如何正确对待作文中的创新.doc

如何正确对待作文中的创新如何正确对待作文中的创新王国胜中牟县大孟中学要说时下最流行的几个词,我虽没有作过统计,但我想把创新这个词放进去,估计没人反对.本人是一名语文教师,不想在大的其它方面引经据典或者人云亦云谈创新,在此只想就自己的老本行对作文方面的创新说点自己的看法若干年来我们大多数教师都缘于老掉了牙的教学方法进行作文方面的施教,如何立意,如何开头,如何过度,又如何结尾等等,讲得有板有眼,让学生拿腔拿调一层不变地作文,千人一面,众口一词,这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练.学生的棱角磨平,灵感尽失,创造力和想像力严重受到了压抑.加上学生时间所限,读书少,对生活体验不够,涉事不深,领悟不透,缺乏对生活的真实感受和理论上的升华,写出的作文自然就少了真情实感,少了灵气和活力.江泽民同志在党的16大报告中指出:教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性,全局性作用,必须坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育的资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以万计的高素质人才和一大批拔尖创新人才.那么,我们怎样才能激活学生生机勃勃写作的创造力和想像力呢?一,用发展的眼光审视新作文的写法.现在颁布试行的语文新课程标准中要求:鼓励自由表达和有创意的表达,培养学生的创新精神和创新意识.因此,写创新作文已成为作文教学的重头戏.要进行创新作文,生活和阅读一一一创新的沃土.要丰富学生在学校,家庭,社会的生活,使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索,让他们去充分感受生活,从生活中提取创新写作的材料.诚然,教师也应该充分注重学生感受生活的过程,让其动口,动脑,动手,纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜,馈赠给他们写作的素材和灵感.教师要教给学生筛选素材,及时捕捉灵感的方法,使学生创新作文的土壤越积越肥沃.同时,还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式,将阅读内容拓展到现实生活的各个方面,如有意识地引导学生学习中外名着,名人名言,丰富自己的知识量,提高自身的素质等.古人云熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.通过大量阅读,让学生获得丰富的间接生活经验和信息,增强学生认识事物的能力,使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华,达到读万卷书,才能行万里路的效果.二,写自己缘于生活真实的新体验.创新作文要求求真和想像并存.求真,就是写生活,写真情实感.作文是反映学生情感的一个载体.同样的生活内容,不同的学生就会有不同的写作内容和情感体验.德国哲学家黑格尔说:最杰出的艺术本领就是想像,一切创造性活动都伴随着想像.如果学生能够做到神思互动,文思泉涌,浮想联翩,那么写出来的文章肯定会让人耳目一新的.1,求真和想象创新的方法.语文课程标准解读指出:在今后的作文教材建设中,首先要更新观念,作文是一种精神产品的独创,要引导学生说真话,抒真情,反对套话,空话,假话;要引导学生切实体会作文是生活的一部分,作文与做人密切相关;要使教师认识到,提高学生作文的能力,也是立人的一个重要方面.第二,使学生认识到作文也是生活的一种实际本领.而不是为了应试;要培养学生简洁,明了,准确地表达信息的能力,包括善于观察,勤于思考,积累生活素材的习惯,良好的思维习惯和语言习惯,认真写作,反复修改的习惯等.创新作文提倡新思维,新表达,真体验,让学生写自己的话,不油滑,不轻浮,不虚无,释放出充满热情,饱含生命的蓬勃张力,这应该成为我们作文教学努力的方向.2,仿写到创写创新的途径.仿写就是对文章的立意构思,谋篇布局,遣词造句和表现手法进行模拟训练.要多仿形式少仿内容,力求仿中有创,创中有新.学生可仿课文,因为课文都是佳作,都有自己独特的表达方式.也可仿课外文章.如读过童话,让学生仿写,这是一种从仿到创的过程.再让学生自选素材另写童话,这则是深层次的创新.3,我笔写我口创新的秘诀.创新作文的一个秘诀是说自己的话,抒自己的情,写自己独特的见解.因此,创新作文应还学生作文的自主权学生喜欢写什么就写什么,喜欢用什么方式写就用什么方式写.如学生可选择喜欢的话题,可选择灵活多样的形式,或记叙,或说明,或议论,或抒情,或想像等.同时,教师要善于鼓励学生创新.三,重形式创新而轻内容创新在作文教学中,很多老师重视结构和文体技巧,比如,结构上的形式有:题记式,后记式,小标题式,日记式,书信式等;在文体上的形式有:戏剧,访淡,启事,处方,广告,小品,庭审笔录等.这是舍本求末的做法.本来,形式的新颖是相对而言的,像结构上的各种形式早就不新鲜了.至于文体上的形式因为写的人少而显得较为新颖,如果叫大家一窝蜂都去写,也就显得平淡无奇了.2001年高考作文赤兔之死是用文言写的,本来形式很陈旧,因为当年写的只有作者一人,(下转第55页)究过程,养成科学的态度,获得科学的方法,对各科知识间的联系与应用将得到尽可能全面的认识.此外注意化学与社会科学间的联系,在化学教学中可设计一些开放性的学习主题,如调查当地燃料的来源和使用的情况,提出合理使用燃料的建议,调查当地的环境染污情况,提出治理的初步意见,调查常见食品添加剂种类,讨论食品添加剂的作用和可能产生的不良影响等,有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断.这对于培养学生的参与意识,决策能力以及科学精神和人文精神具有积极的意义.培养和发展学生的科学素养,除了要有计划,有目的,有步骤地激发学习兴趣,丰富科学知识,发展科学探究能力,还要加强科学精神和科学思想的教育,挖掘化学教学中的人文因素,将人文精神和科学精神有机地结合起来.帮助学生树立科学术争鸣/55.J.一学的社会观,价值观,道德观.只有将博大的人文精神和高尚的情操,创造精神与科学基础结合在一起,才能造就出时代需要的杰出人才.目前,虽然我们在很多教学领域都在试探性地进行合作性学习,并且也取得了一定的成果.但是合作性学习并不是万能药,教师采用小组合作学习在化学课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑,比如单从一节课来看,采用小组合作学习的课堂在认知容量上比不上传统的课堂,教学的进度也不那么容易把握但我认为,采用小组合作学习对提高化学学科的,的兴趣和成绩,以及使学生在化学课堂中获得积极的情感体验还是有帮助的.那么如何在教学实践范围有限,不同地区,不同生源的学校情况下来进行合作性学习试验,这就需要在长期的教学实践中不断地摸索与尝试.-胪肚P-.tit牌u;(上接第59页)才显示出了作者的创新才能.我在前不久的期中考试阅卷过程中,从一千名学生的作文里面发现一位同学的作文采用语文高考题型的形式,我眼前不禁为之一亮,加之内容,语言都很出色,我顿时拍案叫绝,给了最高分.而其它学生的所谓创新形式就显得黯然失色了.所以,只强调形式上的创新是没有多少意义的,甚至是有害的,有的同学一味要写新的文体,由于笔力不够,结果写成了不伦不类的四不像.企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败.如果老师教学生形成这种华而不实的文风,更加误人子弟.要做到内容上的创新非投机取巧所能奏效,需要日积月累,需要深思熟虑.比如要做到材料创新,首先就要到生活中去,到社会上去,到大自然中去,去听,去看,去体验,去采集.多多接触现实生活中层出不穷的新人,新事,新物,新风尚,新潮流,新经验,新问题,多多关注社会焦点问题和百姓的热门话题,多多采集紧扣时代脉搏的新鲜材料,然后分析思索积累贮存.问渠哪得清如许,为有源头活水来.许多学生没有生活积累,没有切身体验,写作材料要么来自书本,要么来自别人,能给人以新鲜感吗?再比如要做到立意深刻新颖,可采用三番来者法.古人说:凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停之不用:第三番来者,精意也,方可用之.三次立意,三个层面,一个比一个深,一个比一个新.这样写成的作文才耐人寻味,刻骨铭心.总之,创新写作教学,要站在教育发展的角度,用发展的眼光审视新作文的写法,用结合学生实情,把生活材料变为课堂创新作文教学资源,写自己缘于生活真实的新体验,引导学生深入生活研究生活,多读书,掌握信息时代创新作文教学的新的理念,领悟读万卷书,行万里路的道理,培养学习的好奇心和进取心,敢于向新的人生课题挑战,写出创新的文章来.uuPududu阻3uPutdtuP舳强制度建设保障群众益朱丽斌中车县刘亲钡党委,政府通过作风整顿月.括动开展,完菩客项管理刮皮,特别在征地款项发放的过程中,坚持公开,公正,进明的原则,凡是涉及项目占地及附属物款项的发放,严格观范程序,加太监督力皮,确保群众利益不受据害刘祟镇范围内所有入驻项目,座征地过程中,通过召开涉及村的村徂干部,联户代表会仪,传达上钗夫件,讲j5有关政策,钊造良,舆论氛围.对于青苗费,附属物散,占地散的发放,按照所-涉及的农户人口,土地面和,散项,由职户代表,村干部研宄后拿出发放方案.发放方案审核审核元氓后,到镀财政所打印正式发放表册.发放表一式五份,其中三资中心主干一份,包村领导一份,张榜公示一份,三资中心存