师德师风的演讲心得体会五篇.doc

师德师风的演讲心得体会五篇 篇一：听师德师风演讲心得体会 泉州市第二中心小学陈贵阳 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从孔子 学校在上星期二下午举行了学校青年教师师德演讲的活动在活动中我感受很深师德古来有之不同时代对师德有不同的要求现代师德是对古代师德的继承与发展知识经济时代对师德赋予了新的内涵 1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师不仅仅是在奉献、在燃烧而且同样是在汲取在更新在升华教师要付出艰辛的劳动但是苦中有乐乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人充实了自己正是这种成就感、幸福感激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身 2热爱学生、教书育人是师德的核心 教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的是教师教育学生的感情基础 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 课堂要成为学生学习的用武之地成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所要让学生运用感觉器官和思维器官去学习、去实践 4以身作则、为人师表是师德的人格力量 教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德教师以身作则才能起到人格感召的作用培养出言行一致的人 5终身学习、不断进取是师德的升华 时代要求教师必须转变学习观念确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念紧跟当代知识和技术的发展步伐 在师德演讲中我的心得体会主要有：作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨要做一位有道德素质的小学教师做一位让学生和家长都愿意接近的教师首先自己本身就应当是一个有道德的人学生在学校里学习主要是受教师的影响我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子就要注意培养学生的道德而要使学生成为有道德的人就要让学生愿意和你接近以便对学生产生大的影响因此我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人 作为小学教师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表教师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师我们的一言一行都会对小学生产生影响一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则这样才能为人师表教师素质重在师德教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教以德育人重视教师职业道德培养是实施科教兴国战略培养新世纪人才的关键教育是事业是科学又是一门艺术这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神还要有新时代所推崇的新思想新观念要有探索精神和创新精神 热爱学生尊重、理解学校以人为本关心爱护学生是小学 教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则一个教师只有对学生充满执着的爱才能激发出做好这一工作的高度责任感才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的育人之果热爱学生是小学教师全部职业活动中最宝贵的一种情感没有对学生的爱也就不可能有真正成功的教育这种爱是不能以血缘关系和个人好恶为转移的教师应当把它无私地奉献给全体学生爱是打开心扉的钥匙要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些能干的孩子更要爱那些缺点较多的孩子要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆小学生很善于观察与思考对你的一言一行他们都在观察并做出相应的评价和反应如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己关心自己帮助自己他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向喜欢接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导 总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展. 篇二：听师德师风演讲心得体会 老户朱小学朱修光 XX年3月21日黄湾中心校组织教师观看了强师德铸师魂师德师风演讲聆听了来自我们教师群体中的最优秀的同行的心声这些优秀教师的代表对我们所从事的这个职业的最平凡最深刻的解读让我面对这份工作时更多了一份沉甸甸的责任感和神圣的使命感下面谈一点自己的体会： 第一、对每一个学生充满爱心 没有爱便没有教育爱是教育永恒的主题只有爱孩子的教师才能教好学生教师的爱会使学生受到感动更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁无论在生活上还是学习上要时时刻刻关爱学生对学生一视同仁决不能厚此薄彼按成绩区别对待对学困生要“爱”字当头格外偏爱偏爱能更好地缩短师生之间的距离从而了解学生的内心世界从实际出发有目的地进行教育 第二、要平等对待每一个学生 作为教师我们不能选择受教育者必须面对现实我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生真诚地热爱每一个生命以尊重与爱去构筑学生健康的人格为他们一生的发展奠定坚实的生命基石作为教师我们还应当懂得欣赏欣赏每一个不同的个性欣赏丰富多彩的生活善于发现孩子们的每一点进步与成功为他们真诚喝彩激发他们的生活热情支持他们充满信心地走向下一个人生驿站第三、为人师表注重身教重于言教 教师工作的示范性和学生所特有的“向师性”使教师在学生心目中占有非常重要的位置教师的思想感情处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象 对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响这就要求政治教师言教、身教并且做到身教重于言教孔子说：“其身正不令而行；其身不正虽令不从”学生总是把教师看作学习、模仿的对象教师的一言一行一举一动往往被学生看在眼里记在心里模仿在行动上教师的人格影响不仅对学生在校起作用甚至以后在社会上还会长时间起作用所以教师需要处处为人师表从小事做起从自我做起率先垂范作出表率教师要把学生造就成一种什么人自己尺应当是这种人要学生刻苦学习自己就必须学而不厌手不释卷；要学生认真劳动自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅远离粗俗第四、要率先垂范做学生的榜样 凡要求学生做到的自己首先做到风要求学生不做的自己坚决不做“勿以恶不而为之勿以善小而不为”教育无小事事事见真理因此政治教师一定要时刻注意自己的一言一行以高尚的人格去感染人以整洁的仪表去影响人以和蔼的态度去对待人以丰富的学识去引导人以博大的胸怀去爱护人只有这样才能保证教书育人的实效学生才会“亲其师信其道”进而“乐其道” 朱守龙老师用自己的亲身实践向我们讲述了一个生动感人的故事他身患绝症还坚持在三尺讲台他的崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神感人至深催人奋进；他们的事迹报告平凡之中见伟大朴实之中显真情使我们经受了一次强烈的心灵震撼和思想洗礼受到了一次生动而深刻的师德教育；在他们身上集中展现了教师敬岗乐业、挚爱学生、创新有为、无私奉献的时代精神他们是是新时期的师德楷模更是我们学习的榜样 篇三：听师德师风巡回演讲报告的心得体会 XX年4月14日下午我校全体教师参加了县教育局组织的师德师风先进事迹报告会在青板中心小学举行报告会上三位全县师德标兵或结合自己的工作或结合学校工作阐述了取得成绩以及家长的赞誉三名师德标兵用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力通过自己亲身经历的教学经验和教学中的小故事现身说法为我们上了生动的一节课爱岗敬业爱生如子在他们的身上得到诠释三位师德标兵典型的故事平凡中见伟大简朴中见真情体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱折射出他们高尚的师德听了师德标兵们精彩的报告感动之余感触颇多通过学习我校众多教师对师德又有了更深的理解和体会结合自己的工作环境和工作内容我校教师觉得要提高自身的师德师风水平可以从如下几个方面入手： 一、加强师德学习提高思想政治素质 学校有众多的制度措施但我认为提高教师的师德修养是关键作为一名教师要照亮别人首先自己身上要有光明；要点燃别人首先自己心中要有火种一个好教师不仅要有学术上的影响力而且更重要的是人格的感召力高尚的师德就是一部好的教科书就是一股强大的精神力量对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的甚至是受益终生的此次演讲报告团成员之一赵勇老师就对师德师风作了很好的诠释 二、关爱每位学生做学生的良师益友 教育是爱的共鸣是心和心的呼应教师只有热爱学生才能教育好学生才能使教育最大限度的发挥作用可以说热爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠缺乏热情决不是一个有良好师德的好教师陶行知先生说过没有爱就没有教育要想当一名好教师首先要有爱心不关爱学生的教师决不是好教师学生们也决不会喜欢的关爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生付出爱的过程是甜美的付出爱的道路是艰辛的我们曾为学生不学习而大动肝火；曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋每一位学生都渴望得到老师的关爱这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感体验中接受教育此次报告团成员县一中优秀教师王庭胜教师对学生的关心爱护之举可以说为我们广大教师做出了榜样！ 要做学生的良师益友要做一个学生喜爱的老师不论在生活上还是在学习上都要给予必要的关心和帮助学生闹矛盾我们要给予合理的处理；学生犯了错误我们要耐心地进行教育使学生真正认识到错误并及时改正平时我们要注意尊重学生的人格了解学生的个性相信学生关心学生；对程度、水平不同的学生采取不同的教育方法特别是差生给予更多的关心不让一个学生掉队尽最大的努力使他们健康成长在日常工作中我们要用行动诠释师德的真正内涵从思想上严格要求自己在行动上提高自己的工作责任心用实际行动向优秀教师学习要规范自己的教育教学行为做学 生的榜样用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天 三、身为教师我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上我们有责任、有义务从现在做起从自身做起通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己努力提高自己的从教素质以无私奉献的精神去感染学生以渊博的知识去培育学生以科学的方法去引导学生以真诚的爱心去温暖学生以高尚的师德去影响学生用健全的人格塑造一切学生的美好心灵影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师 今后我们要规范自己的教育教学行为时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机耳朵就像录音机他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里教师要做学生的榜样要做给学生看而不是说给学生听用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生 青板乡海南小学 XX年4月21日 篇四：优秀师德学习心得体会 师德学习心得一 师德古来有之不同时代对师德有不同的要求现代师德是对古代师德的继承与发展知识经济时代对师德赋予了新的内涵 1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐平凡中见伟大只有爱岗敬业教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务才能自觉、不断地完善自我才能在教育活动中有所收获 教师不仅仅是在奉献、在燃烧而且同样是在汲取在更新在升华教师要付出艰辛的劳动但是苦中有乐乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人充实了自己正是这种成就感、幸福感激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身 2热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生了解学生循循善诱诲人不倦不歧视学生建立民主平等、亲密的师生关系做学生的良师益友教师对学生的爱是师德的核心教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”从而“信其道”也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能爱学生爱才是真正的爱近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”好多教师都认为学生的优点不夸跑不了；学生的缺点不批改不了因此他们总是批评、训斥、否定学生而很少鼓励、表扬、肯定学生其实在老师的眼里不应有教不好的孩子爱学生就要对学生一视同仁不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生应当相信每一个学生都能成功平等对待每一个学生发现他们的闪光点让每一个学生都能品尝到成功的喜悦 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点教为学服务教不是统治学生学、代替学生学而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员不是运动员要让学生运用感觉器官和思维器官去学习、去实践 4以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来教师是教人怎样做人的人首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德教师以身作则才能起到人格感召的作用培养出言行一致的人 5终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代知识和技术更新的速度越来越快每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下如果不经常处于学习状态人们的知识结构很快就会落后于实践的要求所以时代要求教师必须转变学习观念确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念紧跟当代知识和技术的发展步伐 师德学习心得二 作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人 学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响因此,你自己就首先要成为有道德的人 学生接近教师有很多原因除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意真正打动学生内心的,是人格和道德的力量这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴但对一位教师师德师 风的准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到 好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重 由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果 好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主并且教师要身体力行为学生做出表率 民主是现代文明社会的重要特征但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容 师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气可见师德师风问题是与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的 总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以身作则“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师” 师德教师的立身之本 教师的职责是教书育人教师是知识的传授者更是引导学生如何做人的引路人可以说教师是除家长外对学生的成长影响最大的人特别是高校学生远离父母家人在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响甚至会影响其一生所以教师的师德不只是个人的问题同时一个教师只有有良好的师德才能认真对待教学工作才能取得良好的教学效果才能得到学生的认可因此师德是教师的立身之本而良好的师德师风则是一个学校的立身之本 师德的表现是多方面的教师经常与学生在一起教师对工作的态度对学生的态度、对社会的看法甚至其举止等等其一言一行都会对学生产生影响所以我们要时刻规范自己的行为举止为人表率如上课时要衣冠整洁精神饱满不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上更不可在课堂上发牢骚抱怨学校或贬损其他老师否则不仅会对学生产生不良影响同时也会影响自己在学生心目中的形象正人先正己育人比教书更重要知识的缺乏可以后天弥补但一个人的道德观、世界观一旦形成就很难再改变所以教师的责任绝不是仅仅是讲几节课 师德也是认真对待工作的前提没有良好的师德就不会有对事业的责任心就不可能对工作兢兢业业只有视教书育人为自己的神圣职责视学生为自己的子女才能有端正的工作态度饱满的工作热情吃苦耐劳的工作精神我在改学生作业时对每份作业对认真批改即使是两百多人的大班这样虽然辛苦些但可以准确了解每个学生的学习情况也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题再有针对性的改进学生见老师如此认真 自然也会认真学习而不会随意糊弄从而激发其学习的积极性获得更好的教学效果 教师要时刻想着学生一切为了学生企业的口号是“向8小时要效益”而我们的一节课才45分钟对学生来说是极其宝贵的所以我授课的原则是“向45分钟要效果”尽力使课堂学习效果最大化当然这就需要在课前认真备课特别是对于专业课程还要在课外多与学生交流了解学生对背景知识的掌握情况如我在对专升本学生授课时学生来自不同的专科学校对同一门专业课程有的学生在读专科时学过有的没学过还有的学过一点掌握程度相差很大对于这种情况就需要事先向学生进行了解然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课使他们能尽快赶上本科层次的学习绝不能不分情况地一味灌输正如一位老老师所说“工夫到了教学效果自然就有了”教师就是要传道、解惑对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留对于自己编写的教案、收集的资料等都会毫无保留地提供给学生和同事有助于学生更好地进行学习也会赢得学生的尊重同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程” 树立良好的师风需要每个老师的努力都要从自身做起培养良好的师德希望能借评估的东风“立师德正师风强师能”使自己的德能更上一层使我们的学校办得更好 师德学习心得 师德师风讲座听了之后有点感受后来网上学习很有感触在这里结合自己的实践谈三点体会一、以身作则言传身教 孔子说过：“其身正不令而行其身不正虽令不行”前半句我们说并不尽然后半句却是千真万确的真理学生有着天然的向师性特别是小学生把教师的言行奉为准则和标准据好多家长反映孩子在家开口就是“这是我们老师说的”闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中我们老师是真理的化身我们的一言一行就成了孩子效仿的对象记得有一次看到我班中的一个小朋友在学跳绳只见他弯曲着双腿很夸张地把腿抬得高高的左蹦一下右跳一下却又一个也跳不过去当时我就乐了不禁脱口而出：“赵聪你跳绳像蛤蟆一样呀”过了几天一个课间休息时间我在批改作业赵聪 篇五：听刘希良教授师德师风专题讲座心得体会 XX年8月28日下午在富县高级中学多功能厅我有幸聆听了青年教育家、演讲家刘希良（刘老师目前是新阳光心理教育研究所首席心理咨询师和培训师亚洲八大著名心理咨询机构“灯塔心理咨询公司”终身签约咨询师和讲师）教授的报告可谓感受颇多、受益匪浅 教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题而且被赋予深刻的社会意义它关系到千百万青少年一代的健康成长关系到祖国的未来教师不仅要教好书更要育好人在思想上崇尚遵守师德；在作为上体现师德；在社会实践中进行道德修养真正认识善和恶只有在实践中教师才能依靠自己的师德标准潜移默化地影响每一位学生从而在教书育人中感受一份愉悦 如何具有高尚的师德、良好的