（思想政治教育专业论文）对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索.pdf

本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我 所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名：琛盛上 日期： 趁儿虚。2 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管 部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借 阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名： 庠妞 日期：| _ t i 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 中文摘要 法制观是社会主义法治国家在现代化建设中要求公民具备的基本素质，法制 观教育是培养公民的社会主义法制观的基本方式。随着市场经济的迅速发展，人 才的竞争在国际竞争中发挥着重要的作用，大学生群体作为新生力量更要发挥各 自才能，为推进社会发展提供智力支持。提高人的综合素质是教育工作的重要任 务，尤其在依法治国的社会主义国家，提高大学生的法制观教育有其现实意义： 其一，加强法制观教育是建设法治国家的基础性要求；其二，加强法制观教育是 促进和谐社会构建的重要条件；其三，加强法制观教育有利于促进大学生的全面 发展。加强大学生法制观教育是一项长期发展的事业，需要经过长期的努力。 现阶段的大学生法制观教育取得了一定的成效，但其中不足之处更值得我们 重视。体现在大学生身上，表现为其法律基础薄弱；缺乏学习法律的意识；法律 运用能力不足。从教育上分析问题产生的原因主要有：法制观教育内容不够丰富； 法制教师队伍不够专业；法制观教育思路定位不够准确。 本文在最后也有针对性地提出了相应的措施：第一，树立以人为本的法制观 教育理念；第二，法制观教育内容要与时俱进、有实践价值；第三，改进法制观 教育方法，在此提供了四种教学方法：案例教学法、互动讨论教学法、情感体会 教学法、实践教学法；第四，搭建法制观教育平台：主要涉及学校、社会、家庭 及网络四个方面的教育实施途径。本文旨在通过分析法治社会时代的要求以及当 代大学生法制观教育的现状，发现问题、分析问题，并提出相应对策以为提高大 学生的法制观教育提供有价值的帮助。 关键词：大学生，法制观教育，问题，措施 t h ec r i t i c i s ma n de x p l o r a t i o no nt h ee d u c a t i o no f t h ec o l l e g es t u d e n t s ，l e g a la w a r e n e s si nt h e p r e s e n t a b s t r a c t t h el e g a la w a r e n e s si st h ed e m a n do ft h es o c i a l i s tl e g a ls t a t ef o rc i t i z e n si nt h e m o d e r n i z a t i o nc o n s t r u c t i o n l a we d u c a t i o ni st h ef u n d a m e n t a lw a yt o t r a i n i n g c i t i z e n s w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to fm a r k e te c o n o m y , t h ec o m p e t i t i o no ft a l e n ti s p l a y i n ga ni m p o r t a n tr o l ei ni n t e r n a t i o n a lc o m p e t i t i o n t h ec o l l e g es t u d e n tg r o u p s a s n e wb l o o dm o r en e e dt od e v e l o pt h e i rt a l e n t st os u p p o r ti n t e l l e c tf o rp r o m o t i n gs o c i a l d e v e l o p m e n t t oi m p r o v et h ec o m p r e h e n s i v eq u a l i t yo f p e o p l ei sa ni m p o r t a n tt a s kf o r e d u c a t i o n e s p e c i a l l y , e n h a n c i n g t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s si s s i g n i f i c a n ti nt h es o c i a l i ac o u n t r yw h i c hr u l i n gt h ec o u n t r yb yl a w f i r s t ，e n h a n c i n g t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s si sb a s i cr e q u i r e m e n t so ft h ec o u n t r yr u l e d b yl a w s e c o n d ，e n h a n c i n gt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s si sa ni m p o r t a n t c o n d i t i o nf o rp r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n to ft h eh a r m o n i o u ss o c i e t y t h i r d ，e n h a n c i n g t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s sc o n t r i b u t e st op r o m o t i n gt h ea l l r o u n d d e v e l o p m e n to ft h es t u d e n t s s t r e n g t h e nt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s s e d u c a t i o ni sal o n g - t e r md e v e l o p m e n tc a u s e ，n e e dl o n g - t e r me f f o r t n o w , t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s se d u c a t i o np r o d u c er e s u l t s ，b u t , w ea l s os h o u l da t t a c hs h o r t a g e t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s l a wb a s i ci sw e a k , l a c k i n ga s e n s eo fs t u d y i n gl a w , l a c k i n gt h ec a p a c i t yo fl a w t h er e a s o no fe d u c a t i o ni n c l u d e ： t h ec o n t e n to fe d u c a t i o ni sn o tr i c h , l a c k i n gp r o f e s s i o n a lt e a c h e rg r o u p ，t h el o c a t i o no f t h o u g h ti sn o tc l e a r t h ep a p e rs u p p o r ts t r a t e g y ：f i r s t ，s e tt h ee d u c a t i o n a lc o n c e p tt h a ti sp e o p l e f o r e m o s t s e c o n d ，e d u c a t i o n a lc o n t e n t ss h o u l dk e e pp a c ew i t ht h et i m e sa n dh a v e p r a c t i c a lv a l u e t h i r d ，t h em e t h o d s ：t h ec a s em e t h o d , d i s c u s s i o nm e t h o d , e m o t i o n m e t h o d ，a n dp r a c t i c em e t h o d f o u r t h , b u i l dt h el e g a la w a r e n e s se d u c a t i o no fp l a t f o r m ： m a i n l yi n v o l v ef o u rw a y s ：s c h o o l ，s o c i e t yf a m i l ya n di n t e r n e t t h ep a p e r sp u r p o s ei s d i s c o v e rp r o b l e m sa n ds o l v et h e mb ya n a l y s i st h ed e m a n do ft h ec o u n t r yu n d e rt h e r u l eo fl a wa n dt h es t a t u sq u oo ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s t h el e g a la w a r e n e s s a n d s u p p o r tw o r t h ys t r a t e g yf o r t h es t u d e n t st oi m p r o v e t h e i rl e g a la w a r e n e s s k e y w o r d s ： c o l l e g e s t u d e n t ，t h e l e g a l a w a r e n e s s e d u c a t i o n ，p r o b l e m ，s t r a t e g y i l 口罩 i = 1 爿弋 中文摘要i a b s t r a c t i i 第一章引言。l 一、选题的背景1 二、研究的目的意义1 ( 一) 理论意义1 ( 二) 实践意义2 三、国内外研究综述。二：一2 ( 一) 国外研究现状2 ( 二) 国内研究现状二3 四、研究特色3 第二章大学生法制观教育及其现实意义5 一、法制观教育的定义5 二、法制观教育的主要内容二5 三、加强大学生法制观教育的现实意义7 ( 一) 加强法制观教育是建设法治国家的基础性要求。7 ( 二) 加强法制观教育是促进和谐社会构建的重要条件。8 ( 三) 加强法制观教育有利于促进大学生的全面发展1 0 第三章大学生法制观教育现状及存在问题的原因分析1 2 一、法制观教育取得的成效1 2 二、大学生法制观存在的问题1 2 ( 一) 大学生的法律基础薄弱1 2 ( 二) 大学生缺乏学习法律的意识1 3 ( 三) 大学生的法律运用能力不足1 3 三、大学生法制观教育存在问题的原因分析1 4 ( 一) 法制观教育内容不够丰富1 4 ( 二) 法制观教育思路定位不够准确一1 5 ( 三) 法制教育教师队伍不够专业1 5 第四章加强大学生法制观教育的有效措施1 7 一、树立以人为本的法制观教育理念1 7 二、丰富法制观教育内容1 7 ( 一) 法制观教育内容要与时俱进17 i i i ( 二) 法制观教育内容要有实践价值18 三、改进法制观教育方法1 9 ( 一) 案例教学法1 9 ( 二) 互动讨论教学法2 0 ( 三) 情感体会教学法2 l ( 四) 实践教学法2 1 四、搭建法制观教育平台2 2 ( 一) 完善法制观学校教育平台2 2 ( 二) 拓展法制观社会教育平台2 5 ( 三) 巩固法制观教育家庭平台2 5 ( 四) 加强法制观教育网络化2 7 结论。2 8 参考文献2 9 j 【谢3 1 个人简历3 2 i v 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 一、选题的背景 第一章引言 国家对大学生法制观发展状况给予高度重视，尤其，随着我国经济实力的不断增 强，政治制度的不断完善，大学生的素质教育成为法制社会教育任务的重中之重。对 于大学生来说，加强各方面素质也是完善自我的一种追求，通过法制教育计划的广泛 实施，大学生的法制观培养状况也形势良好。从整体上看，当代的大学生大部分都对 法制知识有一定的了解，能够履行知法、守法的义务，并踊跃加入社会主义现代化建 设的队伍。但我们也不难发现，大学生中的确存在很多缺乏立场、信念，盲目随从， 甚至出现违背道德、法律行为以及思想意识歪曲的现象，可见，法制观教育工作挑战 重重，需要层层突破。需要在把握大学生观念发展规律的前提下，打造一条适应当代 大学生发展要求的教育通道，有针对性地开展大学生法制观教育工作，为大学生提供 提高综合法律素养的教育渠道，使法制观教育理念贯穿大学生学习、生活的始终，将 教育工作的效果在师生共同的配合下能够达到最大化。 二、研究的目的意义 当前国际竞争日趋激烈，大学生坚定不移地坚守住对社会主义的信仰关系国家的 稳定、团结。在时代发展的洗礼下，大学生思想更新换代的速度与日俱进，其法制观 教育要把握大学生思想发展的脉搏，引导好大学生思想发展的变化动向。建立合理的 法制观教育思路，培养大学生的法制观提供理论指导。从而，利用大学生法制意识中 的积极因素推进社会法制化、民主化的建设。 ( 一) 理论意义 高素质、高技能的人才是社会建设所需要的，党和国家十分重视人才的培养，尤 其，当代大学生作为即将担负国家重任的新一代，更要具备良好的思想政治修养和精 神气质。党中央、国务院的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见体 现了德育教育的重要性，此外，1 9 9 5 年的加强学校法制教育的意见规定：“学校 法制教育是学校德育的重要内容 。所以，伴随着大学生德育教育发展的同时加 强其法制观教育也势在必行。从“三个代表到科学发展观，都提出以人为核心，法 制观教育正是为了人的全面发展而提出的一项重要内容。当前，国家在法制教育方面 投入了很多关注，但近几年在此方面的研究却相对缺乏，尚有更大研究的价值和空间。 本文拟在法制观方面进行探讨希望深入挖掘法制观教育的重要价值，并通过此次探索 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 能寻求法制观教育的新价值、新途径。 ( 二) 实践意义 从现实意义上来看，大学生是祖国之未来，是推动社会进步的强大后备力量，关 系祖国的兴衰发展。思想政治教育是培养高素质人才的教育，大学生高层次的法制观 念、法制素质是大学生应该具备的基本素养，也是法治社会的基本要求。为使大学生 有力地肩负起社会重任、民族重任，强化大学生的法制意识、加强高校的法制观教育 势在必行。我国虽然在教育领域投入了很多精力，尤其在思想政治教育方面更是紧抓 不放松，但大学生的违法犯罪案件仍会时有发生，法制观念的缺乏让我们不得不再一 次提高警惕，在“以德治国”的同时，更要“依法治国”。因此，加强大学生的法制 意识、提高其法制素养也是思想政治教育课程的重任。 了解当代大学生的法制观现状及法制观教育现状，有助于深入分析导致其法制观 状况不佳的原因，从而有针对性地提出建议，以促进相关学科水平的提高，为我国法 制观教育能力的提高提供有价值的理论辅助。 三、国内外研究综述 近年来，经济时代带来的竞争冲击力使越来越多国家开始加强综合国力、重视开 发人的价值。国内外教育界从关注人的意识发展展开研究，把思想政治教育工作中个 体的观念意识教育作为学术研究的重点之一。并且各国都站在不同角度发表了自己的 立场、观点，展开了广泛的讨论。 ( 一) 国外研究现状 西方发达国家在法制观教育方面的实践和理论研究比我国起步要早，并且在实施 过程中也效果明显。杜威作为此方面研究的先行者，在教育方面强调实用性，注重将 理论与实践相结合，著有民主主义与教育，为此后更多国家进行教育理论研究开 启了成功的一步。继杜威之后，相继出现很多相关研究著作，如：法学家昂格尔在 9 0 年代的现代社会中的法律主要是对法律和法学进行本质性的理论透视，强调 法在社会中的重要性，并将中西的法治形成进行比较研究，对法律的研究发展很有帮 助。日本的大木雅夫在2 1 世纪出版的东西方的法观念比较一书，对东西方的法 观念模式进行解读，批判了“通说 及“东西方二元对立的说法。为东方法定位做 了贡献，对中国法的定位研究也有参考价值。此外，相关领域的研究还包括罗伯特达 尔的现代政治分析，道格拉斯c 诺思的经济史中的结构与变迁，威廉f 斯 通的政治心理学，这些多从人权、民主的角度进行理论研究，对西方国家的公民 2 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 政治教育都产生一定影响力。 我国应本着求同存异发展创新思路，学习借鉴西方公民教育中积极有利的因素， 革故鼎新，提高我国思想政治教育的水准，提升大学生法制观的水平。 ( 二) 国内研究现状 国内学术界对相关选题研究起步较晚，相关著作、文献比较有限。 自2 0 世纪8 0 年代末开始关注大学生法制观方面的研究j 出现了一些学术文章， 如张楚廷的论高校民主建设，王俊拴的我国公民政治参与范式转换的新取向 世 号手o 继而，郭志祥的冲突与发展：中国法制现代化的文化观照从文化的角度分析 法律文化的发展变迁，强调法律文化中需要体现时代性、民族性。同时，要从新的视 角认识具有“中国特色的社会主义现代法制 。 进入2 1 世纪，相关题材的文章有所增多，如：王国桢的论大学生法制观教育 的目标作为项目课题“大学生法制观教育研究 细致地分析了大学生法制观教育目 标的实现需要从哪几个方面加强培养，明确了大学生法制观与教育相结合的思想理 念。胡智强、万立安的论道德观和法制观教育的有机整合：核心价值观与教学方法 的维度一文提出站在道德与法律的角度分析问题，欲将道德与法律相结合以求提高 教育效果。刘国利的论当代中国的主动渐变型法制现代化道路将法制现代化道路 分为三种类型，分析了中国的法制现代道路发展历程的缺陷，并提出了相应的改进措 施。 近几年，随着“依法治国 、“以人为本 理念在我国全面深入探讨，作为高校的 主体大学生的地位也日趋明显。同时，集中于大学生法制观教育的研究著作也明 显增多，如王立新的大学生素质教育概论，古月论文网大学生思想状况调查报 告2 ( 下) ，许浩的大学生政治参与对策研究，王彩荣的试论公民参与能力的 提高，魏福明的公民参与与政治文明等。 在相关研究与日俱增的情形下，无论微观的研究还是宏观的分析，学者们都阐述 了自己的研究观点，并从中也体现了中国法制观教育的研究成果。本人也通过分析研 究，在此提出自己的观点，作为相关理论的补充。 四、理论创新点 ( 一) 本文以当代大学生为研究对象，以当下的和谐社会及依法治国的社会环境 为研究背景，对当代大学生的法制观教育情况进行分析。 ( 二) 在研究思路方面，主要以加强法制观教育对大学生本身及对社会的意义为 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 出发点，分析现状，探索提高大学生法制观的措施及方法。 ( 三) 本文综合运用多门学科的相关知识的研究，结合当代教育特点分析当代大 学生的心理特点、观念意识发展特点。特别是针对大学生法制观教育存在问题提出了 一些列方法、措施，并在分析解决的基础上进行了一定的理论创新。 4 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 第二章大学生法制观教育及其现实意义 一、法制观教育的定义 法制观是人们对法律、法规形成的一种观念认识，法制观的建立可以规范人们的 社会行为，使人们形成一种社会责任意识。树立正确的法制观有利于维护社会主义法 制秩序，坚定社会主义法制信仰，使广大群众更有信心地为社会主义事业凝聚力量。 思想政治教育工作要继续坚持法制观教育的实施进行，将培养具有社会主义现代法制 观念大学生的事业目标进行到底。 法制观教育是对人们进行社会主义民主与法制教育，以使人们正确认识社会主义 民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义的法治秩序。 1 1 培养大学生的法制观是素质教育的基本要求，有助于大学生形成正确的人生观及实现 其人格全面发展，并作为行动指南帮助其形成正确的社交方式。同时，大学生树立正 确的法制观是促进社会健康发展的前提条件，也为推进法治社会长足发展提供了必要 准备。 二、法制观教育的主要内容 当前，我国和谐社会已经加入激烈的国际竞争中，要提高我国的综合实力和竞争 力，积极实施依法治国的方略，需要进一步提高大学生群体的整体素质质量，鼓励其 承担社会历史发展责任，时刻提醒他们作为建设社会主义现代化的新生力量要保持对 祖国实力的信任，坚定对实现共同目标的信心，坚持正确的法制观的深入学习。法制 观教育内容主要体现在以下几个方面： ( 一) 社会主义民主教育 党的十六大报告指出：“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，是全面建 设小康社会的重要目标。 社会主义精神文明建设和政治文明建设都离不开民主教育。 我国国家性质中体现了人民民主专政的内容，历史证明，离开民主教育，社会就难以 长期维系。 、 我国的人民民主教育要求在社会发展过程中保证人民的主体地位，体现人民的主 人翁形象。人民作为真正历史的创造者，也是现阶段经济发展的推动者，通过实现人 民的主体地位，鼓励其发挥主体的能动性，施展主体能力，形成人民团结一致状态， 为推动社会主义法制化、民主化提供强有力的支持。可以在全社会形成一致向上锐意 进取的和谐氛围，为社会主义现代化建设打好坚实的群众基础。 1 1 陈万柏，张耀灿思想政治教育学原理( 第二版) 【m 】：i t s - 高等教育出版社，2 0 0 7 ( 7 ) ：1 9 2 5 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 社会主义民主的发展是一个长期的、不断完善的过程，不能急于求成，要脚踏实 地地进行。当前我国的重要任务就是大力推进经济建设，提高国家的整体实力，为向 实现社会主义民主目标迈进提供保障。进行社会主义民主教育，是党和国家政治文明 建设的需要，是提高我国国际形象的需要，是人民群众思想观念进步趋势的需要。民 主教育能促进法制教育的进行，是法制教育的前提，良好的法制教育环境也将为民主 教育的有序开展提供法律保障。 ( 二) 社会主义法制教育 党的十六大报告强调：“必须在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推 进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，建设社会主义法治国家 【l 】。社会主义法制是社会主义民主的保障，是人民在政治、经济、文化及社会生活各 方面的正当权益的保障。社会主义法制不仅维护国家正常秩序的发展，而且也保证人 民顺利地进行生产生活。因此，进行社会主义法制教育是思想政治教育的一项重要任 务，学习法制是依法治国的重要前提，广大群众只有建立学习法制的意愿、树立法制 意识、才能建立法制信仰，为法制国家的现代化建设提供人才保障。人民群众作为法 制国家建设的受益群体，也要积极遵循法制教育的要求，发挥民主作用，从多方面体 现法制国家教育以人为本的理念，使人们意识到法制教育开展的重要意义。 顺利进行社会主义法制教育的前提是使更多的人认识到法制建设的必要性。学习 法制知识有助于提高人们的思想觉悟，提高明辨是非真伪的能力，维护自己的权益， 规范自己的行为，用合法合理的方式进行自我保护。同时，也维护了社会发展的正常 秩序，保证了国家法制化建设的顺利进行。为此，我们应号召社会各界都积极提高自 己的法制意识，通过多种途径宣传法制知识，关注法制观教育，普及法制教育思想， 时刻为顺利实施依法治国方略做好充分准备。 ( 三) 遵守纪律的教育 遵守纪律就是规范社会成员的行为活动，使其遵守行为规范，按社会要求进行生 产活动，是维持整体社会秩序的基础，是国家执行各项任务的重要保证。我国社会主 义现代化建设需要更多的“四有人才，即：有理想、有道德、有文化、有纪律，以 促进个体素质的提升，塑造高品质人才，提高国家综合实力。“四有中的有纪律也 曾被邓小平同志重要提及，可见，遵守纪律的教育作为法制观教育中的一个重要内容 应该得到普遍的重视与响应。 在现实生活中，遵守纪律的教育已经普及多时，而且宣传范围也日渐广泛。但重 【l 】江泽民文选第3 卷，人民出版社2 0 0 6 年版，第5 5 3 页 6 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 要的是如何引导人们正确认识到遵守纪律的重要性并将其长期贯彻。遵守纪律要用法 律、法规、法则规范约束自己的行为，这是对自己行为的负责也是对社会责任。现实 中没有绝对的自由，即便现实中的人身自由也是在纪律约束基础上进行的自由，只有 在纪律的维护下人们才能充分享受被保护的自由。遵守纪律教育就是培养人自觉形成 具有纪律意识的教育，也是培养人的责任感的教育。高度的社会责任意识是社会主义 现代化建设的需要，是合格人才的必备条件。提高国家的综合国力就是要从点滴积累， 并体现在各个细节的运作。因此，法制观教育要坚持把遵守纪律的教育开展下去。 ( 四) 权利义务教育 我国宪法明确规定了公民应当享有的权利和应当履行的义务，社会主义社会的权 利与义务是相一致不可分割的整体，任何公民都必须履行义务，也可以选择行使合法 的权利，享受权利要以履行义务为前提，公民可以放弃权利但不能抛弃义务。大学生 接受权利义务教育的目的是增强法制观念，并以正确的观念指导行为。1 1 1 人们对权利义务的认同还要结合个人的价值观判断，不仅了解法律的规定，掌握 权利义务教育的内涵，而且要以正确的态度分析权利义务教育的内容、意义、实质。 这是树立权利义务意识的前提要求，也是树立正确的法制观的前提。并且，牢固掌握 权利义务的要点，按照法律规定行动，也有助于社会秩序的稳定及营造和谐的生活环 境，促进社会法治秩序的良性发展。 三、加强大学生法制观教育的现实意义 大学生综合素质能力的发展关系着社会未来的发展，当前，社会主义国家的稳定 发展需要大批具有道德品质良好、综合能力较强、思想意识正确鲜明的优秀大学生。 因此，在现实生活中，提高大学生的法律素质、注重加强大学生的法制教育对社会主 义法治国家建设以及和谐社会的构建都有重要意义。 ( 一) 加强法制观教育是建设法治国家的基础性要求 首先，世界观、价值观、人生观、法制观构成了一个完整的人格，其中法制观作 为人的素质品质中不可缺少的成分是思想政治教育的重要内容，是教育工作的重要培 养任务。另一方面，健全的法律有利于维护社会的稳定、安全，是国家发展的保障。 普及法律知识的教育有助于健全社会主义法制体系，树立正确的法制观是立足于当今 法治国家的基本条件，也是法治国家建设的基础性工作。 1 1 1 杨月霞法制观教育的核心：正确的权利义务观思想教育研究2 0 0 0 ( 4 ) 7 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 1 法制观教育是思想政治教育内容的重要组成部分 法制教育工作是思想政治教育工作的基础性内容，奠定坚实的法制基础是有序顺 利地开展思想政治工作的基础前提，因此，重视思想政治教育中的法制观教育是开展 各项教育工作的制度性保障。九五年，国家教委明确提出高校要加强大学生社会主义 法制观教育。当前，全国多数高校都开设了法律相关课程，并配备专业教师及硬件设 施为大学生学习法律相关知识提供便利条件。 加强大学生对基本法律常识的了解、促使大学生的法律意识转变为法制观念对大 学生建立正确的世界观、价值观、人生观以及多种能力的提高都会起到积极的促进作 用。思想政治教育工作重视提高大学生法律素质，培养大学生法制意识是开展各方面 素质培养工作的基础前提，并更有助于一系列教育效果的提高。此外，中国对外开放， 文化思想亦开放，面临多种西方思潮的冲击影响，更需要增强大学生的社会主义道德 意识，坚定社会主义信念。因此，发挥法制意识的保障职能、奠定坚实的大学生法制 观基础愈来愈成为思想政治教育工作的重要任务，亦是当前法治国家建设稳定发展的 重要因素。 2 法制建设是实施依法治国的重要保障 依法治国方略的实施不仅需要良好的经济环境，也需要良好的政治环境。经济是 基础，政治是保障。法制体系作为政治建设的基础性工作，同样也是法治国家建设的 保障。健康的法律制度环境能保障依法治国方略的顺利实施，因此，在政治建设的工 作中，法制建设成为法治国家的中流砥柱。 古代，儒家思想提倡的是“人治，它相信人格感召的力量。但，随着时间的检 验，以失败告终。因为，人的思想外化为行为最终需要有法的约束，离开制度、规范 就会使一个国家成为一片散沙。随着历史的发展，时代的进步，依法治国方略开始在 社会主义法治国家的土壤中成长，它以民主与法制为基础体现了人民的意愿、维护了 人民的权益，是国家顺利发展的秩序保障。更重要的是，它有法律“肥料 的支撑， 更能得以茁壮地发展。因此，当代的“法治 思想得到了广大人民的拥护，并与时俱 进地逐步完善。 邓小平提出“不要社会主义民主的法制，决不是社会主义法制；不要社会主义法 制的民主，决不是社会主义民主。我们要坚定地树立正确的社会主义法制观，坚持 实施依法治国方略，为社会主义全力快速发展营造良好的政治文化环境。 ( 二) 加强法制观教育是促进和谐社会构建的重要条件 1 加强大学生法制观教育有利于促进大学生个体心理和谐发展 8 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 在大学生的思想观念里建立正确的社会主义法制意识有利于大学生健康心理的 形成，其健康的心理发展对个体未来的健康发展起着至关重要的作用。 法制观教育促进大学生个体心理和谐发展。在多元化时代，大学生思想活跃、另 类，难免出现心理异位而导致行为偏差，大学生心理失衡导致大学生犯罪的现象是当 前社会常见现象，如，“马加爵案件，由打牌吵架到杀死4 名同学，行为背后表现出 的是其心理品质的缺失。进行长期的法制观宣传教育，培养大学生的法制意识和认识， 能更好的促进大学生形成j 下确的价值取向。培养正确的世界观、价值观、人生观、法 制观来指导他们的行为，并遵循大学生心理变化规律，塑造适合其可接受的心理环境， 保持健康良好的生活心态，能为他们进行深入学习法制教育创造和谐的心理环境基 础。同时，大学生积极主动学习的前提是从心理上有愿意接受的意愿。积极向上的、 健康的心理环境有助于促进个体接受新知识、新理论，并能自觉将法制观的教育理念 内化为思想规范，形成价值取向。 和谐社会离不开和谐个体，法制观是和谐个体完成综合素质提升的重要内容，是 其健康心理形成不可缺少的成分，是引导个体心理发展方向的准绳。因此，大学生法 制观教育对个体心理和谐发展的积极促进作用，也是建设和谐社会不可忽略的积极因 素。 2 加强大学生法制观教育有利于促进大学生人际关系的和谐发展 大学生的人际关系主要是与老师、同学以及社会人的关系，平衡这些关系对营造 和谐的交往氛围、形成良好的交往方式、保持和谐的社会发展状态都有积极的作用。 大学生正确的法制意识在平衡人际交往关系中起到了不可取代的指引作用。 大学阶段观念意识的形成非常重要，大学生需要在教育的指导下逐渐形成正确的 观念意识，法制观教育通过法律知识的渗透、法制生活的展现，在矫正大学生处世方 式方面发挥了重要的影响。通过法制观教育的层层深入、时时渗透，他们能够积极地 作出反应，进行选择判断，逐步建立正确的世界观、人生观、价值观，并在不断地自 我完善中渐渐步入社会角色，这是法制观教育的目标，也是社会发展的需要。法制观 教育在不断丰富了大学生的精神领域的同时使其思维更理性、处世态度更端正、处事 行为更严谨，对成功塑造社会化个体起到促进作用。可见，加强大学生的法制观教育 可以提高其思想意识、提升其行为能力，引导其形成真诚、团结、互助、友好的交往 理念，为今后大学生良好的人际关系提供基础，也有助于他们在今后的个人发展过程 中学会自我反省教育，形成法制观教育效果的个体良性循环系统。 3 加强大学生法制观教育有利于促进和谐社会的精神文明建设 9 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 和谐社会的精神文明建设是在全体劳动人民创建和谐社会过程中建立的一种积 极向上意识成果，是人类社会发展到一定高度的精神体现。法制建设的发展为精神文 明建设的发展保驾护航，使精神文明建设在人类社会螺旋式发展的趋势中始终保持着 有序上升的趋势。法制的发展保证了精神文明效果的充分发挥，使思想道德建设和科 学文化建设作为精神文明建设的重要内容在构建和谐社会过程中发挥着积极的主观 能动作用，亦是依法治国不可缺少的精神因素。 大学生是精神文明建设的参与者，加强大学生的法制观教育要求其提高自身的素 质能力水平，积极发挥个体的自觉能动性、主观创造性，使精神文明的发展更有朝气、 活力。法制观教育推动了大学生法制意识的健康形成，从而提升了大学生的行为效率， 保障了精神文明建设在规范有序的法制环境中朝向正确的方向发展，少走弯路、少犯 错误。法制发展越健全完善，精神文明建设的参与者越会感到可靠、有保障、有安全 感，越能积极响应参与建设号召，以促进精神文明建设事业长期不断地深入发展。 ( 三) 加强法制观教育有利于促进大学生的全面发展 1 加强大学生法制观教育有利于促进大学生道德品质的提升 教育的对象是有思想的人，教育的目标是实现人从内而外的发展，教育追求的效 果固然是实现个体素质的整体发展从而推动社会的发展。实现人的全面发展重要的是 提高人的综合素质能力，核心是提高人的道德品质。法律是法制观教育中的基础内容， 其自身的严格约束性，能够潜移默化地影响人们行为的发生。通过运用法律知识及树 立正确的法制观能够提升大学生的价值判断力，明辨是非、真伪的能力，权衡利弊的 能力，保证大学生外在行为的规范性，道德标准建立的合理合法性。继法制意识深入 人心之后，一种道德尺度作为衡量的标准便由此产生，如：法律中的欺诈行为，在道 德层面会被认为是“不诚信 、“欺骗等。道德品质作为一种更高的精神境界，是精 神品质的提炼；法律是一种冲破道德底线、调整道德行为的具有强制力、约束力的规 范。法制观是道德品质的基础，是引导道德形成的航标。因此，加强大学生的法制观 教育可以正确引导大学生的思想，纠正大学生的行为，最终促进大学生道德品质的提 升。 2 加强大学生法制观教育有利于提高大学生践行法律的能力 培养大学生的法制观意在提高其综合素质实力，尤其在法治社会，法制观的形成 是大学生立足法治社会的前提，具备正确的法制观念一方面可以保证自己行为不与法 律制度相悖，另一方面也是自身权益的保障，在必要时用于自我保护。 大学生进入社会要确保自己的行为是合乎法律规范、受法律保护的，其前提是对 1 0 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 法要有充分的认识，不逾越法律保护的界限，不触碰道德底线，形成正确的社会主义 法制意识。运用法律的能力是建立在法制基础上培养出的能力，主要包括守法、用法 和护法三个方面的能力。遵守法律是对每位公民在日常生活中表现出的行为提出的最 基本的要求。亦是法律规定的公民义务，实质是为了让更多的人享有法律的保护；违 法行为是有损他人及社会的行为，与道德相悖、与民意相悖，更与社会发展相悖，最 终是要受到法律制裁的。用法体现了大学生是否能以法律作为保护自己权益的武器的 能力。当我们的自身利益受到损害时，要有拿起法律武器的意识，采取法律手段、运 用法律知识维护自身的合法权益。当代很多大学生都是冲动地使用武力、暴力等非法 手段解决问题，这种不理智的行为最终让自己深陷违法的泥潭，更甚者将走向犯罪的 道路。因此，培养大学生的法制观，学会用法律的手段解决问题是法制观教育的意义 所在。 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 第三章大学生法制观教育现状及存在问题的原因分析 大学生法制观教育历经了长期的发展，每一阶段都有不同的状态，因此，要积极 地分析大学生法制观教育的现状。一方面，阶段性地总结法制观教育取得的成绩，可 以鼓舞教育工作持之以恒的发展；另一方面，更要发现其中的不足，以便提出相应的 解决措施，为法制观教育的发展提供一定的理论帮助。 一、法制观教育取得的成效 多年来，随着法制观教育的不断深化，大学生表现出了强烈的求知热情，民主法 制意识有很大增强，依法维护自身合法权益的自觉性和能力明显提高，遇事找法、解决 问题靠法的观念已逐步形成。通过一些社会活动我们也不难发现大学生在法制观意识 提高方面的巨大潜力，当大灾大难来临之时、当出现危及国情的突发状况时，不乏大 学生的身影，他们通过各种行为方式号召全民保家卫国，这彰显的是他们与生俱来的 爱国主义精神，是潜在的、尚待被发掘的一颗守卫国家尊严的责任之心。然而，以往 人们对大学生的印象往往停留在死读书、读死书，独断独行、缺乏大局意识及社会责 任感的认识层面。现今，法制观教育的开展使大学生能够正确地认识自我、从容地展 示自我。这些展现使人们对当代大学生的形象有了新的定位社会主义的接班人， 也是对当代大学生综合素质提高的一种认可。高校及社会各界应通过更多的社会实践 渠道拓展大学生潜在的情感追求，增强观念意识，使其积极的实践行为成为一种生活 习惯。 二、大学生法制观存在的问题 肯定法制观教育效果、大学生法制意识进步的同时，我们也要认识到其中不足之 处。大学生作为法制观教育的重点培养对象，需要教育者进行多角度的研究，分析当 代大学生法制观教育的现状，深入了解法制观教育存在的问题，对进一步探索、提高 法制观教育的方式、方法及途径将有事半功倍的功效。 ( 一) 大学生的法律基础薄弱 现阶段，多元化、全球化的趋势促使社会环境变幻无常，社会关系更加复杂，社 会不良之风蔓延，道德败坏显现，各种享乐主义、拜金主义的思想向法制观教育作出 了挑战。法制观维持着庞大复杂的社会秩序，肩负着社会重任，其中，大学生法制观 基础能力混杂在社会思潮中也在面临考验。这从客观方面解释了大学生法制观相对薄 弱也缘于其所处的复杂社会环境，如果不能择其恶者而改之，就会随波逐流污染自己 1 2 对现阶段我国大学生法制观教育的反思与探索 的思想，使其不能形成正确的法制观意识。有资料显示，吸毒的青少年中绝大多数是 在浑然不知的情况下陷入毒品沼泽的，这也说明了大学生自身的法律基础薄弱，缺乏 基本的判断认识能力。可见，大学生法制观教育亟待加强。目前，高校的思想道德 修养与法律基础中关于法制的内容仅占很少部分，加之现有的填鸭式的教育模式及 试卷式的考试方式使法制知识难以深入灌输，学生的学习效果也不明显，致使其法律 基础相对薄弱，发挥法律效果不理想。因此，针对当下大学生法律基础薄弱的现状要 加强法制观教育，净化法制社会环境开始。 ( 二) 大学生缺乏学习法律的意识 培养大学生的法制观、加强大学生的法制基础知识可以从提高大学生的学习意识 着手。法制虽然无处不在，但在没有真正触及法律问题时我们总是缺乏对法律主动了 解的意识。学习法律的意识不足也可以上升为缺乏对法律的信仰，学习动力不足。在 多元化的时代，需要学习的方方面面很多，触及人灵魂的思想也很多，但把握方向的 尺度终归是以法律为准绳，这往往也是考验人们、需要人们加以留意的地方。 缺乏学习法律的意识一方面表现为忽视法律的主动学习意识。生活内容虽处处依 法而立，由于法是隐形力量，看不见摸不着，认识法律只能通过特定的途径。人们正 常的行为生活不涉及违法行为就无需法律的干涉，法律被展现被了解要通过专门的学 习研究，这成为大学生没有主动学习法律意识的原因之一；另一方面表现为对法律效 力的怀疑，即缺乏对法律的信仰。在多元化的时代，各种思想挑战着大学生对社会主 义的信仰，也考验着法律在人们心中的分量。