 4 1 主要研究方法7 0 4 2 研究内容8 0 4 3 研究创新点8 第l 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 9 1 1 当前高职德育存在的问题9 1 1 1 对企业伦理重要性认识不足9 1 1 ，2 现有伦理道德教育内容陈1 日1 0 1 1 3 高职院校学生道德现状不容乐观1 0 1 i 4 现有伦理道德教育效率低下1 l 1 2 高职德育中引入企业伦理的必要性1 2 1 2 1 新时期高职德育方法创新的需要一1 2 1 2 2 充实和革新高职德育内容的需要一1 2 m 中南大学硕士学位论文 目录 1 2 3 提高高职生就业能力的需要1 3 1 2 4 增强高职德育实效性的迫切需要一1 3 1 3 高职德育中引入企业伦理的可行性1 4 i 3 1 强有力的政策导向为高职德育引入企业伦理提供支持1 4 1 3 2 内容与功能的相通性使高职德育引入企业伦理成为可能1 4 1 3 3 培养企业需要的人才是高职德育与企业伦理的契合点1 5 1 3 4 校企联合为高职德育弓f 入企业伦理提供了平台1 6 第2 章高职德育中引入企业伦理的内容 1 7 2 1 高职德育中引入企业伦理的要求1 7 2 1 i 高职德育引入的企业伦理必须有利于提高德育的更新力和张力1 7 2 1 2 在引入伦理的具体内容时要与社会的热点和学生的兴奋点结合1 8 2 2 高职德育中引入企业伦理的主要内容1 8 2 2 1 市场经济意识与规则1 8 2 2 2 职业道德2 0 2 2 3 创新与创业意识一2 2 2 2 4 自主意识和集体意识2 3 第3 章高职德育中引入企业伦理的途径2 5 3 1 在高职思想政治课与专业课中渗透企业伦理教育2 5 3 1 1 确立与企业伦理相关的高职德育教育目标一2 5 3 1 2 建设具有企业伦理素质的教师队伍一2 6 3 1 3 确立学生的学习主体地位2 7 3 2 在技能实训环节开展企业伦理教育2 8 3 2 1 实训环节中企业伦理教育的可行性2 8 3 2 2 技能实训中企业伦理教育的途径一2 8 3 3 在顶岗实习阶段强化企业伦理2 9 3 3 1 在实习中培养职业道德3 0 3 3 2 在实习中掌握职业规则3 0 i v 中南大学硕士学位论文 目录 3 - 3 3 在实践中提高创新与创业意识3l 3 4 加强校企合作，提高德育实效3l 3 4 1 建立与企业合作互利的长效机制3 2 3 4 2 校企联合走人文素质教育之路3 2 3 4 3 拓展德育空间，推进校企德育合作一3 3 3 5 在高职校园文化建设中融入企业伦理3 5 3 5 1 营造企业伦理环境3 5 3 5 2 重视宣传，树立先进典型3 6 3 5 3 重视情感投资培育校园主体3 7 结论 参考文献 致谢 攻读硕士学位期间主要研究成果 v 3 8 3 9 4 4 4 5 中南大学硕士学位论文绪论 绪论 o 1 课题来源、研究意义和目的 0 1 1 课题来源 随着高职教育改革的不断深化，“以服务为宗旨、以就业为导向已经成为 我国职业教育的办学方针与指导思想“。目前，关于高职院校构建以就业为导向 的高职人才培养模式研究颇为丰富，如在专业设置、课程改革、产学合作、教学 管理、创业教育、就业指导等方面。但是，高职教育是一项培养人的系统工程， 高质量的高职教育不仅体现为培养高技能的人才，还应该体现为培养良好的思想 道德素质。目前，影响高职院校毕业生就业的因素，除了因其专业技能不能适应 企业要求外，更为重要而又常被教育者忽略的是学生的思想道德素质不能适应企 业的需要。当然，我国非常重视高职的德育工作，几乎所有的学校都开设了足量 的思想政治课，建立了强大的思想工作队伍，但是，不可否认的现状是目前还未 建立起具有高职特色的德育模式，高职德育实效低下。构建高职德育新模式，是 建立高职人才培养模式的重要组成部分，在高职德育中引入企业伦理，探索建立 有高职特色的德育新模式，是提高高职德育时代性与实效性的有益探索。 另外，高职教育发展趋势，对德育提出了新的任务和要求。“校企合作、工学结合一 是高职教育的办学特色，充分利用企业的教育资源来发展高等职业教育，是2 l 世纪高 等职业教育人才培养的发展趋势。高职教育所培养人才大部分要走向企业一线工作岗 位。这要求高职教育要更贴近社会，贴近企业。而现代企业不仅需要员工拥有熟练的 技能，还必须有良好的职业道德素质和文化修养，因为企业的生命力越来越需要伦理 道德的支撑，企业伦理是企业持续健康发展的重要因素，员工则是企业伦理建设的主 体。“大学生是企业的潜在职工，是社会主义建设的有力参与者，他们是否具备正确的 企业伦理，将直接影响着企业运行的质量、社会风尚的改善和社会主义市场经济体制 建设的能否完善”嘲。能否培养出符合企业伦理和价值需求的高级职业技术人才，是高 职院校持续发展的重要影响因素，也是高职院校核心竞争力的根本内在需求。因此， 高职德育要借鉴和学习企业伦理，实现校企伦理教育的相互“对接 ，让学生在校内 【i 陈忠林以就业为导向构建高职德育新模式【j 1 教育与职业，2 0 0 7 ( 1 2 ) ：6 6 - 6 8 【2 i 刘芳龙“三维”大德育运作机制探索与实践川天津师范大学学报( 基础教育版) ，2 0 0 4 ( 2 ) ：4 5 0 2 研究综述 0 2 1 关于高职德育的研究现状 目前，有关高职德育的研究浩如烟海，归纳起来主要体现在如下几个方面： ( 一) 有关于高职学生德育目标的研究，如：周明星职业教育学通讯认为德 育目标是把社会思想政治品德要求逐渐内化为个体思想政治品质，进而外化为行 为习惯的过程n 1 孙权主编的高等职业技术教育德育论纲提出德育目标要反映 现阶段我国社会的人格理想，应高于现实，而不能降调去迎接高职学生的德育现 1 1 j 周明星职业教育学通讯【m 】北京：中国轻工业出版社，2 0 0 3 ：2 4 2 中南大学硕士学位论文 绪论 状。【1 1 ( 二) 关于高职学生思想道德现状的研究。大多数学者及企业管理者认为， 目前的高职学生思想消极因素过多，“专业思想不稳定，学习动力不足，重利轻义， 心态异常等 啪。在价值取向上“关心个人发展，缺乏协作精神和团队意识”“在个 人和集体冲突时，向个人和金钱倾斜m 一。“普遍缺失吃苦、踏实的肯干精神，太注 重强调自我，团队意识和责任意识不强h h 。( 三) 关于高职学生德育对策的研究。 如汪元宏在培养道德情感、增强德育实效中论述了道德情感在品德形成中具 有及其重要的作用，高校应根据道德情感产生的规律，采取有效措施促进大学生 道德情感的培养，从而提高德育的实效性碍1 。陆云峰在走向生活的德育教科书研 究一文中指出当前学校德育的误区，就是关注普遍的德育原则、规范，忽视学 生复杂多变的现实生活，德育的出路就在于生活化。因此，必须强调德育与学生 现实生活的联系哺1 。方晓红在高职学生职业道德教育探索一文中谈到，高等职 业教育的特点决定其必须强化职业道德教育。树立正确的择业观、培养吃苦耐劳 的精神、树立严格的纪律观念、培养良好的敬业精神，引导学生自我教育，是高 职学生职业道德教育的主要内容 1 。 以上研究为进一步研究当前高职学生道德素质状况、原因分析及教育对策提 供了参考依据，是本论文研究的基础。 0 2 2 关于高职德育与企业伦理契合的研究现状 高职教育的特点在于它以培养社会、企业需求的人才为目标，追求与社会和 企业的直接对接。而高职院校要培养企业所需要的人才，则不仅体现在培养高技 术性人才，更要培养具有“企业道德一意识的高技术性人才。近几年，关于高职 院校与企业结合越来越受人们的重视，相应的研究也逐渐丰富起来。如于立生在 关于在企办校开展企业精神教育的探索一文中指出，学校必须结合学校德育 建设实际，将企业精神教育纳入德育工作总体规划。首先要立足校内，创造良好 的育人氛围；其次要注意面向家庭、企业和社会，努力优化育人大环境，进而形 l l i 孙权高等职业技术教育德育论纲n 吲北京：北京邮电大学出版社1 9 9 9 ：2 1 b l 彭汉庆对高职学生思想现状的思考【j 1 孝感学院学报，2 0 0 i ( 4 ) ：6 6 - 6 8 1 3 1 袁晓华高职学生思想道德教育特点及对策f j l 高教论坛2 0 0 4 ( 1 ) ：1 1 1 1 1 2 1 4 1 许二潮运用企业文化加强高职学生德育教育f j l 科技信息，2 0 0 8 ( 2 2 ) ：6 8 p l 汪元宏培养道德情感，增强德育实效【j 】学校党建与思想教育2 0 0 4 ( 5 ) ：3 7 6 1 陆云峰走向生活的德育教科书研究【d 1 上海：上海师范大学硕士学位论文，2 0 0 6 4 7 1 7 】方晓红高职学生职业道德教育探索【j 1 中国职业技术教育2 0 0 2 ( 6 ) ：3 5 3 7 3 中南大学硕士学位论文 绪论 成校内校外合力育人的格局。池卫东等在职业教育与企业文化中以企业文化 教育为视角讨论职业教育的特色，提出企业文化是企业的核心竞争力，加强企业 文化教育是突出职教特色的必然要求；校园企业文化将成为企业文化建设的新的 生长点，校企联合是职业教育与企业文化的有效结合点。乜1 谭泽媛和陈忠林在以 就业为导向构建高职德育新模式里提出以就业为导向构建德育新模式的要求及 新的德育内容和途径。他们的研究，拓宽了职业教育优质发展的思路。也是本研 究重要可借鉴性资料。 综上所述，笔者选择“高职德育中引入企业伦理研究 有一定的理论基础， 有较大的可行性；由于目前关于高职德育与企业伦理相结合的研究相对较少，这 使得本研究也具有一定的创新性。 0 3 企业伦理的概念界定 0 3 1 企业伦理的内涵 对企业伦理的内涵，学术界从不同的角度有不同的界定： 国外企业大多认为企业伦理即企业道德，指的是在企业经济活动中完善企业 员工素质和协调企业内外部关系的善恶价值取向以及应该不应该的行为规范。也 就是说“企业伦理是指企业从事活动时所应遵循的道德原则和规范一。美籍华裔 学者成中英认为企业伦理是指“任何商业团体或生产机构以合法手段从事营利时， 所应遵循的伦理规则“劓。1 9 8 5 年，美国学者刘易斯在对3 0 8 条关于企业伦理的定义 进行分析后认为企业伦理是“为企业及其员工在具体情景中的行为道德提供指南 的各种规则、标准、原则和规范 啼1 。 还有的学者，将企业伦理视为一个整体性结构，即在企业全部生活中所蕴含和 活跃着的道德意识、道德准则与道德活动的总和1 。 这两种观点对企业伦理界定没有本质的区别，只是侧重点不同。前者侧重企业 伦理规范和准则自身是否合理，强调企业伦理的应然性，企业应当怎样遵循这些准 则和规范；后者强调企业伦理是自为与自觉的统一，并且是处在应然和实然的交 “1 于立生关于在企办校开展企业精神教育的探索【j 】教育探索，2 0 0 3 ( 1 ) ：6 4 - - 6 5 n 1 池卫东，等职业教育与企业文化 j 石家庄职业技术学院学报2 0 0 5 ( 2 ) ：3 5 3 7 删孙君衡，等当代企业伦理学 m 】合肥：安徽人民出版社1 9 9 7 ：1 成中英文化，伦理与管理一中国现代化的哲学省思 m 】贵阳：贵州人民出版社，1 9 9 1 ：2 4 4 嘲吴新文国外企业伦理学三十年透视 j 】国外社会科学，1 9 9 6 ( 3 ) ：3 旧李健企业伦理论纲 j 】陕西师大学报( 哲学社会科学版) ，1 9 9 4 ( 4 ) ：1 0 8 4 中南大学硕士学位论文绪论 互作用中不断发展变化的结构体系，有一定运行规律。n 1 本文所谈高职德育中引入 的企业伦理，综合了两者的内容，一方面将企业伦理与企业道德等同来看，另一 方面在企业伦理的结构上，认为其包含了企业伦理意识、企业伦理准则和企业伦 理活动。 企业伦理意识是企业在道德活动中具有善恶取向的各种心理过程和观念。它 由企业伦理规范意识和企业伦理思想意识构成。前者是指导和评价企业及企业中 个人行为价值取向的善恶原则，包括伦理思想、伦理观念和伦理理论体系等。后 者指企业人在企业生活中对所奉行的公共伦理原则和伦理规范的认识水平，以及 通过各种道德教育和个人的道德修养所达到的伦理境界，包括道德心理、道德观 念和道德评价的理论体系等。企业伦理规范意识集中体现了企业及企业人对道德 规范的认同和遵从，企业伦理思想意识则是在前者的基础上所进行的个体选择和 培育，更多地反映了企业行为主体的道德个性，而这种道德个性对企业伦理规范 意识又有深化作用。企业伦理意识通过企业伦理准则的内在化，转化为自律地引 导企业伦理活动。 企业伦理准则按其所处理的关系由四个方面的准则组成。一是处理企业与自 然环境关系的准则。其基本精神是寻求企业经济发展与能源生态保护协调并进。 二是处理企业与社会关系的准则。其基本精神是应同时实现企业和社会相互之间 的公正，寻求同步发展。三是处理企业与利益相关入包括竞争对手关系的准则。 其基本精神是以人为本，平等对待，合法竞争，各方利益共享。四是处理企业入 与工作关系的准则，其基本精神是寻求劳动意义和与自我实现相结合的企业人员 终极准则。叫企业伦理准则是企业伦理意识的灵魂，也是企业伦理活动的指导方针。 企业伦理活动是指企业依据一定的伦理观念、伦理原则和规范所进行的具有 善恶意义的行动。在主体上，它既包括职工个人或群体的道德活动，也包括企业 对职工群体的道德活动。在功能上，它既包含通过赏罚、舆论等伦理评价机制， 引导员工进行正确的道德行为选择、实现对企业秩序进行整合的协调性道德活动， 也包含通过教育、修养等机制对职工实有人格进行提升的激励性道德活动。璐1 在形 “1 欧阳润平义利共生论中国企业伦理研究 m 】长沙：湖南教育出版社，2 0 0 0 ：6 伫欧阳润平义利共生论中国企业伦理研究【m 】长沙：湖南教育出版社，2 0 0 0 ：7 例f e n n e r , e w d a v i d e t h i c si ne d u c a t i o n l m l n e wy o r k ：g a r l a n dp u b 。1 9 9 9 ：4 6 5 中南大学硕士学位论文绪论 式上，它既包容在企业生活中经常重复出现的具有某种固定形式的道德习俗，也 包容不经常出现的没有固定形式的非习俗性道德活动。企业伦理活动是企业伦理 意识和企业伦理准则得以表现、保持、变化和更新的现实基础和重要途径。 o 3 2 企业伦理的特征 企业伦理是企业文化的基础和核心，作为规范企业员工行为的道德要求和准 则而贯穿于企业经营活动的始终，对企业文化的其他因素以及整个企业活动都有 着深刻的影响。 民族文化、道德传统和社会伦理是企业伦理产生和发展的必要前提。不同时 期、不同民族、不同的生产力发展水平、不同的社会政治条件，会有不同的伦理 道德水平和具体的道德标准。但企业伦理作为针对企业的特定道德规范和道德要 求，又有其鲜明的独特性：企业伦理的主体是企业，它对社会经济体制变革反映 十分敏感而迅速，因而企业伦理往往具有较高水平和较完整的形态，它又通过其 员工对社会伦理的其他部分产生了深刻的影响，因而对整个社会伦理、道德传统 起着先导作用。如：社会公德在社会伦理中最具广泛性，它和每个人息息相关。 当前社会公德水平的下降是社会伦理生活中的一个普遍而尖锐的问题。企业通过 有效的道德活动培养职工良好的道德习惯。这种良好的道德习惯辐射开去，便会 对其他社会成员产生示范效应，从而带动其他社会成员养成良好的文明行为，提 高整个社会公德的水平。 总之，企业伦理具有实践性、社会性、时代性的特征，它是社会伦理、道德 中最富于时代精神和活力的部分，它越出企业的围墙，深刻地影响到整个社会， 带动社会伦理、道德不断前进。 0 3 3 企业伦理的功能 企业伦理问题最初围绕企业的社会责任进行广泛的研究，“利润先于伦理 还 是“伦理先于利润 ，企业是否具有道德地位，进而扩展到企业同有关的环境、社 会、包括经济制度和政策方面的伦理问题的研究。n 1 企业伦理通过企业道德意识、 道德准则和道德活动对企业生活具有融合、约束、凝聚、导向等功能。在企业内 部，伦理道德规范作为一种校正人们行为及人际关系的软约束，它有助于企业确 l h a 姐b o r , r o m a n , r m s , & a g l e b r t h er e l a t i o n s h i pb a w e e ns o c i a la n df i n a n c i a lp e r f o r m a n c e j b u s i n e s sa n d s o c i e t y ，1 9 9 9 ( 3 ) ：6 1 6 中南大学硕士学位论文绪论 立整体价值观和发扬企业精神，为企业发展指明方向助于群体行为合理化，调动 员工的积极性和创造性利于企业在竞争激烈的市场中立于不败之地。在企业外部， 企业伦理也是企业立足社会的保证。企业在追求经济效益的同时，注重社会效益， 积极参与社会的公益活动，履行社会的义务和完成社会的使命，有利于树立良好 的企业形象。企业伦理的重要功能具体表现在： 融合功能。企业要生存，首先必须解决的是和社会融合的问题，而企业伦理 正是在价值范畴内提供了企业和社会伦理融合的基础。遵纪守法，依法纳税，用 正当的手段获取利润，坚持企业运作和自然环境的协调发展，承担必须的社会责 任等，都属于企业伦理范畴的内容。一个企业只有遵守这些基本准则，才能得到 法律和社会的认可。 约束功能。企业伦理作为一种价值判断和准则，对企业行为实现控制效应， 即对企业某些非伦理行为进行事前控制和预防，以避免非伦理行为的出现，从而。 使企业经营活动遵循伦理准则，实现目标最佳化。 凝聚功能。当企业员工自觉地按照伦理的要求来规范自己的行为和思想，并 在伦理准则前提下追逐企业经营利润的最大化时，整个企业会产生强大的凝聚效 应企业伦理的凝聚功能主要体现在增强企业凝聚力，形成文化力和提升企业无 形资产。 。 导向功能。由于伦理思想具有动员、组织、鼓舞人们的作用和调节人们活动 的规范作用，因而它就具有管理的手段功能。企业伦理的这种社会管理导向功能 的运作机制具体表现在三个方面是通过伦理的价值取向来实现导向功能是通过伦 理原则的根本思想与未来指向来实现导向功能是通过伦理规范的规定性来实现导 向功能。n 0 4 主要研究方法、研究内容及创新点 0 4 1 主要研究方法 一调查研究法：包括座谈、综合调查、访谈等。特别是要对一些优秀高职 学院德育现状进行实地考察，对些企业家及优秀毕业生进行访谈，搜集他们对 于德育现状及其解决途径的观点，找出问题，得出对策。 “蒋才芳基于企业伦理的核心竞争力研究【j 】企业经济，2 0 0 5 ( 1 ) ：7 2 7 中南大学硕士学位论文绪论 二、文献研究法：查阅报刊、杂志、著作、网络等相关资料，在充分拥有文 献资料的基础上进行研究，尽可能地搜集当代国内外一些著名高职院校德育建设 的研究文献，研究它们的发展过程，总结经验和教训，保证本文研究的顺利开展。 三、个案分析法：以湖南铁道职业技术学院为研究案例，对该校在高职德育 中引入企业伦理的现状进行剖析，从中获得有价值的信息。 四、行动研究法：教师在德育教学和管理过程中以研究者的心态置身于情境 中，以研究者的眼光审视和分析高职德育存在问题，对出现的问题进行探究和反 思，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。 0 4 2 研究内容 本研究以“高职德育中引入企业伦理 为核心内容，在对现有相关研究进行 综述的基础上，分析高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性，并对引入企业 伦理的内容作详细阐述，同时，探讨高职德育中引入企业伦理的具体途径，摸索 在高职德育中引入企业伦理的运行机制和具体实施办法。 0 4 3 研究创新点 校企合作是高职教育的办学特色，当前的校企合作较多注重专业教学和技能 训练，对德育合作较少或重视不够。而传统德育长期将思想道德教育与生产、工 作和学习割裂开来，妨碍了德育功能的发挥，也无法确立德育在学校教育中应有 的地位。本文从高职教育与社会经济同步持续快速增长的大背景下，运用现代职 业教育理念，提出挖掘企业德育资源，在高职德育中引入企业伦理的命题，对新 形势下高职德育引入企业伦理的运行机制和具体实施办法进行了理论思考与实践 探索，探索高职特色的德育创新之路，具有一定时代性和现实性。 8 中南大学硕士学位论文第l 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 第1 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 企业伦理不可能在员工头脑中自然生成，而是通过教育培训形成的。在企业 中，教育、修养等道德活动机制是企业伦理运行的重要途径。只有把企业伦理与 教育融为一体，培养出独具特色的企业精神，形成企业整体的价值观、道德观和 行业标准，树立良好的企业形象，才能把正确的价值观内化给企业的每一名员工， 使之深入人心，成为员工群众共同的追求和精神支柱，以此统一员工的思想与行 动，使企业的管理系统、环境系统和人际关系达到和谐。因此，培养企业潜在职 工的高职院校，是企业伦理新的生长点。本章主要对高职德育中引入企业伦理的 必要性和可行性进行分析。 1 1 当前高职德育存在的问题 市场经济的发展让人们认识到，最终决定_ 个国家或地区经济和社会发展速 度的不是物质资源，而是人才资源，当今市场的激烈竞争，实质是人才质量的竞 争。为社会输送专门人才的职业院校，在德育上要积极探索新时期对人才质量的 要求，建立新时期的人才质量标准。新时期人才质量标准，己不再仅仅是过去那 种服从命令听指挥的类型，而是复合型、开拓型的人才。而传统高职德育模式培 养出来的岗位操作型技术工人，知识面窄，缺少关键能力和核心能力，不能适应 现代企业发展的要求。其最大弊端就是与经济、社会发展，与行业、企业的需求， 与学生的自身发展要求联系不紧密。行业、企业与职业教育各行其是，严重制约 了相互的发展。这不仅在于加重了学生负担，更主要地扼杀了学生的创新精神， 阻碍了学生道德实践能力的培养。“一个重要的表现，就是在技术主义的大背景下 忽视了对学生现代企业伦理的教育”。n 1 1 1 1 对企业伦理重要性认识不足 高职院校在帮助学生作好就业的前期准备时，一般都注入了许多与社会生活 相关的道德、伦理、法律、爱国情操、公民意识、传统美德等丰富的内容，但基 本是社会伦理的普遍规范，多年如一，缺乏针对性和时代性。其中虽然也涉及到 一些有关企业伦理的内容，如职业道德等问题。但这样的企业伦理教育不系统、 重点不突出。应该看到，企业生活是高职学生未来全部生活的基础和主要组成部 【i i 麦志强论企业文化建设对学校德育的启示【j 】现代教育论丛，1 9 9 9 ( 4 ) ：3 9 9 中南大学硕士学位论文第l 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 分。在诚信日益普及、法治更加完备的今天，“平等、协作、竞争、服务 等企业 伦理在帮助企业获得竞争优势方面必将发挥决定性的作用。而企业员工是否具备 现代企业伦理的是否具备也是企业伦理的巨大作用能否发挥的重要保证。因此， 作为培养企业潜在职工的高职院校如果不能对这些问题作出足够的反映，是无论 如何也说不过去的 1 1 2 现有伦理道德教育内容陈旧 就高职院校对学生开展的一些伦理的教育来看，并没有很好地反映出时代变 化的要求。第一，在教育中政治泛化的现象还没有得到较好纠正的背景下，那种 以漠视人性为特点的奉献型伦理，还在一些课堂上大行其道。例如，至今“向钱 看一、“私心膨胀 等仍然被一些教育者说成是犯罪、犯错误的重要原因。伦理教 育未能随着社会的变迁表现出应有的自我更新能力。川第二，在对伦理要求进行必 一 要的界定的同时，没有考虑到市场经济的主体化和多元化必然地要求这种限定要 、从一个全面的、发展的、应用的角度对个体的道德选择提供保证，从而使这种界 定成为一种简单的行为规范和单一层面的思想和行为的限制。例如，在当代青年 的道德理性已表现出充分弹性的基础上，在义利关系上如果我们要求每个大学生 都能成为孔繁森式的优秀人物，事实上既不实际也不可能。这种限定本身就是僵 死的，没有生命力的，从而也导致道德教育的失败。 1 1 3 高职院校学生道德现状不容乐观 随着高等教育大众化的发展，各高校连年扩招，学生的思想素质和道德状况 参差不齐。从主流上看，高职学生是有理想、有抱负、积极上进的，他们不断培 养自己的学习能力，希望能够为祖国的繁荣富强贡献力量。但是，不可否认高职 院校学生道德状况还存在着亟待解决的问题。如：( 一) 思想道德教育亟待加强。 理想信念是人生的精神支柱和动力源泉，“育人必先育德 。但是，从近年来职业 学校学生思想状况来看，相当数量的学生思想空虚，没有明确的人生目标，社会 上拜金主义、享乐主义等一些不良风气在侵蚀学生的思想，使得一些学生缺乏坚 定的人生信念，对个人素质要求不高，行为上表现出明显的功利主义倾向( 二) 缺乏自信。部分高职学生入学后，意志消沉，悲观厌学，有的甚至自暴自弃，造 l i l 李东风谈高职学生的德育教育川现代技能开发，2 0 0 2 ( 4 ) 1 0 中南大学硕士学位论文第l 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 成心理障碍。( 三) 学习能力较差。高职院校的学生由于在中学时期大多没有形成 良好的学习习惯，学习兴趣不高，在学习过程中较为被动，缺乏创新精神。 1 1 4 现有伦理道德教育效率低下 传统高职德育中伦理教育多是普遍性的为社会共同遵守的伦理道德，主要是 一种体现意识形态的规范教育，以教师说教为主要传播方式，在课堂进行。这种 教育局限于抽象的道德知识和条文的传授，缺乏对道德选择能力和解决道德冲突 能力的培养，既忽视教育对象的个性又忽视规范后面的素质和实践锻炼，而这些 不足在企业实际生活中尤为凸显。照本宣科式的理论说教，缺乏针对性与应用性， 常常忽视了青少年个性发展的特点，且很容易使教育者与受教育者之间形成一种 。你教我听、我打你通一的控制与被控制的关系。而这种关系在很大程度上禁锢 了青少年的思想，窒息了青少年自主性和创造性的发展。当然不能激发学生学习 兴趣，甚至容易引起逆向情绪，从而难于达到理想效果。不少企业反映其招聘的 学生存在这样一些问题：一是职业纪律较差，如迟到早退、违反规程：二是缺乏 职业意识；如工作马虎、不负责任；三是劳动不够诚实，如以次充好、偷工减料： 四是不肯吃苦耐劳，如。干一行怨一行一，频繁“跳槽一。 一 多年的德育建设经验表明，仅仅把道德建设停留在泛泛而谈的一般性道德教 育和号召上，而不与每个社会成员的切身生活经验、实际觉悟水平联系起来，就 很难取得成效n 1 。 高职德育的弊端严重影响了其功能的发挥和高职院校人才培养目标的实现， 需要在更新传统教育理念的基础上，加强德育理念的多维性和实效性，重新构建 具有竞争力的人才培养模式。在经历了较长时间的探索和实践之后，至2 l 世纪初， 我国的职业教育改革事业基本确立了改革的目标和方向，劳动和社会保障部制定 的二十一世纪“国家技能振兴战略 中提出的我国职业教育培训要以“职业活动 为导向，以能力为本位 的战略发展思想。口1 这一战略思想体现在两个方面的要求： 一是指职业教育培训的教育目标是培养学生的职业能力和核心能力：二是指培养 学生的职业能力和核心能力的途经是要在以职业活动为导向的教学模式中进行。 这为高职德育引入企业伦理提供了理论依据和政策保障。 f i l 黄尧以就业为导向全面推进职业教育教学改革川中国职业技术教育。2 0 0 6 ( 3 2 ) ：2 3 1 2 l 陈宇国家技能振兴战略f j 】中国人力资源开发1 9 9 9 ( 2 ) ：1 中南大学硕士学位论文第l 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 1 2 高职德育中引入企业伦理的必要性 高职学生是企业的潜在员工，是社会后备建设力量。对高职学生开展企业伦 理教育，有着十分重要的现实意义和长远效果。 1 2 1 新时期高职德育方法创新的需要 随着改革开放的深入和科学技术的进步，中国的社会经济处于一个快速发展 的转型期，新事物、新现象不断涌现，势必使人们的思想道德观受到较大的冲击 和影响。当代的高职生面临着一个改革开放、价值多元化的复杂的社会环境，而 我们的德育方法往往重传递、轻思考，忽视了道德选择和价值澄清能力培养；当 代高职生自我意识、民主意识增强，而我们现行的德育方法往往重灌输、轻交流 缺乏平等对话和情感沟通；高职生道德观的确立、行为规范的养成，既需要静态 的晓之以理，更需要动态的品德践行，而现行德育方法往往重说教、轻疏导，忽 视德育过程中由知到行的转化环节：高职教育的特点要求高职德育的渠道不是单 一的，而是多渠道的，但现行德育往往满足于思想政治教育，轻职业道德等企业 伦理教育。企业伦理相对于一般伦理它更加强调实践性和主体性，因此，引入企 业伦理教育，运用企业的教育资源加强和改进高职德育工作，是新时期高职德育 方法创新的迫切需要。 1 2 2 充实和革新高职德育内容的需要 要从根本上打破高职德育局限于思想政治教育的传统内容体系，使学校德育 真正能够适应现实与未来社会发展的需要，以及青少年身心发展的需要，高职院 校的德育开展必须借鉴与吸取企业伦理的中的优势鲜活的德育因素，从而使学生 具备与现代社会发展，特别是与现代市场经济发展相适应的思想观念，如主体意 识、竞争意识、时效观念、民主意识、法制观念以及艰苦奋斗和开拓创新精神等； 积极进取等良好的心理素质和较强的承受力、耐挫力、环境适应力等等。这些既 贴近现代社会又接近学生实际的内容，可以使高职院校的德育内容在突出主旋律 教育的同时，变得丰富且富有时代感，这样培养出来的学生，才能更好地适应市 场经济需求和将来职业生活发展需要。 1 2 中南大学硕士学位论文第1 章高职德育中引入企业伦理的必要性和可行性 1 2 3 提高高职生就业能力的需要 “高职教育就是为预备劳动者做好从事职业准备的教育。提高学生的就业 能力，是在社会主义市场经济条件下，企业对高职德育教育提出的客观要求。随 着市场经济的发展，高科技企业和其它各类企业成为高职学生就业的主要领域。 在社会经济运行中，各类企业不仅是生产技术流程，同时也是企业与社会、企业 与企业、企业内部员工之间的互动过程。企业需要从业者不单是“技术人 ，同时 也应当是“社会人一。“德技双兼 是企业吸纳人才的通行标准。从高职人才培养 一 的角度说，现行德育教育内容的单一，培养出的学生思想道德较为缺乏社会沟通 和人际交往能力，自制力和意志薄弱，敬业爱岗意识不强，社会责任感薄弱等等 问题，已经成为困扰高职教与人才培养目标的一大问题，也难以被企业接纳而实 现就业；即使是暂时就业，也终究会被企业排斥。因此，引入企业伦理中高尚优 秀的德行伦理，对改变高职德育现状，充实高职德育内容，增加高职生的就业