综合实践《英雄伴我成长》教学设计.doc

英雄伴我成长教学设计一、 教材分析： 本节课选自上海科技教育出版社出版的小学综合实践活动，五年级第二学期第二课英雄伴我成长活动三 “大家心目中的英雄”。 本节课通过学生之间相互交流整合，了解英雄的事迹，从而激励引导学生在现实中学习英雄的事迹。鼓励学生将英雄的事迹传承下去。 二、教学目标： 1、知识目标：通过学生之间相互交流整合，了解英雄的事迹，从而激励引导学生在现实中学习英雄的事迹。 2、能力目标：通过搜集有关历史及现实资料，进一步学会多种方式搜集，整理，选择表现信息的能力。提示从更宽的视角了解，认识英雄。增强同伴之间的相互合作和团队精神。 3、情感，态度目标：通过学习与探究，感悟英雄的心理。三、学情分析：“共和国卫士”们的热血，把少先队员们胸前的红领巾染的更加鲜红，而今天的红领巾是否能够了解“英雄”们的事迹，在“英雄”的身上能够学习到什么呢？同学们应该珍惜来之不易的安定学习环境，努力学习，遵守纪律立志长大为建设保卫我们伟大的祖国做贡献。 四 教学策略：采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，根据各自感兴趣的问题，充分交流，确定几个有研究意义的子课题。充分调动了所有成员的积极性、创造性。而教师侧重于策略上的指导，有了具体的活动计划，同学们不等不靠，一切自己去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。 五、设计思路 1、走进英雄、了解英雄。 2、体会英雄的心理。 3、总结英雄的精神。 4、学习心目中的英雄。 六、教学过程：（一）激趣导入：播放一首英雄儿女来引入。让学生说出这首歌的含义，表现了什么？谁才是同学们心目中的英雄呢？今天同学们就跟随老师一起走进英雄的世界，让我们一起探讨英雄的事迹，学习英雄的精神。（二）觅英雄的足迹，学英雄的精神。 1 、确定主题，小组分工，制订计划。 同学们，你们心目中的英雄是谁？他（她）有哪些英雄事迹？你打算怎能样介绍你心目中的英雄？通过调查确立三个子课题，古代英雄、当代英雄、现代英雄。 师举例（幻灯片展示） 英雄人物岳飞，岳飞这里有个题词，满江红 三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。抗战英雄人物，抗洪英雄。 2 、成立活动小组，制定活动方案。 （1）小组成员互相合作，介绍和评价你心目中的英雄。培养团队合作精神。（2）各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划。 3、让学生利用搜集的自己心目中的英雄故事，在班级里朗读，每小组出两名同学，一名讲读故事，一名说出值得我们学习的地方。4、师小结：（幻灯片展示）（三）设计调查问卷中小学生各自心目中都有不同的英雄，那么他们心目中的英雄到底是怎么样的人呢？1、确立调查内容：我们想知道的问题有：（1）小学生和初中生心目中的英雄是否一样？|（2）初中生和高中生心目中的英雄是否一样？2、根据调查内容，设计问卷。（幻灯片展示）3、想一想：怎么发放和回收问卷？4、整理分析调查数据。（四）总结：每个人每个时期心目中的英雄是不一样的，无论是古代的人，还是现代的人，大家对于能给我们带来和平生活的人还是十分敬重的。从古代的抗金英雄岳飞到今天的抗洪英雄们，他们带给人们的不仅仅是美好的生活，还有很多不屈不挠，坚忍不拔的精神值得我们深刻的学习。（五）课后延伸：课后根据问卷回答情况制作 “英雄人物榜”。七、教学媒体：多媒体课件八、板书设计： 英雄伴我成长古代英雄壮志豪情，坚强的体魄，保卫国家不受侵略。当代英雄条件艰苦，保护人民安全和国家领土完整。 现代英雄意志坚强，为人民及国家的利益勇敢向前冲。九、自我反思：在活动中我们深深感到： 1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。 2、学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。 3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。 4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。 5、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。 十、点评：通过学生的这次活动，让他们懂得了许多，胜过说教，看着他们快乐成长的笑脸，我的心里也久久不能平静。在学习环境如此好的今天，怎么样让学生珍惜今天的学习生活已经成为我们迫在眉睫的事情，有很多学生不懂得珍惜今天的学习生活，所以用这样的方式对学生进行教育也是一种尝试，事实证明了学生能够自己寻找有关材料，能够自成小组进行活动交流，这些对于学生自主学习都是有帮助的，学生们愿意自己尝试寻找打