八年级语文下册第一单元3铁骑兵导学案（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
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文档简介

3、铁骑兵导学案【学习目标】1、掌握生字词，了解文章内容。2、掌握文中悬念设置及表达效果。3、品味语言中渗透的丰富情感。4、感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。【学习重点】品味语言中渗透的丰富情感。【学习难点】掌握文中悬念设置及分析其表达效果。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者简介。杨朔（19131968），文学家，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入潼关之夜、铁骑兵。1956年后，主要致力于散文创作，有荔枝蜜、茶花赋、香山红叶、雪浪花等优秀文章称誉文坛。2、给下列加点字的注音。学法指导：标示段落序号，圈划生字词并用心识记，利用课下注释、工具书解决字音字义。陨落 （ ） 淹没（ ） 勒马 （ ） 脸颊（ ） 掷弹筒（ ） 捣毁（ ） 老巢 （ ） 骚乱（ ）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文讲述了一个怎样的故事？你是如何理解文题中的“铁”的？学法指导：一段一段的读，抓住线索，用简洁的语言概括内容，如：什么人？什么时候？什么事？结果怎样？2、概括各层的内容。起因：经过：结果：【探究活动三】品读课文，体会情感请你从文中找出能表达作者情感的词语、句子加以品析。学法指导：找出句子后，先从重点词语的意思出发，然后在看句中包含了作者怎样的感情。【探究活动四】跳读课文，学习写法杨朔的散文讲究结构，在布局上往往是峰回路转，跌宕起伏。文章哪些地方设置了悬念？分析其表达效果。学法指导：找出文章情节中一步一步设置了哪些让你很想知道的问题，你会有哪些疑惑想随情节的发展知晓，边读边在课本上做上相应的句号。先独立思考，然后在小组内讨论交流。文中相关词句：产生的悬念：表达效果：【探究活动五】拓展延伸请
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