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小学数学分数的初步认识说课稿范文 各位评委大家好！ 一、说教材： 1、说课题： 今天我要说课的内容是小学四年级数学第七册第五单元中的第一课时分数的初步认识 2、说教材： 这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的概念的扩展而且知识较为抽象无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础因而教师有必要在教学时让学生体会到分数来源与生活而且是在“平均分”的情况下才能产生分数 3、说教学目标： （1）、知识技能目标：初步认识和理解分数的含义建立分数的初步概念 知道分数各部分的名称会正确读写比较简单的分数 （2）、发展性目标：培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力 （3）、教学重点：正确认识几分之几的分数 （4）、教学难点：理解几分之几的含义 二、说教学过程： 1、激趣导入： 我根据本节课的教学内容和学生的年龄特点采用的是故事化的激趣导入给学生讲一个小熊分饼的故事在故事中渗透“平均分”概念的回顾引导学生动手分一分“饼”说分法巧设认知的矛盾从而导入新课、揭示课题 2、动手操作探索新知： 根据所学知识的特点和学生的认知特点在教学新知识1/2时我组织学生动手分一分从分的过程中形成1/2的表象然后让学生表述过程和表示1/2的部分通过这样的方式明确分数的形成是从生活当中用整数不能表述时才产生的接着出示一些图形让学生去判断从而形成“不是平均分的图形不能用分数表示”教师帮助加上“暂时”完善认识也为接下去的教学作好铺垫 3、生活化导引继续自主探究： 光从书面上认识分数是不够的因而接下去我就引导学生到生活当中去找分数（家中的大门、窗户、半月）在学生表述完后追问：“教室里的窗户有好几扇是有好几块玻璃的我打开其中一扇问打开的是整扇窗的.”让学生初步接触其它分数 接着我就组织学生自己想几个分数请几位同学读一读后再请学生小组合作利用学具把其中一个分数表示出来这样做有助于学生间的交流与合作、探讨 小组合作完成后再请小组代表汇报这里要注意学生的表述是不是完整让学生明确“是的” 认识了一些其他分数后接下去利用学生展示过的学具将上面的涂色部分再添上几份同样让学生表述出来这样让学生明确几分之几里面有几个几分之一 练习：将课后的练习2、3用投影片放出来请学生口述 4、巩固新知文本练习： 分数的读法：课后练习5请几位学生口头读一读 分数的写法：课后练习6请同学们用手指书空明确书写顺序 5、结合新知拓展认识： 请学生观察出示的实物图问：“这能用分数表示?”(暂时不能) “那你能猜一猜?” “谁能来证实一下你猜的准不准?”(折一折) “现在你们明白老师为什么要加上暂时两个字了吧！” 通过这一环节使学生明白：不是平均分的图形只有通过再次分分的份数多了才能将所取的部分用分数表示出来进一步拓展学生对分数的认识 6、回顾总结口语表述： 通过最后一环节请学生口语表述学会
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