解简易方程的说课稿.doc

解简易方程的说课稿 如何设计简易方程说课稿令学生能清晰理解知识点下面就是小编整理的解简易方程的说课稿一起来看一下吧 一、说教材 1说课内容 解简易方程是九年义务教育人教版小学数学第九册第四单元第二节的教学内容 2教学内容的地位、作用和意义本节课的主要内容是方程的定义和应用等式性质解方程它起着承前启后的作用从知识结构上看本节课是在学生学习了一定的算术知识和已具有初步的代数知识的基础上进行教学教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力也是培养学生抽象概括能力的过程为以后学习解稍复杂的方程和列方程解答应用题打下良好的基础 3教学目标 结合教材特点和学生实际我制定了本课的教学目标： 知识与技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意义并能进行辨析并会应用等式性质解答简易方程 过程与方法：通过讨论和辨析帮助学生理解方程的解和解方程的意义进一步提高学生比较、分析和概括的能力 情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程培养学生初步的代数思想 4教学重点、难点（1）比较方程的解和解方程这两个概念的含义（2）掌握解方程的方法 二、说教法 这节课我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法为学生创设一个宽松的数学学习环境使得他们能够积极自主地充满自信地学习数学平等交流各自对数学的理解并通过相互合作共同解决所面临的问题我设计了如下三个方面的教学手段： 1、用直观的操作和演示让每位学生在动手操作的过程中理解和归纳出结论 2、恰当运用现代教学手段突出重点突破难点努力促进本节课教学目标的实现 3、充分利用身边的事物创设情境激发兴趣让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识 三、说学法 为了使学生获取“解方程”这部分的知识在课堂教学中我注重学生学习知识的过程给学生充分的时间和空间在特定的数学活动中自主探究、合作交流激发学生的学习积极性增强学生学习知识的自信心让学生动眼观察动手操作动脑思考动口表达真正理解和掌握方程最基本的知识培养学生探索、发现和创新能力 四、说教学过程 课堂教学是教学的主渠道根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点我将教学过程分为以下四个步骤（一）激趣导入动手操作 针对“解方程”这节课的特点以及结合小学生的年龄特征上课开始我借助多媒体激发学生的学习兴趣出示天平杯子水然后提问学生：利用这些工具你能称出一杯水的重量分组讨论后点名让学生说说他的想法并展示操作的过程我再借助课件出示学生说的方法紧接着让学生利用上节课学习的“天平保持平衡的规律”列方程从复习天平保持平衡的道理入手引出课题引导学生质疑有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性 （二）探究新知理解归纳 1、概念教学：认识“方程的解”和“解方程”的两个概念 让学生分组讨论猜一猜x的值是多少然后我随着学生的回答演示课件根据学生的回答和课件的演示引出概念方程的解和解方程同时出示这两个概念的含义接着抛出问题让学生独立思考再组内交流：“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同根据学生的回答总结出：“方程的解”的解它是一个数值；“解方程”的解它是一个演变过程这样的设计目的在于通过自主学习、组内交流、合作达到培养学生自主、互助的精神 2、教学例1 借助课件出示例1然后让学生独立思考该根据题意列方程之后分组讨论汇报求解的过程我再借助多媒体演示同时根据学生的回答补充、强调一些细节问题比如解方程的格式、要验算等等我的设计意图：自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索保证个性发展也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点 3、拓展延伸 课件显示：解方程x2=15提示学生这是一个减法的方程能根据我们学习的加法方程的步骤来解指名学生到黑板上做然后我再点评补充强调细节问题通过这道例题学生对解简易方程就有一个比较全面的认识 4、归纳小结解方程的步骤：（1）先写“解：” （2）方程左右两边同时加或减一个相同的数（0除外）使方程左边只剩X方程左右两边相等（3）求出X的值（4）验算（三）巩固深化拓展思维 1、基础性练习：P57“做一做”2、综合练习：练习十一第2题 安排这两层练习目的是让学生掌握方程的解和解方程这两个概念的不同以及解方程的方法同时教师也能及时反馈学生的信息给予当堂指导（四）归纳总结布置作业1、归纳总结 这节课你学懂了什么知识还有什么疑问这样的设计概括了整节课的主要知识点而且体现了教师始终把学生放在主体地位为学生提供了一个自己去想去说去回味知识掌握过程的舞台这样将更有助于学生掌握正