四年级上册语文教案8当飞机遇险的时候第二课时浙教版.doc

第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。（二）读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习作者连句成段的方法。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点读懂每句话的意思，注意2、3自然段中句与句之间的联系，进而加深对课文的理解。三、教学过程（一）读题导入。1飞机遇险的时候发生了什么事？2让学生根据课文内容将题目回答完整，练习说话。（二）学习第2自然段。1指名读第2自然段。2让学生边听边标出句子的序号，想一想哪几句是写飞机遇到了危险？3指名回答，这个自然段6共有几句话？哪几句是写飞机遇到了危险？4投影出示36句。（1）让学生读36句。（2）指出飞机遇到了什么危险？（3）在学生分别回答的基础上，让学生按顺序说飞机遇到了什么危险？在学生口述的过程中，教师边听边标画出有关的连接同语。先接着然后最后（4）让学生用这一组连词，再次说说飞机遇险的情况。这时教师可采用指名说或学生自说的方式，扩大训练的范围。（5）讨论：当时飞机的情况怎样？“突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。”5待学生按课文内容回答后，教师可引导学生有语气地朗读课文。（1）在朗读过程中，哪些地方应该加重？（2）让学生试读，然后同学评议。（3）再次指名试读。（4）这四句话之间的顺序能颠倒吗？为什么？6指读第2自然段前两句。（1）这两句写的是什么？（2）当时飞机飞得怎样？（平稳飞行）7指读第7句。这句写的是什么？（采取措施）8让学生动笔练习给本段分三层。（1）讨论分层。（2）分层的依据是什么？（事情发展顺序）9这个自然段应该怎么读？教师以此引导学生有语气地朗读课文，让学生根据情节的发展，读文时要读出轻、重、缓、急的语气，从中体会文章的内容。10让学生分层试读后试说层意。（1）飞机开始时在云层中平稳飞行。（2）飞机遇到寒流，机翼结冰失去平衡，情况严重。（3）机长采取措施让大家准备跳伞。（三）学习第3自然段。1让学生自读第3自然段，想一想危急关头又发生了什么意外情况？周恩来同志是怎么做、怎么说的？2待学生回答后，让学生默读课文，画出表示周恩来同志动作的词语及他说的话。3指名回答后，投影出示重点句，通过比较体会带点词语的意思。（1）周恩来同志站起来，从摇摆不定的机舱一头跨到小女孩面前。 周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。（2）这两句话哪一句写得好？为什么？ 后一句话好。这句话是通过一系列的动作来表现周恩来同志在生死关头舍己为人的品格。“立刻站”说明他动作迅速，没有丝毫犹豫。“几步跨”说明他动作快，心情急切。从中可以看出周恩来同志听到哭声马上想到是有人需要帮助。因此他毫不犹豫地来到小女孩面前。（3）讨论：这是一种什么精神？（舍己为人）（4）齐读第2句话。4比较第二组句子。（1）出示句子。周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上，还说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险作斗争！”周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢坚强，同困难和危险作斗争！”（2）哪一句写得好？为什么？第2句话是从神态和动作语言上反映了周恩来同志在危险关头毫不犹豫地把生的希望送给别人。“马上解下”说明周恩来同志动作迅速，没有丝毫犹豫。“亲切地鼓励”说明周恩来同志在危急关头沉着冷静。（3）指名读句子，体会情感。（4）讨论：这时候谁最危险？周恩来同志在危急关头仍然亲切地关心别人，这是一种什么精神？（临危不惧、无私无畏）（四）学习第4自然段。1学生自读课文，提出不懂的问题。（1）为什么别人要把伞包让给周恩来同志，而周恩来同志却用命令的口吻拒绝了？对这个问题教师应引导学生从两方面理解：一是同志们热爱他，真诚地让给他伞包，此时单靠劝说是不会发生作用的。二是周恩来同志为了人民的利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的。这时周恩来同志用“命令的口吻”突出表现了他舍己为人的崇高精神。（2）指名用命令的口吻读周恩来同志说的话。（3）齐读旁白，指名读周恩来同志说的话。（4）教师读旁白，同学们齐读周恩来同志说的话。（五）学习第5自然段。1学生自读课文，体会高兴的心情。2讨论：“就在这时候”指什么时候