《秒的认识》语文说课稿.doc

秒的认识语文说课稿 观摩课资料一、说教材 【说课内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册第59页第61页 【教材分析】 秒的认识是三年级上册第五单元第一课时的教学内容是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的本课教材从材料的选择到呈现方式都注意结合学生的生活经验和基础知识力求让学生在实际情境中知道秒的意义探索分与秒的进率关系体验1分、1秒的长短初步建立时间观念“秒”是较小的计量时间的单位比较抽象不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来小学生一般不易感知1秒和几秒有多长因此我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念 【学情分析】 我所执教的学校是一所农村小学家庭教育相对落后学生见识较少思维能力差为此为了激发学生学习的兴趣我利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源并且在上课前我先让学生收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系提前进行预热 根据本课的设计理念和教学内容结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点： 【教学目标】 1、知识与能力目标：让学生在认识时分的基础上认识钟面上的秒针了解时间单位秒知道1分=60秒初步建立秒的时间观念 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作探究能力并有效地促进个性思维的发展 3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感并适时对学生进行珍惜时间的教育 【教学重点、难点】 重点：通过丰富多彩的体验活动让学生从各个不同的层面来感受秒 难点：探索秒针的计时方法得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度 【教学准备】 1、教师准备： 教学课件、教学光盘、秒表 2、学生准备： 课前收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息 二、说教法与学法 为了有效地冲突重难点我选择以下的教法与学法 1、以人为本地教：我以学生的实际生活经验和已有知识出发主要采用了创境激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法 2、注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感观进行学习让学生在活动中感知秒体验秒 三、说教学程序设计 根据以上的理念结合本课的特点我设计了五个教学环节具体过程如下： （一）情境导入初步感受秒 放映教学光盘：再现春节联欢晚会倒计时情景从学生熟悉的春晚创设情境让学生参与倒计时的活动激发学生的兴趣问：“刚才咱们一起倒数的5、4、3、2、1用的时间单位”引出比分更小的单位秒揭示课题：秒的认识 （二）观察探究建立秒的概念 1、探索计量“秒”的工具 师：这里有一个钟表店（课件出示）你认为些钟表是可以计量“秒”组织小组讨论让学生直观认识生活中计量“秒”的各种各样的钟表 2、观察秒针 出示一个钟面让学生观察钟面上有几根针根针是用来表示秒的叫什么针秒针样儿的同桌互指、互说然后让学生上台介绍 3、认识秒针走动体会1秒 A、先让学生说一说秒针是怎样计时的然后再放映课件：（钟面上秒针一动同时“嗒”一响） B、再放映课件：师生闭上眼睛再次感受一秒 C、说一说：同学们能在1秒钟里做点什么呢 D、演一演：同桌的孩子互相做一个1秒钟里能做的自己喜欢的动作 E、说一说：经过刚才的活动你对1秒有什么感受(一秒太短了) 通过学生自己用动作来配音调动了学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动全方位地感受1秒使学生有了具体的感受 4、1秒的价值 短短的1秒钟“嗒”一下就过去了(转自数学吧)其实在1秒钟里也能干许多事呢接下来播放秒在生活中应用的短片这与学生前面谈到的对一秒的感受是很短的形成强烈的对比让学生真切地感受到一秒虽短暂但却是相当有价值的同时向学生渗透生活中处处有数学使孩子懂得了要爱惜时间了解交叉学科的知识 4、认识几秒 刚才咱们知道“嗒”的一声就是一秒那么秒针移动了多少呢这一次秒针又移动了多长时间分别用课件演示秒针从12走到1从1走到4从7走到1同学们通过观察、思考得出秒针分别走了5秒、15秒、30秒学生有的可能会用数数的方法说出秒针走的时间也有的可能会利用旧知的迁移用秒针走 了几大格几小格来判断秒针走了多少秒这里尊重了学生认知水平的差异 5、探究秒与分的关系 A、猜一猜：秒针走一圈分针会有什么变化 B、教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况 C、小组讨论交流概括出秒针走一圈经过60个小格也就是60秒（板书：60秒）同时分针走了1小格也就是1分（板书：1分）质疑1分和60秒有什么关系从而得出1分=60秒 此处是教学的难点我把重心又一次放在了体验上通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示让学生能通过观察亲身体验分与秒的关系从而抽象出1分=60秒的结论 （三）活动体验 1.体验几秒 .体验5秒（播放课件时秒针走动伴随声音）引导学生选择自己喜欢的方法（点头、拍手、数数、眨眼）随着秒针的走动一起感觉5秒的时间 .体验10秒（课件先播放伴随声音的5秒钟接下来的5秒钟是静音）引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒当声音关掉时让学生继续用自己的方法感觉剩下的5秒感觉10秒的时间到了就马上举手然后请估得准的学生谈谈方法 体验15秒（课件播放时秒针走动无声音）引导学生脱离钟表体验15秒教师根据情况酌情评价 通过层次性的体验、估测让学生在活动中掌握了估测短时间的方法锻炼了对较短时间的估计能力 2.感受1分钟 教师先提出活动的要求然后用秒表计时让孩子们选择自己喜欢的活动进行 生活动后汇报生生互评师也给予评价：孩子们这一分钟做的事情可真是不少渗透时间相同做的数量越多速度就越快的思想 动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短体验1分钟的价值教学中还注意评价的多样化培养评价别人发言的同时也培养了学生倾听的能力 （四）应用提高 到现在为止你已经认识了些时间单位复习时间单位时、分、秒 1、教科书第63页第1题学生仔细读题认真思考填上合适的时间单位 2、排名次 出示课件：谁跑得最快谁跑得最慢让学生看时间排名并说明理由渗透同一段路程用的时间越少成绩就越好 3、出示课件“明明的一天”让学生修改短文中用错的时间单位渗透学生要养成良好的习惯做时间的主人 通过层次性练习巩固所学知识并灵活应用提高了学生解决问题的能力数学知识来源于生活更要服务于生活让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题逐步发现所学知识的价值 （五）课堂总结谈谈收获 今天我们学习了什么知识通过今天的学习你有些收获学得高兴让学生自己归纳本节课所学内容使学生由感性认识上升到理性认识形成知识网络培养了学生抽象概括能力最后课件出示时间谚语师生共读渗透珍惜时间的教育 四、说板书设计 板书设计： 秒的认识 秒针走1圈分针走1小格 60秒=1分 生活即数学珍惜时间 使学生牢固掌握本节课的知识获得技能；感受数学与生活的密切联系建立时间观念受到珍惜时间的教育 五、说远程教育资源的分析与利用：我校是农村远教模式二在上课之前我观摩了远教资源优秀教师的上课录象及相关的多媒体资源充分利用教学光盘对教学光盘进行了取舍选取“春节联欢晚会倒计时”和“刘翔在雅典奥运会夺冠的场面”教学片断结合学生的实际情况整合设计出适合自己的教学案例 六、说教学反思 数学源于生活没有生活的数学是没有魅力的教学整节课充分运用了多媒