文献综述写作指导ppt课件.ppt

教育科学系2011级学年论文（一）撰写指导,1,主讲内容,学年论文及其要求文献综述的特点及撰写指导,2,学年论文,学年论文就是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，这是一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。撰写学年论文要在导师的指导下进行。,3,我系学年论文的总体安排,第4学期：学年论文（一）要求撰写文献综述；第6学期：学年论文（二）要求模拟毕业论文撰写；学年论文均不组织开题和答辩，但要进行成绩评定，且必须成绩合格。,4,学年论文（一）教学的具体安排,论文形式：文献综述时间安排：第5-6周动员酝酿（选题、选教师）第6-8周搜集整理第9-14周精读写作第15周评价总结,5,一、什么是文献综述,案例分析：从以下案例中思考文献综述的一般结构包括了哪些？文献综述的写作有什么特点？案例1李启芹教师教学个性研究综述案例2张玉勤微博与大学生思想政治教育研究文献综述案例3朱止丰儿童亲社会行为研究综述案例4杨会丽高中地理有效教学文献综述案例5伍飞鸽大学生就业压力文献综述,6,什么是文献综述,文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。它是科学文献的一种。是一种三次文献。总的说，综述是汇集他人研究结果，指导后人进一步探索、发现的指导性文章，也可称之为“捷径性文章”。,7,文献的分类,一次文献又称原始文献，是作者本人以科研、生产中取得的成果或有关的新理论、新方法、新见解等为依据、创作撰写出来的文献，如会议论文、科技报告、期刊论文、专利文献、学位论文。二次文献又称检索性文献。它是将分散的、无组织的一次文献加工、整理、精华后，按一定的排检方式组织起来的文献。换句话说，它是作为掌握一次文献的钥匙。如：书目、索引、文摘。三次文献又称浓缩文献。它是通过二次文献检得一次文献，再对其内容进行分析、综合评述，重新组织整理而成的文献。如：百科全书、手册、传记等参考工具书，以及评论综述等。,8,印象中的文献综述的结构,包括：摘要关键词前言主体总结参考文献,9,内容“综”、“述”,“综”,“述”,“综”是指经过作者对阅读材料的整理、综合分析，把许多文献资料的共同观点、实验结果和方法提炼出来，按一定思维程序加以综合、概括的科学思维过程。所以“综”是精华与核心；,“述”要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。,10,内容“综”、“述”,“综”,“述”,“综”是指经过作者对阅读材料的整理、综合分析，把许多文献资料的共同观点、实验结果和方法提炼出来，按一定思维程序加以综合、概括的科学思维过程。所以“综”是精华与核心；,“述”要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。,11,二、撰写文献综述的意义,通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；查找文献资料、写文献综述是教育科研选题及进行教育科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；,12,撰写文献综述的意义,通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易，可根据自己的能力和兴趣自由选题，适合于初次接触科学研究的学习者。毕业论文的评定内容中有文献综述要求（1500字，20分）,13,三、文献综述写作流程,14,文献综述写作的基本过程,酝酿选题搜集文献精读写作,15,选题,选择学科方向：围绕在专业范围内遵循选题的原则：兴趣知识资料把握“四性”：即现实性、理论性、针对性、创新性。选题中避免的问题选题大而宽选题的内容不熟悉选题过于陈旧,16,搜集整理文献,文献的搜集、整理、分析都是为文献综述的撰写奠定了基础的，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。搜集文献的方法：检索法、滚雪球法等文献搜集的要求：具有代表性、科学性和可靠性大、全面而新颖。整理要求：浏览、筛选、分类。,17,精读写作,对搜集的资料进行通读、细读、精读，这是撰写综述的重要步骤，也是咀嚼和消化、吸收的过程。反复精读：卡片摘录要点：拟定写作提纲：撰写具体内容：,18,五、文献综述的格式要求与写作特点,结构包括摘要关键词前言主体总结参考文献,具体格式如页面设置、字体字号、行距、参考文献格式等均按怀化学院学生毕业论文撰写规范要求去做。,19,1、摘要,摘要又称概要、内容提要。是以提供文献内容梗概为目的，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论,案例谢弗勒教育哲学思想研究综述,20,2、关键词,关键词是科技论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇。关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词或词组。,21,3、前言,简要说明写作的目的，有关的概念以及综述范围，说明有关主题的现状或争论焦点，所要解决的问题等。一般以100200字为宜，使读者在读完前言后对有关问题获得一个初步的轮廓。,22,4、主体（正文）,文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。文献综述的正文就是对文献的综合提炼和分析评论。主体部分每一段落的开始应是综合提炼出来的观点，即论点；接着是文献所提出的实验结果或调查事实，即论据，可见主体部分是按论点和论据组织材料的。,23,主体部分的段落分法,通常根据内容的多少，将主体部分分为几段，每段有小标题。可按年代顺序综述；也可按不同的问题进行综述；还可按不同的观点进行比较综述；按国内、国外研究进行比较综述,案例6近十年国内大学生生命教育研究综述案例7郭炯.职业能力研究的文献综述,24,5、总结（结语）,常见的方式有：扼要的概括、精练主题部分的主要内容；介绍尚待解决的问题及对前景的展望；内容单纯的综述，也可以省略结束语。,25,6、参考文献,参考文献：虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。,26,参考文献格式,1李学丽.杜威的活动课程论对综合实践活动的启示三中心教育原则视角下J.当代教育科学，2010，（04）.2曹淑贞.杜威活动课程思想对实施综合实践活动课程的启示J.当代教育论坛,2009,(05).3顾建军.小学综合实践活动设计M.北京:高等教育出版社,2011.8.,27,文献综述的写作特点,文献综述要求能介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。综述的写作方法是概括、回顾过去事实；按第三人称陈述。基本要求选题要新：说理要明：层次要清：语言要美：文献要新：校者把关：,28,特别提醒1,文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。,29,特别提醒2,文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。,30,特别提醒3,文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。,31,特别提醒4,文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。,32,要求1：忠于原著，论之有据,综述的基本准则是忠于原著。它要求把来自不同作者的研究成果及其理性认识熔于一炉，还要加以分析评论，让事实来说话。文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。应包括综合提炼和分析评论双重含义。尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，综述材料来源尽量引用原始文献，即第一次文献。从原始文献中得出一般性结论，文字要简洁。,33,要求2：内容新颖，由浅入深,写综述的目的是向读者介绍某一专题的动态，重点应放在介绍最新知识方面。所引用的文献通常也应以近23年者为主，而且要适当选择设计严密、方法可靠、数据可信、科学性强、有新发现、新见解、有实用价值的文献。因此，主要文献应直接来自学术性期刊而不是教科书，不要在别人的综述基础上再作相同范围内相同课题的综述。撰写时内容要尽量由浅入深，便于理解。,34,要求3：文理通顺，行文精练,综述中所引用的大量原始文献，出自各家手笔，风格可能完全不同；还有外语的翻译理解水平不一，要把这些素材有机地组合在一起，成为一篇综述，必然要付出艰苦的再创造性劳动。综述作者本身要有相当的实践和理论水平，还要将收集的全部材料认真消化，吸取精华，提炼要点，反复细心推敲，避免重复，逻辑严谨，润色文字，审核定稿，才能成为合格的文献综述。,35,六、成绩评定,学年论文成绩等次。学年论文成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格和零分六个等次。,36,学年论文要上交的材料,学年论文含封面（标注成绩