海底世界说课稿范文.doc

海底世界说课稿范文 一、说教材 海底世界是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文本组课文都是围绕一个“美”字来写的赞美了大自然的景物美和人物的心灵美海底世界是一篇科普知识性课文课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产表达了作者对大自然的热爱激发了学生热爱自然探索自然奥秘的兴趣全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富 本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文了解课文内容抓住课文中准确生动的语言在头脑中形成画面进一步体会景美人更美感受作者丰富的想象力唤起他们对美的追求这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力学生在学习荷花一课时已学过了用生动语言进行描述想象画面这一课要继续渗透这一训练重点根据教材内容和本单元训练重点我确定以下教学目标： 1情感目标：通过读懂课文从中了解大自然的神秘与美丽受到爱自然、保护环境的教育 2基本技能目标：理解课文内容能用有的有的有的还有的说一句话 3认识目标：学习课文中的生字新词 4语感目标：有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落 根据教材编排的特点我确定本文教学重点有： 1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点 2、通过语言文字展开想象再现课文所描写的情景这一重点的目的是通 过对语言文字展开想象加深对课文的理解有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力发展学生感受美的能力同时这也是本课学习的难点 课前准备：学生收集关于大海的资料 教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本 二、说教法 一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗议论纷纷高潮迭起读读写写”这十六个字针对以上教学思想本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中培养学生创新意识和自学能力体现老师为主导学生为主体的新课改思想再辅之议论法和情景感染法真正把语文上成语文素质教育课 三、说学法 “向学生传授学法让学生学会”是教学这节课的真正目的根据教材和学生的认知水平主要向学生渗透自学的方法让学生会读书重视朗读组织学生多种形式的读在多读的基础上通过学生想、划、议等活动调动学生积极思维 四、说教学程序 本文教学分两课时完成 第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容理清课文脉络第二课时的教学内容是完成情感目标、基本技能目标下面我重点说说第二课时的教学设计在第一课时的基础上分以下环节进行教学： （一）复习： 1、听写本课13个生字、新词 2、回顾大屏幕出示问题：（1）课文围绕第几自然段来写的（2）些自然段写景色奇异些自然段写物产丰富 （二）导入新课 同学们你们想知道大海深处是怎样的请同学欣赏海底世界录相看完后交流留下的印象 （三）深入理解课文内容 1、学习23自然段 指名朗读2、3自然段其它同学思考大屏幕上的问题：这两个自然段分别从两个方面来介绍海底景色奇异的这个问题是训练学生的概括能力理解这两个自然段的主要内容学生比较容易找到是从黑暗中的发光鱼和海底的各种声音两方面来介绍的我根据学生的回答予以归纳板书再让学生根据课文中描述的景象予以想象然后播放发光鱼录相目的是让学生更直观地认识海底景色奇异了解海底声音时让学生齐读文中的原句再听听海底各种声音的录音最后让学生用有的有的有的还有的说一句话 2.自学4、5、6自然段 （1）用自己喜欢的方式读4、5、6自然段思考并通过小组合作完成大屏幕上的问题 这三个自然段分别从三方面来介绍海底物产丰富的 海里的动物已经知道的大约有多少种文中介绍了几种动物是怎样描写它们的活动方法的（从文中划出来多读读）介绍了些植物文中是怎样描述它们的介绍了些矿物 这四个问题的设置主要是让学生通过动植物种类多、活动形式多来了解海底物产丰富 （2）自学完后全班交流 交流海里动物已经知道的大约三万种时体会作者语言的准确性用“已经知道”和“大约”来表明动物远不止这么多种激发学生热爱大海探索自然的兴趣交流到海底动物活动方法时让学生完成大屏幕上的连线题感情朗读体会海底动物有趣的活动体会作者生动形象的语言描写学生回答完后屏幕出示每种动物的图片展示一部分实物标本（画面和实物展示能激发学生学习兴趣减轻理解课文的难度）学生对海底植物描写部分比较容易理解屏幕出示画面增强直观感就可以了在交流矿产时我会渗透环保知识让学生意识到应爱护海洋节约能源保护环境 （四）结写作方法 作者用生动、形象、准确的语言准确的语言向我们介绍了神秘的海底世界作者先总的提出问题激发同学们了解海底奇异景色和丰富物产的兴趣最后又用一句话概括了全文的内容使文章的结构非常紧密 （五）反馈练习 学生根据自学的内容及师的提示总结全文完成板书设计此练习的目的是加深学生对本节课所学知识的印象了解学