九年级语文下册第二单元8享受生活学案苏教版.doc

享受生活学习内容 享受生活 第 1 学时学习目标1.快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。2.了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。学习重难点1.学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。导 学 过 程自主空间一、课前自学1.给下列加点字注音。驾驭 （ ） 膂力（ ） 心旷（ ）神怡 （ ） 淙淙（ ）消弭 （ ） 侏（ ） 儒（ ） 惬意 （ ）池畔（ ）2.辨识字形，抄写词语。 哑然失笑 不解之缘 亲朋挚友 开天辟地 十分惬意 百无聊赖 惟妙惟肖 义正言辞3.搜集海伦凯勒的生平、作品以及相关评论等资料。 4.反复阅读，熟悉课文，说说文章具体描写了作者的哪些乐趣？ 5.阅读中我发现这些有价值的问题或困惑的问题。 二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学 学生自由诵读课文，思考下列问题。1.本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？ 2.作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答 3.小组合作讨论：在海伦凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？ 4. 世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人，他们用自己的信念与智慧创造着历史，你能写出几位，并简单介绍一下他们的事迹吗？ 5. 从海伦凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 四、交流展示1.汇报各组针对所提问题的探究成果。2.其他学生适时提问，补充，教师适时点拨。（温馨提示：此环节鼓励其他学生大胆质疑，生生互动，将文本的理解推向深入，尽量放手让学生完成。教师适时点拨引导即可。五、反馈检测虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断努力，都必须要学会满足。有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。1. 解释文段中的词语。 义正词严： 酸楚： 2.“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？ 3.“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”说出本句话运用的修辞方法，和表达的作者什么样的情感。 4.仿写句子：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。” 5.概括文段的主要内容。 学习反思：享受生活课前先学4.田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等课堂探究1.“我”的趣事（乐事）；2.略3.（1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；（2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；（3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；（4）对现代城市文明的批判和反思；（5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；（6） 无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。拓展延伸：2.（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。（2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。（3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。达标检测1、道理正当，措施严肃。辛酸痛苦。2、指海