小学语文说课稿《将心比心》.doc

小学语文说课稿将心比心 一、说教材 中国有句成语叫做“将心比心”意为己所不欲勿施于人“将心比心”是中华民族的传统美德是人与人之间的和谐剂更是构建和谐社会、树文明新风的主要内容这组教材是“以诚待人”为专题编写的课文的内容生动、感人有诚实、讲信用的父亲有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默都从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范将心比心是一篇略读课文是本组教材的最后一篇课文在前面学习的基础上学生能自读自悟课文通过发生在日常生活中的两个小故事明白了“遇事要将心比心多为别人着想就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理 我任教的是来自各个农村的学生他们学习勤奋在课堂上表现活跃性格淳朴待人真诚是懂事、有礼貌的孩子但受地方语言的影响课外的阅读量少学生的表达能力差如何从文本联系到生活表达自己的正确见解大部分学生都比较困难 二、说教学目标 1、四年级处于第二学段第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读课文”将心比心一文最为感人的是两处人物的语言描写所以我第一条教学目标是“能正确、流利有感情地朗读课文重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段”为了实现这个目标我使用电子文稿演示文中人物语言和作者体会反复朗读体悟文中人物的感情 2、本课语言通俗而且没有生字僻词对于四年级学生来说比较容易理解课文内容我觉得难的是感动学生让学生在生活中也能将心比心从文本中受到德育的熏陶是教育学生的主要目标所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习深入理解课文内容明白生活中只有将心比心才能使人与人之间多一些宽容和理解”为了实现这个教学目标我从网上搜集学生在电视上经常看到的宣传片“心在一起”做为导入贯穿课堂营造课堂气氛感染学生媒体资源播发生动地体现生活中“我为人人人人为我”的文明行为学生似身临其境受到片中人物的感染突破本课的重难点 3、这是一篇独立阅读课文培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点针对本班情况以学段目标为依据我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力认真听别人发言敢于发表自己的见解”这教学目标是培养了学生独立阅读能力和表达能力 三、教学重点、难点 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流受到中华民族传统美德的熏陶这是教学本课的重点难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果 为了突破这个重难点我在教学中运用了多媒体教学媒体课件情景导入、抓住重点语段品读、音乐感染等教学方法 四、说教法、学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念为了实现教学目标体现新课程标准中“知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观”的三维目标充分调动学生的积极性和主动性构建开放而有活力的语文课堂在教学中我借助“心在一起”广告做为课堂的切入点抓住重点语段反复朗读、体会引导学生质疑组织学生讨论、探究、交流最后结合实际进行拓展延伸本课是独立阅读课文以学生自主阅读为主我适当引导他们从读中悟从文本联系到生活实际从而达到熏陶的作用 五、说教学过程 我的课堂结构是：情景导入初感课文深入体会课外延伸 (一)情景导入 我以日常生活中经常看到的一段公益广告心在一起做为切入点观看后向学生提出“从片中你看到了什么?”通过学生的发言从而揭题这样的导入设计即激发学生学习的兴趣又营造课堂气氛对揭题铺下了垫笔 (二)初感课文 第二学段的阅读要求是“初步学会默读”所以我对学生提出“读正确、通顺在不懂的地方做记号”的阅读要求后让学生读课文边读边思考课文提出的问题“课文写了几件事?”这个环节的设计提高学生独立阅读的能力 (三)深入体会 在初读的基础上我设计了几个问题“课文中些地方使你感动?找出来用划出并写出自己的感受”“文中谁令你感动?”“阿姨母亲是怎样做的?怎样说的?”这几个问题引导学生步步深入文本理解课文内容找出重点语段指导有感情地朗读体会文中人物的思想感情 在理解文中人物的思想品质时我设计了“移情体会”的环节提出“如果这位阿姨没有这样做结果会怎样?”“如果妈妈责备甚至辱骂那位护士结果会怎样?”这两个“如果”引领学生展开想象换位思考切身体会文中受帮助的奶奶和受鼓励的实习护士的感激之情更体会到阿姨“处处为他人着想”和母亲对护士的“宽容、理解、鼓励”高贵品质 在为两个小故事感动的基础上抓住关键词“温暖”理解“温暖”是一词多义让学生通过查字典明白“温暖”指的是心中感到幸福试着用“温暖”说两句表达意思不同句子接着一起读读作者对这两件事情的体会课文的最后一自然段这个环节的设计揭示课文的主题同时实现课文的教学目标和突破课文的重点、难点 (四)课外延伸 学生受课文中人物的品质影响走出文本联系生活实际提出“生活中有这样将心比心的事?”让学生交流说一说不仅锻炼学生的口头表达能力也陶治了他们自己的心灵同时实现了本