（社会学专业论文）家长对青少年网络成瘾影响的相关因素研究.pdf

硕士学位论文 m 人s r l ：r 。s r i i f s i s 中文摘要 随着以互联网为核心的信息技术的发展，网络正改变着当代青少年的娱乐、学 习和社交方式。在网络中个体可以扮演不同的角色，做现实生活中不能做的事情， 获得现实中不能或者很难获得的满足感和成就感。人们在上网的过程中，可以暂时 从紧张的生活中解脱出来。同时，由于在上网过程中很多时候都需要相互合作来共 同完成，上网者还有机会相互认识。根据2 0 0 6 年1 月1 7 同发布的中国互联网络信 息中心“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”显示：我国上网用户总数为 1 1l o o 万，1 8 至2 4 岁青少年上网者占五成以上。这种因为长时间沉溺于网络而导 致青少年学习、成长和身心健康受干扰的现象即当前媒体上暴光率颇高的“网络成 瘾”现象。这种现象所造成的负面影响已经成为老师、家长、社会学家、教育学家、 心理学家乃至整个社会关注和探讨的焦点问题。由于网瘾比例最高的群体都是还未 正式进入社会的青少年，探究他们网络成瘾的原因就显得十分重要。而本人认为家 长在青少年网络成瘾的原因中占据重要地位。 论文第一部分重点对有关网络成瘾的定义、诊断标准、国内外对网瘾的研究做 出了总结；同时对研究意义、研究视角、研究方案等问题予以了详细说明。 第二部分主要对调查样本的基本情况作了详细说明；同时针对父母亲职功能缺 失家庭的青少年网络成瘾问题的现状及原因进行了阐述和分析。 第三部分则分别从家长自身素质与网络的关系，对网络的评价进行了一般描述。 重点是针对家长对网络与青少年发展关系的认识，来分析家长与青少年网络成瘾的 相关性。 第四部分简要介绍了“社会化理论”并对家长与青少年上网成瘾原因进行了总 结。主要从家长在家庭教育中的态度；家长对学校和同龄群体的态度；不同家长群 体认知差异的比较以及家长对未来网络发展和管理的期待几个方面阐述。 最后一部分是从整体上对全文观点的总结性概述以及提出相关对策及结论。 关键词：网络成瘾家长亲子关系社会化家庭 a b s t r a c t a l o n gw i m 廿i ei n t 锄e t 嬲m ec o r ei n 向肌a t i o nt e c h | l o l o g y sd e v e l o p m e n t ，t l l e n e t w o r ki sc h a n 西n gm ec o n t 锄p o r a r yy o u n gp e o p l e se n t e n a i 衄e n t ，m es t u d y 锄dt h e p u b l i cr e l a t i o n s t h ei n d i v i d u a lm a yp l a ym ed i 梳啪tr o l ei nt t l en 咖o r k ，h 跚d l e sm a t t e r w h i c hi nt h er e a l l i f ec 锄o td o ，o b t a i n sf e e l i n go fs a t i s f a c t i o n 强ds s eo fa c h i e v e m e l l t i nt l l er e a l i 锣c a n n o to rv e 巧d i 蛹c l l l tt 0o b t a i n t h ep e o p l ei n 也es u r f - e rp r o c e s sm a y e x t r i c a t et e m p o 谢l y 敝i mt h ei n t s el i f e a tt l l es 锄et i m e ，b e c a u s eo fm 觚yt i m et l l e s 晌p r o c e s sn e e d st oc o o p e r a t em u 叫l yc o m p l c t e st o g e t l l e r ，t l l es u r f 打a l s oh a sm e o p p o n l l i l i t ) ，t ok n o we a c ho m e r s a c c o r d i n gt 0j 锄u a d ，l7 ，2 0 0 6 “m e17 t hc h i n ai n t e m e t d e v e l o p m e n tc o n d i t i o ns t a t i s t i c a lr e p o r t s ”s h o w e d ，c h i n ai n t e m e tm e s s a g ec e n t e rw h i c h i s s u c d c h i n aa c c e s s e st l l en e tt l l eu s e rt o t a li s1 11o o 0 0 0 0 ，18t o2 4y e 小o l dy o 明g p e o p l es 1 廊o c c u p i e so v e r 5 0 。b e c a u s eo f t l l el o n gt i m ei n d u 】g e si nt h en e t w o r k 跚】s e sm ey o u n gp e o p l et os 叫xt 量l eg r o w t l la n d 也ep h y s i c a l 觚dm o r a li n t e 鲥t yo n 也e p h e n o m e n o ni 姗e l yc u r r e n tm e d i aw h j c hd i s t u r b st l l ee x p o s u r er a t eq u i t eh i g h t h e n e 铆o r ki sb e c o m ea d d i c t e dt 0 ”m ep h e n o m e n o n t l l i sk i n do fp h e n o m e n o nc r e a t e sm e n e g a t i v e i n j e l u e l l c e a l r e a d yb e c 锄et e a c h t l l e g u a r d i 觚， m es o c i o i o 舀s t s ，m e o d u c a t i o l l i s t ，t 1 1 ep s y 曲o l o 百s t 砒l de v e nt 1 1 ee n t i r cs o c i a la t t e n t i o na i l dt 1 1 ed i s c u s s i o nf o c a l p o i n tq u e s t i o n w h a tb e c a u s em e n e ta d d i c t i o np r o p o r t i o ni sh i 曲e s t ，a i l dn o tc n t 硎t l l e s o c i e t yo 俑c i a l l ym ey o u n gp e o p l e ，i n q u i r e di n t 0t h e i rn 咖o r kb e c o m e sa d d i c t e dt o 廿l e r e 勰o na p p e a r sv e r yi m p o r t 跹t 。m yo p i n i o nm a tt h e 舀i a r d i a n ，i nm ey o u n gp e o p l e n e t w o r kb e c o m 髓a d d i c t c dt ot 1 1 er e 嬲o no c c u p i e st h ei m p o n 鲫tp o s j t i o n 7 1 1 l ef i r s to ft l l e s i sp 陀f i a c et l l er e l e v a n t 廿l e o r “c a lr c s e a r c ha n dm e o r i e sa b o u t l e n e t 、o r kb e c o m e sa d d i 曲e dt ot l l ed e f i l l i t i o n ，m ed i a 印o s i ss t 锄d a r d ，d o m e s t i ca i l d 内商印 h a v em a d et l l es 咖 1 i i l a d ，t ot l l en e ta d d i c t i o n sr 镐e 盯c h ；m e 觚w h i l et 0s t u d i c dq u e s t i o n s 觚ds oo ns i 鲥f i c 觚c e ，r e s e a r c h 锄百eo fv i e w r 懿e a r c hp l 锄t 0 百v em ed 删l e d e x p l a n a t i o n t h es e c o n dp a r tm a i r l l yr e v i e wh i s t o d c a ld e v e l o p m e n tc o u r s eo fm ei n v e s t i g a t i o n s a m p l e sb 嬲i cs i t u a t i o nh 嬲百v e nd e t a i l e ds h o w i n g ；s i m u l t a l l e o u s l ya i m e da tm ep a r 饥t s d u t ym n c t i o nn a wf 锄i l yy o u n gp e o p l en e m o r kt 0b e c o m ea d d i c t e dt ot h eq u e s t i o nm e p r e s c n ts i t u a t i o na l l dm e r e 醚的nh a sc a 讯e do nm ee l a b o r a t i o n 觚dt l l e 锄a l y s i s h 熊蹴s n et l l i r dd 印i c ts e p 锄t e l y 肺mg u a r d i a no w n q u a l i t y 锄dm en e t w o r kr e l a t i o n s ， m e a p p r a i s a lh 鹬c 删e do nt 1 1 eg e l l e 豫ld e s 翻p t i o nt ot 1 1 en e 柳o r k t h ek e y p o i n ti sa i m s a tm eg u 砌i 锄d e v e l o p st l l e r e l a t i o n a lu n d e r s t a n d i n gt ot l l en e 帆o r ka i l dm ey o u n g p e o p l e ，锄a l y z e st 1 1 er e l e v 黼c ew k c ht h eg u a r d i a na n dt h ey o u l l g p e o p i en 咖o f kb e c o m e a d d i c t o d t h ef o 吡i n 仃o d u c e t t l es o c i a l i z e dt h e o 妒a n da c c e s s e dm en e tt ot h eg u a r d i 趾 a i l dt 1 1 ey o 啪gp e o p l et 0b e c o m ea d d i c t e dt o 氆e 啾坞o n t 0c a n yo n 廿l es u m m a m a i n l v 仃0 mg 删l a i ll nh o m ec d u c a t i o nm 锄e r ；g u a r d i a l lt os c h 0 0 la i l ds 锄e a g ec o 舢 n u n i t y s m a n n 钙t 1 1 ed i 疏r 铋tg u a r d i 锄c 0 咖u 1 1 i t yc o 印i t i o nd i 行b r 饥c e - sc o m p 撕s o n 嬲w e l l 嬲 廿l eg u 川i 觚e l a b o r a t e dt ot h e 如衄en 咖o r k d e v e l o p m e i l a n dm a n a g 锄e n ta n t i c i p a t i o n s e v e r a la s p e c t s 1 1 b el a s tp 积d r a w sa s i m p l ec o n c l u s i o no fw h o l e - l 锄g t l lc o n t 咖 k e yw o r d s ：c y b e ra d d i c t i o n ，g i l a r d i 锄，p a r e n t a g e ，s o c i a l i z a t i o n ，i l y n 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取缛的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文牢以明确方式标明。本声明的法律结采由本人承担。 储样：甥 日期：彬年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子舨，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信怠研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：沌登 鑫期筇蟛年，月蝙 导师签名：移穆 日期：x 诹年；月骞 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程 ，同意将本人的 学位论文提交“c 兢王s 高校学位论文全文数据库中全文发布，并可按“章程”中的 规定享受相关权益。园惠途塞堡变厦进压乞旦坐笙；璺= 笙；旦三生越查： 作者签名：灾 翔 日瓤孵多月f 玛 导师签名：建。每，舌专 日期：碧年多月占翁 ( 硕士学位论文 m s t l i r 。sj l 1 1 i ! n l n ( 一) 选题的由来 绪论 网络以一种难以描述的方式改变了我们的生活，给我们带来了福音，但是网络 更像是潘多拉手中已经打开的盒子，给人类带来希望的同时，也带来了罪恶、痛苦 和灾难。有“电子海洛因”之称的网络世界正在成为许多互联网使用者身心健康的 “杀手 ，而互联网络的主要消费主体青少年，成为最为深受其害的群体。 网络对青少年的负面影响，越来越引起全社会的关注。近些年来，像“1 7 岁 少年沉迷于网络游戏，亲手杀死奶奶”、“小学生网吧里狂打游戏，还要提刀砍亲娘”、 “沉迷网络游戏不能自拔，昔同学习尖子服毒身亡”等报道，触目惊心! 这些报道 的背后，实际上是无数青少年网民在网络成瘾的泥潭中苦苦挣扎，不知道有多少懵 懵花季少年沉迷其中不能自拔，或荒废学业，或离家出走，或灵魂出窍。网络成瘾 成为高科技时代的新问题。 网络成瘾问题对青少年造成的危害在本人读研的这几年中不断出现在亲戚、朋 友的孩子们身上。使本人深受触动，从而激发了我去探究，究竟是什么原因造成大 批青少年网络成瘾原因的浓厚兴趣。通过对相关资料的整理分析，我发现在国内外 对于造成青少年网络成瘾原因的调查研究主要集中在学校和社会层面，而在家庭， 特别是家长对于青少年网络成瘾是否具有相关性，是否是主要原因还没有进行深入 的调查研究。然而，家庭是孩子出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育 和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。父母是孩子最初的也 是非常重要的老师，父母的行为直接影响到孩子的成长。已有的心理学及医学研究 表明，父母的养育方式与青少年网络成瘾行为特征有显著的相关。随着青少年与父 母关系越来越差，他们的网络成瘾数量逐渐升高。此外，由于现代生活方式的改变， 很多家庭中父亲角色的缺失，是造成网络成瘾的青少年群体中男孩比例比女孩比例 高的原因。因此我决定选择以“家长与青少年网络成瘾的问题研究 为题展开调查 研究，并对相关问题进行论述。 杨鹏：我们时代的病态行为，中国青年研究，2 0 0 6 年第6 期，p 2 l 。 l ( 霸 = ：二- 硕士学位论文 m a s tf ：r s r h f s i s ( 二) 研究意义 本文是对目前很多学者对于学校因素与青少年网络成瘾的成因分析，社会因素 与青少年网络成瘾成因分析，青少年自身因素与网络成瘾成因分析基础上的有益探 讨和补充。目的在于通过调查研究力求对家长在青少年社会化过程中造成网络成瘾 的成因、现状等各个方面的情况形成比较清晰的认识和了解，同时为社会各界对青 少年网络成瘾的有效干预提供建议。 ( 三) 研究综述 关于网络成瘾的研究始于英美国家，我国在这方面起步较晚，2 0 0 0 年以后才 逐渐兴起，研究成果相对较少。从以下内容可以看到，国内外学者对网络成瘾的研 究，对网络成瘾的理论模型或理论解释以及与网络成瘾有关的一些研究成果。 1 对网络成瘾现象的初期探讨 1 9 8 6 年g 0 1 d b e r g 首先提出网络成瘾障碍( i n t e r n e ta d d i c t i o nd i s o r d e r ，简 称i a d ) 这一概念，并迅速得到社会的重视。但他并没有进行相应的实证研究。直 到1 9 9 6 年美国匹兹堡大学心理学家k i m b e r l ys y o u n g 对3 9 6 名严重上网成瘾者进 行了调查，并于用于分析赌博成瘾( p a t h o l o g i c a lg 锄b l i n g ) 的标准进行了对比。 研究结果发现，这两种病症在对外界刺激没有控制能力这个特点上是极为相似的， 从而确认网络成瘾是一种真正的临床心理障碍，并进一步将网络成瘾定义为一种没 有涉及中毒( i n t o x i c a t i o n ) 的“冲动一控制失调症 ( i m p u l s e c o n t r 0 1d i s o r d e r ) 。 y o u n g 之后，网络成瘾的研究开始广泛起来，g r e e n f i e l d 是迄今为止对i a d 展开最 大规模调查研究的人。通过在a b c n e w s c o m 上发表问卷，他调查了1 8 0 0 0 个网络使 用者的网络使用习惯，结果发现：6 的使用者有强迫性趋向和欲罢不能的感受；同 时这些人还在工作、婚姻和r 常生活中感受到一种显著的负面影响。他在调查中还 发现：网络成瘾者主要是青少年和有技术趋向的人。s c h e r e r ( 1 9 9 7 ) 的研究结果 表明，1 3 的大学生对网络有过度使用的现象，而且有负面效应。0 r z a c k 则从临床 心理学的角度对这个问题进行了研究，她认为i a d 症状是一种成瘾行为的后果。部 分学者认为是由于其他精神病症，如抑郁症、精神狂躁症等，才导致上网成瘾。当 j o n 弱湖，c o m p u t c r s 越m i n d t o o l sf o rs c h l s ：e n g a g i n g 翻t i c a ln i n k i n gu p p c rs a d d l cr i 婀n j ：p 嘲t i c c h a l l ， 2 0 0 0 2 硕士擘位论文 m a s t l i r s 1 i e s i s 然，也有人对i a d 存有异议。有研究者提出它不是“瘾，而更像是一种“依赖” ( d a v i s ，1 9 9 9 ) 。 2 网络成瘾的理论模型 心理学家和医生对网络成瘾作出了很多理论解释，包括心理动力和人格的解 释、社会文化的解释、行为的解释以及生物医学的解释等。这些理论解释通常以模 型的形式表现，主要有以下几种。 ( 1 ) a c e 模型 y o u n g 提出的a c e 模型中的a 是指a n o n y m i t y ( 匿名性) ，c 是指c o n v e n i e n c e ( 便 利性和) ，e 代表e s c a p e ( 逃避现实) 。她认为这是网络导致用户成瘾的3 个特点。 k a n d e l l 以大学生为研究对象，对上网情况进行了研究。他认为造成大学生过度或 依赖性使用互联网的原因主要是以下三个：第一，网络的可获得性。许多家庭和学 校都配备了先进的计算机网络系统；第二，大学生中普遍存在发展性问题，有些具 有社交倾向的大学生在现实生活中很难与他人建立社交关系，便转向网络寻求网上 友谊。第三，另一个相关的发展性问题是同一性的建立，即大学生更加注意自己的 价值、人生目标、生活方式、需要及其他相关的能力。有的大学生可能利用网络来 建立一种积极的自我感觉，在虚拟现实中，他们把自己定位得更加积极，甚至相信 这种新的特征会变为现实。 ( 2 ) “社会一认知 模型 b a n d u r a 提出的社会一认知理论模型对互联网的心理学研究具有广泛影响力。 研究者们在互联网使用研究中引入了社会一认知理论并将其作为理论框架 ( e a s t i n ，2 0 0 l ：l a r o s e ，2 0 0 1 ) 。社会一认知理论强调行为、环境以及个人决定物( 自 我调节、自我预期、自我反应与反省等) 三者之间的交互作用。在社会一认知理论 框架内，互联网使用被概念化为一种社会认知过程，积极的结果预期、互联网自我 效能、感知到网络成瘾与互联网使用( 如以前上网经验、父母与朋友的互联网使用 等) 之间是j 下相关。 加拿大学者d a v i sr a ( 2 0 0 1 ) 用“病理性互联网使用( p i u ) 这一术语来替代 “网络成瘾障碍”，并提出了“病理性互联网使用的认知一行为模型 来解释p i u 的成因。该模型从个体的不适应性认知出发，探讨了网络成瘾障碍的形成原因，描 述了它发展和保持的途径，为认知行为干预提供了理论依据。根据p i u 的认知一 。朱容阳：起破坏作用的生命力量，心理科学，2 0 0 6 年第一期，p 3 。 。金源初：现代社会与心理平衡，网络与青少年成长，2 0 0 5 年第6 期，p 1 1 3 硕士擘位论文 m 人n r r l i r stj i f s i s 行为模型，精神技能障碍、互联网和情境暗示是p i u 的促成性远因。d a v i s 用“素 质一应激”理论框架来解释p i u 促成远因的性质。即异常行为是由易受某种疾病感 染的脆弱性( 素质) 和生活事件( 应激) 共同作用的结果。在认知一行为模型中， p i u 的症状和以前研究中所陈述的症状相似，但更强调认知性症状，如对互联网有 强迫观念，对减少上网欲望的控制力差，不能停止互联网的使用。还有重要的一点 是，个体觉得互联网是他唯一的朋友，网络是他们对自己和周围世界感觉良好的唯 一地方。尽管他们理解自己的所作所为不是完全被社会接受的，但仍不能停止上网， 这导致了自我价值的减少和更为严重的p i u 症状。 ( 3 ) 社会一心理一生理模型 社会环境因素对网络成瘾的影响不容忽视，这些因素主要包括家庭环境、社会 文化和社会生活事件等。青少年的心理需求j 下处于旺盛阶段，这些心理需求驱使他 们迫切需要与外界建立联系，但是他们的自我控制能力还比较差，而一些家长又不 懂电脑知识，无法监督和控制他们的上网行为，从而导致一些青少年不恰当地使用 网络，最终影响到学习和身心发展。一般认为，建立在面对面交流基础上的传统友 谊能够提供社会支持、社会认可和归属感。当社会资源比较匮乏时，个体就会选择 网络这种媒介来满足自己的这些需要。但是，在网络中重新建立社会关系网络、与 他人进行情感交流这种关系是浅薄的、虚幻的，有时是冒险和充满敌意的。因此， 要想在网络中得到社会支持，就必须花费大量时间来取得他人的信任，要与他人分 享信息，交流经验。d a v i s ( 2 0 0 1 ) 的模型就指出个体对世界的认知扭曲会加强其对 互联网的依赖。 ( 4 ) 精神分析理论 根据弗洛伊德精神分析理论，网络成瘾的原因应追溯到口唇期。婴儿通过哺乳 得到精神上的满足，并保留了对温暖、关怀、安全等代表母爱的美好感觉的回忆和 思念。口唇期结束后，这些感觉似乎消失了，但又隐藏在个体的潜意识中。由于网 络具有的互动性及虚拟现实等特点，个体通过上网可以获得情感上的释放，从而重 新获得了这种满足感。因此，个体就会不断地上网以获得满足感，特别是在受到挫 折，比如社交恐惧、学习失利、失恋等情况下。 ( 5 ) 阶段模型 g r o h 0 1 提出阶段模型，认为所谓网络成瘾只是一种阶段性的行为。用户大致要 经历三个阶段。第一阶段：网络新手被互联网迷住；第二阶段：用户开始避开导致 由w 曲q u e s t s ：a1 k h n i q u ef ；吖i n t e m e t b a s e dl 瑚m i n g ，d i s t 觚e d u t o r 1 9 9 5l ( 2 ) ：l o 1 3 。朱存阳： 起破坏作用的生命力量， 心理科学，2 0 0 6 年第一期，p 7 。 4 硕士学位论文 m a s t i ：r s r l i f s i s 自己上瘾的网络活动；第三阶段：用户的网络活动和其他活动达成了平衡。所有的 人最后都会达到第三个阶段，但不同的个体所花的时间不同。那些被认为是网络成 瘾的用户，只是在第一阶段被困住，需要帮助他们才能跨越这一阶段。 ( 6 ) “富者更富”模型 在对互联网使用可能产生的消极影响进行了为期三年的追踪性研究后，k r a u t 等人( 1 9 9 8 ) 的报告中所获得的结论主要包括，青少年因为沟通使用互联网，也可 能会导致心理幸福感的降低与社会交往的减少。该项研究的理论假设是：互联网与 现实生活相分离，互联网与现实生活不能完整地整合。这一模型认为，那些具有较 多社会支持及性格外向的人可能更多地受益于互联网使用，互联网使用可以预测到 较好的心理行为发展结果( 情感与自尊) ；那些具有较少社会支持与性格内向的个 体可能会受害于互联网使用，互联网使用可以预测到较坏的心理行为发展。那些内 向和缺少社会支持的人可能利用上网来弥补社会资源的不足。互联网带来的消极影 响主要原因也可能是个体不适应全新的环境导致行为失调，或在网下世界存在非适 应性资源，这与互联网自身性质无关。 3 网络成瘾的相关研究 ( 1 ) 网络成瘾的发生率 研究者对在校大学生的网络成瘾情况进行了离线调查和研究。发现在每周都上 网的本科生中有1 3 的人是网络依赖者。至少有8 1 3 的大学生使用网络达到了 影响其学业和社会生活的程度。 ( 2 ) 网络成瘾与上网时间 研究者发现，8 3 的成瘾者使用网络时间都不超过一年，2 9 的非成瘾者使用网 络少于一年，因此推论网络新手较容易网络成瘾。使用网络历史越短的个体所发生 的网络使用问题越多。由于研究方法不同，所得出的结果也不同。但网络成瘾和上 网时间的相关接近显著水平。 ( 3 ) 网络成瘾与性别差异 多数的网络研究被试中，男性通常要比女性多，表明男性网络使用人数高于女 性。大部分的网络成瘾研究表明男性比女性更容易成瘾，不过也有些研究显示男性 与女性的网络成瘾倾向其实并没有差异。早在2 0 世纪9 0 年代初期，网络成瘾者多 被误认为一定是男性电脑迷，但近年来的研究证实，任何人都有可能成瘾，因为人 格特征和网络使用这两方面的结合导致了过度使用进而发展为成瘾者。 ( 4 ) 网络成瘾与人格特质 5 硕士学位论文 m 人s t e r st l l f s l s g r i f f i t h s ( 1 9 9 8 ) 认为网络成瘾者没有真j 下的社交生活、自信心低落，因此才会 躲在电脑屏幕后面与人谈话。y o u n g 与r o d g e r s ( 1 9 9 8 ) 的研究发现网络用户的抑 郁倾向越高，网络成瘾程度越严重，并常伴随着低自尊、动机缺乏、害怕被拒绝与 需要获得他人肯定以及经常有孤独感的特质。因此推论，可能因为网络的匿名环境 让成瘾者能够克服现实生活中与他人交流的障碍。网络成为他们逃避的手段。香港 中文大学的l o u i sl e u n g 博士( 2 0 0 4 ) 还对“网络一代”的人格特质和网络本身具 有的诱人特性作了深入分析。他们通过对6 9 9 名1 6 2 4 岁的“网络一代”中的个 体调查发现，倾向于网络成瘾的是年轻的女学生。网络成瘾者普遍很少看电视，这 说明“网络一代”已经找到了传统媒体的替代物。瑞典学者e 1 is a b e t he n g e l b e r g 等人( 2 0 0 4 ) 的研究表明，网络成瘾和大五人格量表中的人格没有关系，频繁使用 网络的用户倾向于孤独，具有偏离的价值观，而且他们在某种程度上缺乏情商高的 人所具备的情感上和社交上的技能。 4 国内对网络成瘾的研究 ( 1 ) 台湾的网络成瘾研究 台湾对青少年网络成瘾的研究比较多。比较有代表性的是蔡今中在虚拟心理 与行为上发表的两篇文章，其中一篇台湾青少年网络成瘾与网络态度的分析。 该研究表明，成瘾者对网络的态度可以解释成瘾的很多方面，如在态度量表中表现 出高焦虑水平的学生更倾向于出现较多的家庭、学校和健康的问题。但是，在预测 青少年网络成瘾方面，网络使用行为比对网络的态度更有力。林以正等人的研究发 现，网络成瘾与个体的依附( 即依恋) 形态有关。在安全依附、焦虑依附、逃避依 附三种依附形态中，林以f 等人认为，焦虑依附的成瘾倾向最高。韩佩凌发现，“使 用时间 、“生活压力 与“抑郁倾向”对网络成瘾有直接影响。在网络成瘾的影响 因素方面台湾学者认为主要有两个方面的因素在影响个体是否网络成瘾：一个是使 用者对网络的用途；另一个是使用者个体的人格因素。 ( 2 ) 内地的网络成瘾研究 近几年，内地学者通过实证研究开始探讨网络成瘾与网络行为、个体人格之 间的关系，以及网络成瘾与个体心理健康的关系，并针对目前网络成瘾带来的危害 提出了若干建议。雷雳和李宏利推论人际关系的冷漠可能是导致p i u 出现的一个原 因。邹琼从本能动机和社会动机角度出发探讨网络成瘾的成因。蒋玉莲、屈柳玲等 对广西5 所高校2 1 6 9 名学生进行调查发现：6 0 的学生认为是社会环境原因：4 9 李幼槽：儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社2 0 0 4 年版，p 5 3 。 6 硕士学位论文 m 人n t i ：r s1 l f s i s 认为是人际关系；4 2 认为是时代特征；2 3 认为是家庭生活；选择学校教育和其他 的各占1 7 左右。 5 网络成瘾的干预研究 依据干预所关注的不同内容和方式可以将其区分为心理干预和药物治疗两大 类。与国外网络成瘾干预相比，国内对网络成瘾有效干预的临床研究不多，比较关 注对青少年网络成瘾的有效预防和矫治两个方面。同时，国内网瘾干预涉及范围也 更广，除个体方面的心理和药物干预外，还包括宣传教育、校园网络建设及家庭干 预等各个方面，但许多方法仍属经验性的设想和尝试，其效果尚带实证检验。 ( 四) 研究方案 1 概念界定 ( 1 ) 成瘾就是指人对某些刺激，尤其是物质，形成生理上的依赖，所以， 只有当身体吸收物质性的东西时才能称为“成瘾”。“成瘾 的概念源自临床医学 中的药物依赖现象。比照这一概念，行为学家提出了“行为成瘾”概念，即以某些 具有强烈心理和行为效应的现象为基础的一种异乎寻常的行为方式，由于反复从事 这些活动，会给个体带来痛苦或者使其某些重要功能领域( 诸如工作、学业、人际 关系等方面) 受损，给个体自身或他人造成的危险可能性明显增加。 ( 2 ) 网络成瘾是指在无成瘾物质的作用下，上网行为冲动失控，用户过度使 用网络，即上网达到一定时间量后仍反复使用网络，从而导致其认知功能、情绪情 感功能以及行为活动，甚至生理活动等偏离现实生活，造成个体明显的社会、心理 功能损害，但仍不能减少或停止使用互联网。美国心理学家y o u n gk s 曾在网上 对3 5 位治疗过网络成瘾个案的心理医生进行问卷调查，结果分析表明可以将网络 成瘾分为5 个亚类：1 ) 网络性成瘾：指为了获得色情信息，无可控制地访问成人 网站；2 ) 网络关系成瘾：指使自己过于投入到网络上的人际关系中；3 ) 网络上的 冲动行为：即强迫性的在线赌博，购物和交易；4 ) 网络信息的过度下载：表现为 冲动性的浏览网页、搜寻信息；5 ) 网络游戏成瘾：特指过度迷恋网络游戏。 ( 3 ) 社会化人与动物的根本区别在于人具有社会性。社会化是个体由自然人 成长、发展为社会人的过程。人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全 人格及行为方式。社会化涉及社会及个体两方面。从社会视角看，社会化即社会对 个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合 7 硕士学位论文 m 人s r e r s1 i i s i s 格的社会成员的过程。社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点 则主张，社会化伴随人的一生，即终生社会化。按社会化的发展阶段划分，有早期 社会化( 儿童及青少年时期) 、继续社会化( 成人期) 、再社会化。其中包括对早期社 会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。社会化的内 容包括：( 一) 教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能从培养儿童生活自 理能力开始，继而在学校中教会他们掌握知识与技能。当今是知识经济时代，科技、 教育的水平，社会成员素质已成为社会现代化的基础。因而，学习和掌握现代科技 知识和现代生产技能是社会化的重要内容。( 二) 教导社会成员遵守社会规范。社 会规范是现代社会保持有序发展的重要手段之一。社会通过教育和舆论力量使其成 员掌握并形成信念、习惯和传统以约束个体行为，调节各种社会关系。( 三) 教导社 会成员树立生活目标，确定人生理想个体是有理想的，社会通过多种途径指导其成 员树立f 确的生活目的和理想以达到社会整合之目的。( 四) 培养社会角色。社会化 的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会 角色。每一角色都有其权利义务及行为规范，社会化内容之一是使其成员按社会角 色的要求行事。社会化的载体包括：( 一) 家庭，个体从出生起就在家庭中获得一定 的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期，家庭 中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能 与规范方面的习得均起潜移默化的作用。( 二) 学校，学校是有组织、有计划、有目 的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正 式性和管理的严格性。个体进人学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。学校 教育促使学生掌握知识，激发其成就动机，并为学生提供更多的社会互动的机会。 学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可 替代的社会化载体。 ( 4 ) 父母亲职功能缺失青少年的父母双亡，或父母一方去世而另一方没 有行使管教的职责，或父母健在但双方均不行使管教职责，或父母被监禁而无法行 使管教职责等，这些青少年的实际处境犹如“孤儿”。 2 核心假设 本文研究题目的选定首先是基于这样一个基本判断：目前网络成瘾是青少年在 成长过程中存在的严重问题。社会对青少年网络成瘾给予了很多的关注。在青少年 网络成瘾的成因分析中，家长与青少年网络成瘾的问题是最值得探究、重视和关注 。卢汉龙：儿童发展与社会责任，上海社会科学院i i ；版社2 0 0 4 年版，p 7 7 。 8 硕士学位论文 m 人n t l i r st i i e n i s 的。当然，这一判断是以假定的形式提出的，因此也就成为本研究的核心假设。故 而，本文的研究目标是：对这一核心假设提出尽量可靠的支持或不支持的论据以检 验假设，并试图分析发现该检验过程中可能出现的现实问题及提出对于青少年网络 成瘾有效干预的若干建议。 为检验上述核心假设，就必须对以下相关的基本论题展丌论述分析，这也相应 成为本研究的主要内容。这些论题包括： ( 1 ) 家长素质与网络； ( 2 ) 家长对网络的评价； ( 3 ) 家长对网络与青少年发展关系的认识； ( 4 ) 家长对青少年上网成瘾的归因； ( 5 ) 认知的特点及存在的问题，对策和建议。 3 创新性 本文的特色在于以同常生活中发生网瘾现象的青少年与家长的关系为起点，参 考社会学中的基础理论和基本研究方法，在对于这类研究成果的系统归纳和分析的 基础上，发现原有研究的不足和缺陷，并从另一个角度对该现象提出新的命题和研 究假设。然后选择适当地区和对象开展目的明确、设计合理的实证调查，收集资料 数据，从而在对实地调查资料分析研究的基础上检验这些命题和假设。具体说来， 本研究的创新性表现在以下几个方面： ( 1 ) 以社会化理论为理论依据，分析家长与青少年在网络成瘾过程中的问题。 ( 2 ) 从家长、家庭入手，通过分析家长本身、亲子关系、亲职功能缺失等问题， 了解网瘾在这一方面的真实状况。 ( 3 ) 相对于目前国内研究网瘾主要以社会层面和学校层面进行的研究，本文是 从家长这个角度展开的实证研究。 4 研究方法： 本文作为一项实证调查研究，在研究方法上主要采用问卷调查法，并辅之以个 案访谈来收集研究所需资料： ( 1 ) 调查地点的选取：为体现不同年龄、地域的青少年家长在网络成瘾相关 性方面的问题，调查地点在鄂州市一中、鄂州市实验中学初中部；武汉市第六中学 分校高中部以及湖北工业大学本科阶段的学生及家长中展开。 ( 2 ) 接受调查的样本情况：为使样本准确反映总体，研究结果更具代表性， 9 ( 翁 = ： 硕士学位论丈 m a s t e r st i i f s i s 考虑到调查的可行性及本次研究人力，物力的限制，在样本抽取上采用了分阶段抽 样。在接受调查的2 1 9 0 为家长中，从性别看，男性占4 4 2 ，女性占5 5 8 ；从年 龄看，最小的2 8 岁，最大的6 3 岁，平均年龄4 0 2 7 岁；从文化程度上看，小学文 化程度及以下者占3 7 ，初中文化程度者占2 2 6 ，高中或中专文化程度者占3 2 1 ， 大专文化程度者占1 7 9 ，大学本科文化程度者占2 0 3 ，硕士研究生文化程度者 占2 5 ，博士研究生文化程度者占0 9 ；从职业上来看，单位高层负责人占4 2 ， 单位中层负责人占1 2 0 ，专业技术人员占1 5 5 ，商业贸易人员占1 0 4 ，军人或 武警占o 8 ，退休、离休人员占2 o ，打零工人员占2 3 ，下岗、失业、内退者 占5 4 ，自由职业者占1 3 1 ，其他人员占8 6 。 ( 3 ) 资料的收集： 自填问卷法：问卷包括学生卷和家长卷两部分内容主要包括学生及家长的 个人基本情况，接触网络的程度，对网络的态度，家庭的教育方式等等。问题设计 基本上能保证真实有效地反映研究所需了解的问题。 个案访谈法：为保证调查资料的完整和准确，考虑到问卷调查样本的代表性 问题，本次研究还在上述几所学校某些班级中进行了小规模的个案访谈，共访谈个 案1 1 人，得到了比较详实的补充资料。文中按个案出现的先后顺序进行序号排列， 序号相同的表示是同一个案。 文献法：在形成本研究的理论观点，核心假设和研究方案的过程中，还参考 查阅了大量的文献资料、统计数据及有关调查研究项目，获得了大量坚实的理论和 经验依据。 ( 4 ) 资料的分析：问卷调查所得资料经过复核将采用s p s s l 3 0 软件进行统计 分析。访谈资料则依据研究内容进行定性分析，作为对问卷资料定量分析的补充。 l o 硕士学位论文 m 人s7 r e r s r i e s i s 一、家长与青少年网络成瘾的一般分析 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。人在社会化进程中同时发 展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。社会化的发展阶段可划分为早期社会 化( 儿童及青少年时期) 、继续社会化( 成人期) 。社会化的载体一一家庭，在社会化 中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的 言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范方面的习得均起 潜移默化的作用。因此，有学者说“家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一 任老师”。青少年问题往往与不良家庭因素有关。青少年的网络成瘾同样与家庭不 良因素有关。家庭因素包含家庭客观环境和主管环境两大方面。客观环境是指家庭 结构、家庭居住条件、家庭经济条件等物质化的环境；主观环境则指家庭氛围，家 庭成员关系，父母教养方式等非物质化的心理环境。主客观环境对青少年网络成瘾 都有一定影响。相对而言，主观环境对青少年网络成瘾的影响更大。许多家长本身 无法适应时代的变化，不了解孩子们所处的新时代、面对的新问题。总是一味想把 自己过去的经验套用在孩子们身上。很多家长没有主动承担起对孩子心理引导和性 格塑造的责任。忽视了他们成长中所面对的问题和压力。使孩子在面对困难时，感 到无助和迷惑。而网络世界的保护性、娱乐性和简单化就会使他们沉迷进去。 ( 1 ) 家庭氛围对青少年网络成瘾的影响 家庭氛围是指家庭中占优势的价值观、情绪气氛和成员关系，是父母与子女相 互作用的一个重要方面。父母的价值取向和情趣的高低会直接影响下一代的思想、 态度和行为。如果家庭中人人积极上进，努力