（社会学专业论文）农村地区寄养对儿童影响的研究——以湖南c市y县的调查为例.pdf

摘要 在一般社会| j l j j 奠曩扎 ，由父母家比忧i + “h i 戈址必颁的，i 而往文化 上，这种安排也被认乃j 土人纾地义的。术艾把圯，西的脒7 t - 家庭行作个重：要的变 量，因为一般社会n ：7 i ；足：把儿童的亲乍家垃( 二监拟捌家庭) 视为儿馥机育的理 所当然的基地。脱泉，l 宋j 连，由其他机协蓝象庭求丈娩拗：养，就成为我们所说 的寄养。 本文借鉴儿审i l 公化研究中的生态学嘲络雕除和 ：动者理沦，探讨农村地区 寄养对儿童影响、寄养刈儿翥影响的制约n 求以及影响机制 怩l 。本文采用实证 调查方法，对1 3 8 似仃肖养经历的中学生进行u 褥洲峦，同时，为了进行比较 我们在相同区域范、桐同年级的同学r pj i h jr 1 ，舒葬群体数日相同、性别比例 相l 叫的非寄养的时产作为列心，与寄养r ! 妒m ”州一l l i ：较。渊a 叫卷借鉴了目前 国内较为成熟的洲拭j _ j ；? 化状况i 门川*：。川传州a 之后，还对其中2 0 多 位寄养子女进行r 深入门l _ 陵，还以作文、，：i l i 吖江进。步搜集r 乍浙史利料。 本文第二部分h ”陬i 、jj 农村儿机i 铲诵i j 心雠和4 1 l j ：，并以渊含点的实地调 查资料为据，探【、jj 7 ：j 撑刈儿奄影响的i q 题小殳- j - t 7 l 奇养的影响分成两个方面， 一是寄养对儿童锚养灿1 1 j 1 内：l - i 舌的影响，l ! 铃养经u j 对儿镦寄养之后7 t 活的影 响。从寄养经历刘胁j l = l 糸r 笑系、对学校j 矗心的影响、坩青少年利会化其他方面 的影响等来看，礼l ：甫捧经历的青少年， 1 0 维肌比较特殊，尤其是f 1 i 期的寄 养经历，较长时。m 养经j 肌郝可能使他俐1 7 r _ j ! c ：矗1 i l 他叫龄人产生区别， 得到较多的负面 j 粜。 本文第三部分讨论r 农村地区寄养x 寸儿? 乍影响的宏观因素，包括城乡二 元体制、社会政策、 i ：会福利制度、社会文化价仇班念等方丽的内容。这些宏观 因素构成农村地k + 芥广， i 的社会背景，也f l f 赘影 l _ 剑镯：养儿孵本身。 本文第四部，。、 l z ：j 乐对儿章影响的徽脱拳闷题，从奇养作为事件、寄 养作为过程、寄拌f 1y j ：求i ：个方f f l ( 探i , t 豫_ ；_ ：剥几醺的影响。在此基础上，本 文尝试性地提出j 个南乔川儿章影响州触f i j 拗州h 嚣漠 娌。翳外，依据行动者 理论的基本观点，i 、文刘l ，舟养直接捌必n 7 j 仃，0 矗f 父母、寄养儿毫、寄养家庭 家长等) 对寄养的念搜、) # h i i , l - i f 他们之i ujj f 1 = j | j 过稚进行动态分析，由此讨 论寄养的具体影唰机删川题， 本文第五部分村寄养j 儿适的影n 州挑u ”j 总结，片指i l j 把寄养“问题化” 的努力不应该仅仪把矛炙剥搬农村儿最| _ | 父， 双仪扑埘j 霸成是不负责任的家 长是不够的。文m 嫩“i ：就膨埘寄养埘儿靠的。川：负影响提出t 相关意见。 关键词：寄养：寄养儿童：寄养关系：生态掌视角：影响机制：因素分析 a bs t r a c t i t i sn e c e s s a r yl i l tt h ep a lcr l t st ob r i n gl 巾t h c i ic h i h l r c nb vt h c l n s e l v e si na h n o s ta l lo ft h e s o c i e t i e sa n dt h i s 、t ) lki s c l r - 、l i 、f o rt h e1 1 。i r 。n i 、“j “l f “i ij h 、，c n h u r a ln o r m sf 3 j u tc h i d r e a r i n gi s ad i f f i c u l tt a s kt oi h cp m c n t si ni n u d t _ tnn ，c l c l t “! s o l l l ct i n l c s t h ep a r e n t sc a n t p r o m o t e t h e m s e l v e s 、 t h ei o s l e t l a m i l yi s i i e c d c d 1 1 i 、；1 1f i d ed i s c u s s e st h ei n t l u e n c cb y f o s t o r i n ge x p e r i e n c et oi h ec o o l i l l yc h i l d r e ni nc h i n a ， i nc h i n e s e ，f o s t c m e a l i e , t od i a l u s to n e sc h i l d 【l j l c mo ls o m e b o d yo rb l i n gu pac h i l dt h a t i sn o to n e so w ni tj n v o l v e 、_ , 。1s c p m a t i o nb e t 、v e e n1 3 l l f c l l ) 1 1 1 ( 1c h i l d r e ni b l s o m et i m e st h ef o s t e r f a m i l yh a v ef a m i l yc o n l l c c l i o nh 、l o s t e r i n ga n dn o lb ij q h 、ji h cc h i l d r e n sp r o c r e a t i o nf a m i l y b e c a u s eo f t h e “c o o n i l y t i t 3 ”m i g l a t i o no fa d u l ti ：nj n c lhs i t t c et i l em i d d l eo l1 9 8 0 s t h e i ry o u n g c h i l d r e nw a sl e f ti nt h ee t a i n t l ya n df o s t e r e di nu t h c i 、i i n n i l 7 1 i nl l l e i l l - s t p a r t ，t h ea r t i c l e d i f f e r e n t i a t e sf o s t e rc h i k h c nl i t ) n it h es k i p g e n e l a t i o l i a l ic i n gc h i l d r e na n dl i u s h o u c h i l d r e ni n t h ec o u n t r y t h ea n i c l ep l a n si od i s c u s st h ei n i l l 1 e n t oe l o s i e rt ot h ef o s t e rc h i l d r e nf r o m e c o l o g i c a lp e r s p e c t i v ea n da g e n c yt h e o r y t h es a m p l ec o m e sl y o myc o u n t y 。cc i t y i nh u n a n p r o v i n c e a tt h ei n v e s t i g a t i o np o i n t t h ea u t h or 、c s f i ：! , i r ei3 8s t u d e n l s v , , h oh a sf o s t e r e df o ra t l e a s th a l fy e a r s t h eq u e s i i o o o a i l ec o m e sf r o mi n t l i u l l e dc h i h is o c i a l i z a t l o nq u e s t i o n n a i r ef i r s t m a d eb yp r o f e s s o ri e u g x i a o i i a l ia tt h es a m e 【】l l l d t 1 1 0a l i d l o li l l x , c s l i g a l c s 13 8s t u d e n t so f t h e c o n t l o ig r o u p sa f t ert i l es u l 、c y t i l t ：a u t h o ri n l c l 、i 、l i l t ，i 、。t h i l l2 0i o m e ic h i l dr e na n dg e t sl i f e h i s t o r yi n f o r m a t i o n s 1 - o n li h c i l l i np a r tt w o t h ca t + t i c i cd i s c n s s e st i mt o t a la i n t l u n l ba l ll c t i a l l m i e lso it h el o s t crp h e n o m e n ai n c o u n t r y s i d ef r o mi n v c s l i g a l i o nd + i i + l ，1 h ea u t 1 0 id i s c u s c xt i l ei i l l u e n c eb ) l o s t e r i n gt ot h ec o u n t r y c h i l d r e n ：( 1 ) t h ei n l l u c n c c 时i b s t c r i n gt ol h ci i d l c t ld i l l i n g t i l e l b s i e r i n gp e r i o d ；( 2 ) t h e i n f l u e n c eb yf o s t e r i n g1 0t h ec h i l dr e na f t e rt h ef o s t c ii n gp c li t d ：( 1 ) t h ec o m p a r i s o ni ns o c i a l i z a t i o n b e t w e e nt h ef o s t o r e dc h ；i 山e l la n dn u n f o s t e r e dc h m i c ，1 i np a r tt h r e e ，t h ea n t l l o rd i s c u s s e st h em a c l od h i t c t ：s i m l slj lt h ei n l l u e n t i a lf a c t o r so fl o s t e r e x p e r i e n c e t h i sm a c r oi n l h t e n t i a l f a c t o ri n c l u d e s ：、o c i a ls u l l c l t l l + c u j b a n c o u n t r ys y s t e m s o c i a l i n s t i t u t i o n s ，g o v e r n m e n tp o l i c l c sa n dc u l t u r a lv i e w s ，c t c t h e s et j i c t o t sc o n s t i t u t e st h eb a c k g r o u n d o f t h ef o s t e rp h e n o m e n aa n dh a f l u e n tt h ec h i l d le ni n d i ic c t l y i nl ，a r tf o u r , t h ea n t h o l d i s c u s s e s t h em i c r od i a l c l l s i o a se l t h ei n f l u e n t i a lf a c t o r so ff o s t e r e x p e r i e n c ei nt h i sp a l l t t h e l o l h o l s e e m sf o s t e r1 1 1 r o u g ht h tc cd i f l j l e n l i a la n g l e ：( 1 ) f o s t e ra sa n e v e n t ；( 2 ) f o s t e l la s a i l l t i c e 州3 ) l b s t e ra si e l a t i o t 、a lr i u a gp a lc n t s 、f o s t e rc h i l d r e na n df o s t e r p a l e n t s ；t h e s et h r e ed i l l l c t s i ( i n t , t i i - i ，s t e re a c h | 1 c “，! 。i ci n t l i l c n l _ c 5t nt h ef o s t e rc h i l d r e n a tt h e s a m et i m e t h ea u t h o i ：n l a l 、_ i i t h en , c c h a n i c sn lt l i ch 、i 、ii , l i h l c n c e1 0t h ec h i l d r e n a n dc o n s t r u c t aa n a l y t i c a lm o d e le ll i l 化”n 0 捉f t l j 等，讥淡时候i 也注意进行“脱敏化”处理，采用聊天方式，文 刊叫：| ：l 浆川“义方，避免芙i 寄养的感情测素渗透进来，干扰调查的客观性。 1 4 主要研究概念的界定 1 4 1 本研究中寄养的操作化定义 袖：当今的一些研究中，研究者往往用“留守”、“隔代抚育”、“托管( 代养) ” 等词语来指称农村地区的寄养现象而没有直接使用寄养这个术语。但我在本文 中不选j j “科守( r 殳) ”和“隅代扰育( 的子女) ( s k i p p e d g e n e r a t i o n a l r e a r i n g c h i l d r e n ) ”的潍浊，斯峰持用寄养( 儿毫) ( f o s t e r c h i l d r e n ) 这个概念”。在我看束， 这凡个词是分蹦从，f i 同的角度来况的。一般浣来，留守子女中的大部分( 除了自 己独立垒潢拘黢大儿南和有父母之一照顾的儿童) 是属于我们所定义的寄养儿 氍。l 阿讯辈俸淘褂蠕糕槛理父母的黼代教养中，只有祖父母作为孙辈实质七的代理 父i 冲蚶睛况f ，彳弼我们掰说的寄养是致的( 我把这种隔代扰养的力式称作祖 举寄养) 。i 到此，可以潦，我是在j 一般的较为笼统的论述“留守”和“隔代教育” 的珧琢r f ，进行 喀分类，于f ! ! 其中某些现象独立区分开来，再以新的名称“寄养”命 名。关于寄养f 女、科守儿童、隔代圭 j 养子女的关系，我们用下图表示( 见图一) 。 l l lj 。i t l ，t 1 ，i l j 丛，我们花 体测a 的时候给寄养这个概念下了个操作性的定 义，| = i | j l 体定儿，i i = il i 扪、j 符合以下两种情况的，都称之为寄养： ：奄撑州驯i j ，父f 母双方郡不在儿奄身边( 即在一段时期内亲子事实上处 j 。分离：状态) 。 l ：。次舒养t j ，连续寄养的时闷超过半年。 i 耻 打磬 秒阳 i 、邓汀封，走“州艘化”的儿鲢镥荐问题青年探索2 0 0 3 年即刊稿。 从返u 【定米九输条灰小父f 世即使晚 ：也不能和子女生活在一起，排除 父f 吐f7 f 人 作，山保埘、m 帮或其他人照顾的情况。第二条表示寄养所需要的时 问k 蛳，般蜕米， l j 划的把小孩子放在其他人家罩( 如父母短期出差、旅游、 个痫等啄引越的短列托养) ，这种情况很多，不是我们这罩所说的寄养，比如 小孩r 止求戚或者寒暑假剑亲戚家罩玩耍，这些与父母离开子女的做法是不同 的，我仃也 i 认为它足寄养。 14 2 寄养关系、寄养家庭、寄养儿童等概念的界定 龙本文的其体行文中，寄养关系( f o s t e rr e l a t i o n s ) 是指由于寄养行为 埘产! 扛的 ：会关系它包括两个家庭之i 日j 由于寄养产生的关系，家庭成员由于寄 养而j “。卜的火系以及这璺关系与其他社会关系结合形成的新的关系等。 奄乔客蜒( m - 1 i ijy ) 晒指的是儿酲所寄养的那个家庭，存寄养家庭， 儿i t 将f 奠j 、生段! 一e 【：j e 缸加0 z f # l j i f 匕。 ：球儿i i ! m ，s jc - h i f c l l ) 足指寄养的儿煮，具体年龄界限定在国际上通 仃的“儿一k ”概念：1 8j 州岁以下的束成年人。由于实证调查中，我们调查的对 琢4 ；一定现n ：仍在寄养，所以对这些凋贪对象我也使用有过寄养经历的同学这一 概念。 此外，我们列+ 奇养灭系中的二= 三方当事人( p a r t y i n v o l v e d i n f o s t e rr e l a t i o n s h i p ) 的叫法也统起来，称作“原像家庭家长( 或就称为父母) 、寄养儿鼋( 寄养子 女) 、以及寄养家庭家长”。在这里，原生家庭家长是指寄养事件中寄养儿童的父 f ：j = ，即寄养儿臻的亲生父母，是指自己出于某种原因暂时不能或不愿完成亲自抚 育求成年子女 ；= e 务的父母( 父或母或父母) 。收养家庭中，养父母由于某些原因 也可能暂时把养子女寄养他处。奇养儿奄是指被寄养的儿童本身。寄养家庭家长 趟指寄养j 圳r iz 收留、照坝寄养儿童的疗+ 他是提供儿章以寄养服务( f o s t e r c - m v ) | 成 j 人，这样| ：f 】成年人w 能是儿醴的幸且荤、或者亲戚或者是此外的其他 人，n 的j sf ：也i 州寄养父母( f o s t o yp a t e n t s ) 。 雌所l 内。b 乔j ：世卅 害r 艘父埘所甫养驯的那个家庭或托儿机构我们这啭的寄养家庭l o s t e m n l i 、f t 芷j j ? n i 町。t 件的圳1 、私衄； 个没柏时m j 照艘白，帕弦予，没有时问让孩子在初生的几年中享受最普通的母爱的母亲，一个很少 觎辩州矗i 咎r 的珂亲屉 l ? 称其；5 孩子的母亲自。她岿然会对孩子冷漠，漫有爱，没有丝毫的关怀 宽全离lj 、的弦j l 佯。茌二i 种器件f 长大的弦子，眦后对家庭是没有眷恋的他们在自己创立起来 蚋醚一 _ 。水，二。、! 、茹_ 。 点寡批“t 1 列为他啦 太；i 懈于孤毡的生活了、这就不可避免的使t 凡家庭受到 殳产 们破j 髫榕斯“英国1 人脐缓状况，马克新思格斯全集* 第二- 卷第43 0 页 二寄养经历对儿童的影晌 2 ，1 农村地区儿童寄养的规模与特征 我刚农村地i ! j 薯的儿最寄养，以往就有。不过，随着1 9 8 0 年代以来农村人口 尤其足f 牝 i 人口的大规模向外流动，他们的子女抚育问题愈来愈成为一道难 题。 i i 城乡分割的二元社会结构的影响，大部分流动农民不可能将子女带往城 市，此，除了一舞嚣分儿誊与父或母一方流动到城市以外，相当多的农村儿章是 科竹：家乡，奇养存丰h 苇、亲旅、邻膳锋地方。因此，农村寄养儿章的数目甚为巨 人。与然，j 休数字死从知h 尧，4 i 过，根搬近儿年束发表的一些研究论文，农村 地1 1 4 1 的地办儿o i t 榭。n 等猝的比例岛的超过5 0 ，低的也在2 5 左右“7 。( 罗国 、酃? j ；矧 ，) 和：我的测侉中，则约在1 7 左右。不过，这罩面有个统计 衽问l l r i ，“的论文其 = 罱趋讨论“留守儿章”，因此，他们把除了寄养之外的 ”i 父! 蛇吐i 二i ；i 谯农村的也努作“钳守儿牵”，因而其比例偏高。丽我的调查 是f 叫各按照适续6 个，j 以卜- 没有1 j 父母生活在一起这样的操作定义来晃定寄养 的，幽此，比例歌低一哆。不过，无论从哪个渠道得来的数据都表明，农村儿章 寄养的比例微高。 农村地区儿爱寄养的基本特征是： ( 1 ) 寄养现象体现社会的结构性特征，农村寄养受到的结构性i 匣i i i 明显 、_ 自州一社会的寄养现象，由于其舰模大，具有很强的社会结构性特征。 b 札会 1 构的捧术特点如阶级、阶层结构、城乡二元对立的结构，都在寄养现象 f 投谢f 1t 帅0 影帆，比如，城乡：元分割的体制以及人口大规模流动的现实， 就决定，人灿! 榄苟养f | j0 i 川避免性，而农村社会福利建设的落后以及祖辈帮忙带 芥孙0 统义决定j ，俎带奇养的i 野地位，等等。另外，社会具体制度和政策 的4 史施世j 粜 b 瑟剖的寄养观缘有紧密关联。比如，由于城乡二元体制造成的进 城心1 r 殳t 芬，业彳丁逃避汁划生育政策的寄养，有择校引起的寄养等等，很多 甥 足蚀 u i 会政罐的划j 4 ：品。 ( 2 ) 寄养低龄化和 = 时矧的寄养 以：我的嘲a h 前次寄养时闻在3 周岁以前的7 3 人占5 2 9 。首次寄养时暗j 在7 岁以后i 竹i ： 人，占9 4 。我所调查的儿章，9 0 6 的人是在6 岁以前首次寄养 的，微多农村儿馥在3 岁以前甚至t 岁以前就被寄养，说明农村地区寄养的低龄化 f i 史比较t n 1 车的川- 一r 蛐，小h 】l t j r 们褂沌患的足，城l t 中儿世奇养的比例也小小 1 4 t , i 从奇猝持续的时洲来看可以从两个角度进行分析，一个角度是寄养 总的时l i l j 长度，包 玉在_ i 刷年龄阶段、不同寄养家庭的寄养时删的总和。另一个 f f j 俊足撕次寄养所持续的时闯。无论从哪一个角度来说，当前农村社会中的儿 前奇乔，j i 持续的时i u 都魁较长的。在我的调查中，到茸前为止，所寄养的时间， 蟊： | ? 及以f ：寄养时川的有i 0 6 人，占7 6 8 ，其中三年及以上寄养时阳j 的有6 7 人，u i ，1 8 ，说i 引卉过寄养经历的同学的寄养时问通常是较长的。 ( ： ) 农 、4 寄养的卜婴类型，学龄前儿帝足祖辈寄养为主，学龄期儿奄是祖 * 奇养、采妖寄芥为 ，也钉部分是包! j i | j 寄养。 力找姻渊a t h 辩7 久寄养的家庭，有占8 0 4 筠的人寄养在爷爷奶奶家和外 公外搂家，u 1 “稠磐奇葬”问题。寄养在亲戚家的占1 5 9 ：寄养在其他人家的 ，i ， 隅。这1 j 搦进省对3 7 2 , 5 名“翻守孩”的教育现状的调查结果相近似( 福建 渊查t h7 8 ，1 的代莽人为掘辈，2 1 6 的代养人为亲戚和他人) 。( 千东宁，2 0 0 2 ) f4 ) 寄养的原渊主要是父母外m 打工、经商，父母逃避计划生育( 因准备 超生或已经超生而寄养) ，让学龄儿奄在就读学校附近寄读等，也有父母因争吵、 离异、准备再婚而寄养女的情况。 盘农村，父母亲外经商或打工，是寄养现象的一个重要原因，它更多是与 家氏追求雯多收入的经济z 力机联系在起的。当然，这不等于说是由于家庭经济 特别贫4 j 、销器。亿拽的堋a 巾，扶被讽查者所认可的寄养原斟来看，很大程 度卜址j i 父m 外i 。f 1 ：l - j c 壬| i i ，以增加经济收入，其原因包括家庭经济压力大 或想继续j 聊，f j | l 收入。，( 罗酬芬、邓喜芬，2 0 0 2 b ) m 农村地【k n 0i f , 独! l i 予受寄养，自- 一一部分是属于中国特色的“超生寄养”。 我的闯脊- 扎伍自已之下怒行还有更小的弟弟妹妹是测量是否属于超生寄养的。一 个隐蔽指标，虫t 然一i 是很精确但我们大体上可以作出判断，即除了按照政策可 以， = ：行第二腑的阻外，其他些下i 西j 还有弟弟妹妹的被调查者的寄养原因晕面会 柯“超生”的因素。实际j 二，也确实有多位被调查者明确表示自己被寄养的原因 足父母逃避计划生育，有了弟弟妹妹。其中，女被调查者中有更大比例的人下面 还柯弟扪妹妹，浣i j 月这种比例的出现不是偶然的，而是与人们的有意选择有关。 ( j ) 角芥通常需要提供定的寄养费用作为经济补偿： n 。1 代的寄养l i ，l 活费、寄养费用的支付是很常见的事情。虽然，也有个 圳地，j 父小j j 篮支付寄养旋j j 给承担寄养任务的祖辈，但实际上这是与祖辈对 j 气器儿一父蝌怕始学_ | l j j 待密协荚联的。( 阢曾媛琪，2 0 0 2 ：15 9 ；笑冬，2 0 0 2 ) 川此町以弧较多的俐益关系瓜葛体现在当今的寄养现象中，这是与传统中国 丰| 会t lr 督养4 i 叫的地乃之一。这点，川以借用项飙的蜕法，称之为“传统网络 的1 1 场化”。( 项蹴1 9 9 6 ) 随着奇养形式的新发展，在一些新近出现的寄养形 式比如 f 家奄托、包帅寄养、医护机构寄养等则具有更多的利益化特征。在我的 州a t f i ，刈“父母怎样支付卜活费”的问题，回答“过年表示”的4 1 人，占2 9 7 ，寄养之| 】 次付给_ i 活赞的1 9 人，占1 3 8 ，按月付给生活费的2 8 人，占2 0 ，3 ，龙小付给，以后再慢慢付给的1 2 人，占8 7 ，其他方式的3 7 人，占2 6 8 。 t 1 1 川她，“jj 农村寄养受到的结构性限制明显，农村寄养的规模很大，农 村儿奄的肖芥低龄化用 妖时洲的寄养，祖辈寄养为主等等特征，使得现今我们讨 论的农利肖拜溉j 传统的寄养方式不同，也与城市的儿童寄养存在区别。 】| 5 么，这种米j ，分离的寄养经历到底对农村孩子造成了什么样的影响呢? 这 足我仃 i 篮天心的问题。寄养对儿豪的影响我把它分成两个方面，一是寄养对儿 箍奇养j w q 的乍活的影i 莉。足寄养经历对寄养后青少年期生活的影响。 2 2 寄养对寄养子女在寄养期间的生活的影晌 寄养m 洒列儿i 瓤少蚋1 勺影响，最仞是从一些比较负面的个案中体现出来的。 这种个案小丧现术的负m 旧】象，一般比较引人注目，因此，在媒体中比较常见。 似+ 股的。耻义址 1 么样r i 孵? 要对此进行全面描述是非常困难的。从我的调查 纪粜术行，奇养刈1 督摇j ，殳红寄养期问生活的影响主要有以下几个方面： 2 2 1 埘街养家庭钉一定的陌生撼，需要一定时期的适应。 有学，譬把寄养儿或谯寄养家庭中的适应分为三个时期：( 1 ) 转移期。在转 移期，儿童虽然身在寄养家庭。h 但心却仍留在原家庭中，寄养几奄必须去调适 自己与亲生父母和寄养家庭家长陋者之i u j 的新关系。由于寄养家庭和原家庭生活 形态不同，学习新的生活形态可能必须放弃旧的，心理上可能会有冲突产生。( 2 ) 蜜月期。在安铽后的早期阶段，儿童可能会表现最好的行为，称之为蜜月期，主 要足儿褒魁! 要测试寄养家庭家长所能接受的行为范围，同时也想了解，自己是否 为寄养家庭所您熨的孩子? ( 3 ) 合作期。( 周震欧，1 9 9 3 ：3 2 8 ) a 我的 _ 巾，祁分寄养子女的“转移期”较长，不大能顺利融入寄养家庭。 刈“刚：芥1 1 j 。你对奄器家庭避否熟悉”的问题，回答不太熟悉、不太适应的3 6 人，i f ，+ 2 6 ，i l ! 1 1 ，州络比较熟悉，锄强能够适应的1 3 人，占9 4 ，回答不熟悉、需 篮鳄j 适、v 1 、j z ：i i l + f 皿1 人i 1i j ) 2 。 f 衍对“剥寄养家庭n 勺生活能够 = ! 快就适应u ，5 ”的问题，有4 5 人刚丌始时不太 适应慢慢就无所州_ r ，i1 1 3 2 6 ，有1 3 人勉强能够适应，但心理总有一个疙瘩， l lj9 硼，1 人1 人为需要努力适应环境，觉得生活压抑。 个案7n ：我2 岁多的时候，我就被寄养到7 三叔家三叔对我不闻不问。除7 让我吃 好= 餐饭外坫他的都不闻不问，整天就顾着他打牌赌钱因此，家里经常有人在赌钱，他 俐币仅向犬巩膊， i 且晚上还经常通宵。家里的嘈杂声很大，让我睡觉也不得安宁 孵刑，冢：p 没人扣牌，我半瘦醒来，看到四周都是黑的，我很害怕，连呼吸也放轻了 许多，那个时刻，找柱想：要是爸爸在我身边就好了，我就不会这个样子在晚上担心受怕了。 当找茵纠别的小孩r 了受到父母的呵护的时候，我就会在心里恨他们：为什么? 为什么他们要 把我寄养强二板家，雕逆你们一点儿也不关心和爱护我吗? 不过，让我值得庆幸的是，寄养 使一个胆小的我变f ! j 勇敢起来7 ，我一个人也不会感到害怕了” n ：这个个棠l h 作扦刚进寄养家庭时，对寄养家庭打牌赌钱的、声音嘈杂的 j 4 、境f 1 小疆心“师搿：也j i 女 安”j ”，“半夜醒束，非常害怕”，剑一段时间之 j 。j ，j 逐步娈列敢越米。小过，彳i 是所存的寄养儿章都能够轻易的度过适应期， 4 = 反，0 ：少苜芥儿昂：近 i j 南芥家庭的时汹持续较长。甚至因始终适应不了寄养家 庭的，j 活而段后铍迫t li 断寄养。 j f 1 一演州冉砷陴脚的侥 = ：i ，f 文t p 卅向，卜集资料电均柬臼这种自传资料。 2 2 2t f 刈儡。井儿啊的约求般较松，玩的机会比较多 【“i ij 九州俗i “求娘打得，后娘打不得”，意思是说，亲娘对孩f 的管教 堪【lj 以j j 此，j ，女。股也0 i 会爪存意，甚至认为“打是亲，骂是爱”，而继 f ： 埘 = 幺r 列能爪，”撕，j = ! j 1 0 会史加_ f | | 人继母与孩子的对立。这句俗语其实也呵 以泔川到，符拜r 殳奇养家庭家长的关系i - 来。山于寄养的关系，一般来说，寄 养家庭家k 小他j ：刈寄养儿最f “加管教。在我的调查中，对“你怎么看待你寄养 家庭的人刈待你的。方式”这个问题的回答，认为太严格的2 4 人，占1 7 4 ，认 为一点约求l j - i 没仃的6 9 人，l ij 0 ，认为自己受到的约束少的寄养子女远远多 1 ：婴求严格的比例。 闪此，奇养了二女在寄养家庭怛的生活般比较自由自在。由于在寄养家庭感 觉挺拘束，洲此他们的常刚方法是逃避寄养家庭家长的监管，经常到外面去玩， 尽随避免髓柞i 家r f l 。山f 二约束较少，寄养儿章玩的机会比较多，花样也不少。我 来访的个个案* 令仡烧纸牌t l t 得到乐趣。她说： “外公并坟j 脚，f 畸莰却意砍烧牌每次我一个人在家没事干的时候，我就会把外公的 牌个部i ：； 耳，把苷个存j 弼非常肌，当然每次烧完牌后我都少不了挨外公的训斥或挨外公 的j | jj 簧? ! ；j ! i 议历又f i 么申靠波了”。 化奇捧j ，如m 荧j ：奇乔乍活的图画中有一位被调查者给我提供r 幅游 昧| 冬1 ，罔i i 爬托制 ，偷偷萄，奶奶在树下q 他别摔着，爷爷在自顾白看书。 这单，我俐l - j 以锔到，仡这个祖辈寄养的家庭驻，爷爷并没有起到监管作用，奶 奶的l 管圳t 4 她f | 勺形缘样虚弱。而在其他形式的寄养家庭，这种场面也并小鲜 址， 2 2 3 遇到难题难f 得到及时、有效的社会支援 奇养f 女进入寄养家庭，通常是要到个较为陌生的家庭环境和社区环境中 i l i 活。由于 t 会联系习i 广，在寄养家庭中也处于比较边缘的地位，因此，他们在 遇到网难的时候，借助社会支援的力量解决问题的意愿以及机会都略显不足。比 如，州j 娃* j 逃泰宁外出打一【j 1 ：店的达四血干人，许多学生成为“留守孩”，由 爷爷埘i 鲫j 、般们成亲戚一盼养，巡到 i 1 1 h 上的问题难以启齿。“原来这方面的知识 我_ i i | 逝 ：k 少，父母叉f i ：l 二海玎店，也4 ；好意思问别人”。”当然，除了这种青春 j l 】近胁删m 叫之外，奇养f 殳加寄养划划遇到的其他困难也不少。只是由r 种种垛洲，他们没仃把这螋例雄表露出束而已。 存找n 勺酬a 。 ，破明惫者大多想念父母，但与父母的联系偏少。这也是现在 i i 5 多农利打j 族j 王( 的通常感受。甚至有的子女在几年时i 日j 罩都见不到自己的父 坶。m 问褥渊代| 1 确：闻道“在寄养期问，你所遇到的最大困难是什么”的问题 时，川答“小能烈好1 f 勺适f 蛾邪垠的生活”的有4 人，占2 9 ，生活挺拘束，不 能随便，粘m j ：小舒t 场的l2 人，占8 7 ，有困难、困惑不知道向谁倾诉的1 7 人，z l l ：身休状况巧i 好。老脚商的2 4 人，占1 7 4 ，想念爸爸妈妈但没有 多少联系的n 7 人，l i4 】蹦，j 他闲难的2 3 人，占1 6 7 ( 见图二) 。一位被 鼎+ j p 。拈j1 1 。p 。i fr 州1 i i ! i 川脚 h “n - 撞i 啦! m e 世im l l 9 0 监f n 型5 盘皿b 地2 1 1 1 i ! i ! ! ：h ! 坐! 。 调查者讲述了他的思念之苦： 那叫的我才4 5 岁，也懂点事，见到爸爸妈妈走了不哭也不闹，只是心里有点难过。 在我的家，那儿确许多我的好朋友，是他们给我带来7 快乐，使我不再孤单可是有时候， 也确1 ：忮乐的 计议冯其他的朋友一声一声的叫着爸妈，我心里就会产生一种难过的情怀( 情 绪】，：j 足姆艘，爷爷妈妈，这时候我便一个人偷偷的在暗地里落泪，那时候我真的好像失 去了爷妈的瓶儿。 陟f t f 级的时候，爸爸妈妈把我接到了他们身边当然了，在寄养过程 中，诲爷妈妈纤常妯字采再我，= j f 二绐爷爷奶奶折养我的一切费用，可每当爸妈走的时候，我 又骗磐精“i 任附_ 日 = 中，两位被调僚者都对寄养期问想念父母的情形通过图画形象的表达 术r 。仃编训j 蚓t ，秆：并厂榭i 房予，在房子外面的拐角处，作者独自站 和肌t 儿, 1 1 j 。 l 父博术拔她彖，阻希智! 渺茫。在图丽的文字说明罩，作者则更详 细的丧 9 j f jt ? ，的返种撼受往第： f l j 同中，作者画了系列图画描述寄养生活， ! l t i l 之+ ，观址“爷爷0 、：么逊小水看我”。从这些圈丽l 中我们可以看出，在寄养期 删，【 j + 父埘的铁火，给儿碾带来的思念和心理压力，往往超出大人对此的想象。 在寄养划川，奇养儿童还呵能逍到些自己难以独自面对的问题和挑战，但 吲为寄养处境，小愿或卅日二寻求、得到及时有效的帮助。i ：t ：；j u ，一位被调查者讲 到： 当我5 岁邪年我也不知道什么原因，我妈妈把我带到我大姑家，于是我开始进入了 大姑的家庭。妈妈走后，哉便在太姑家睡觉在这儿，我不能老睡，于是出去寻与我同龄的 伙伴玩：来到河迪，我见几个小伙伴，于是走过去，速时一个比我小的弟弟摔倒了，我出于 热心土获，人波扶超，忽然几个人走过来说：“哪来的小野种，竟欺负我的弟弟! ”我刚想解 释，j 们却千l n 我说就把我按在地下打，还骂“小野种”他们走后，我哭7 ，我哪是“野 种”，孰抄仁父叫，找；j 不过来这儿做客警了，有什么好嚣张的。以后的我在大姑家从不出 门勺耶此肾小蚂人坑，再t # 铆，看漫商，月，能为我解闲的我都做。 n 返仑禁侧t h ：养儿墩j | 讯】对的足个陌生的环境和较多敌意的小集体， 叮被 j 、做“。允 | | ：； 情况卜这种挫折其实是不会持续很久的，但在这罩却 小川，j - 址托翔门处境，作岩在寄养家庭没有得到足够的支持( 也许他也并没 仃上、7 求这种支持) ，所以他最后的对策就是回到家中，避免争斗。这样的做法 自l 然暂时躲过j o i 人争斗的局而，但却从此把自己封闭起来了。 2 21 察勃发，j i 备利，事敞 儿嵛j | ；j j 所发生的粤故州以分为有意事故和意外事故两种。儿童期常见的意外 伤，绰彳j f 二制、测水、烧、烫伤、i _ f = i 海、跌落、机械窒息等。在儿章寄养中，由于 寄养家庭刈儿蛹柏约束没有亲，l ：父母有效，而寄养儿童自身的一些心理因素如想 棚蜘埘m o 一 一 ，。l 念父f ：、小愿川到寄养家庭等 = l ：往使他们容易做出一些冲动的行为因此而成为 意外伤。 期q 埸感人群，像孩了q i 痫1 i 及时报告得不到及时治疗，以致高烧致钱 ( 包括腑残、身线、肢残) 或死亡：孩子遭受挫折，得不到亲人的帮助，以致走 i 轻乍之蹿等3 份叫。柯发q 二。可惜在我做的调查中，由于疏忽，我没有把在寄养 期f l h j 所受的慰外伤害事敞列入调查范围，但从我所接触到的一些材料来看，寄养 _ f 女往寄养j l | 训发生的事故还是不少的，只是这局限于我的个人接触，不能作很 定时化的训弹。阿i - i ，也没有办法进行比较，所以难于肯定这种寄养经历所造成 的意外謇战就定比非寄养的情境下多。 从类，魁求霸寄养j 女所受的事故主要是意外伤害事故，出于寄养家庭照顾 小j m 戈揣舒养j ：殳f 身逃避船斡，他们往往容易发生种种意外伤害。在我的个案 洲f i l 肖养，找的爽。史敞j f t i 就订很多寄养子女记录了他们在寄养期问所碰到 的- m 伤j i 川纠缸 除j 疏一l 教，；f 发的意外伤寄骆敞之外，还有一种有意事故如遭到性骚扰、 强奸、抢劫等。l | j _ ：奇养f 女在寄养期州尚年幼，缺乏自我保护能力加上父 雌小亿身边，托群人监护不力，往往给了犯罪分子可乘之机。由于寄养期间，寄 养r 史本身姚处于较为一i 利的社会环境之下，此时所受到的伤害事故的影响往往 受大j 存父斟身边的影响，其负面后果也持续更久。比如，我所接触的一个个案， | 幼寄养，m 她8 岁时候遭人强奸j 后回到父母身边。她给我的一份材料题为受 伤的频心。 个案1我的心越来越灰，反正我认为以前父母就是讨嫌我才把我寄养( 到) 我奶 奶那川戎与我父母的关系也越闹越j i a n 8 。后来老师揭开了我的真面目，我死了，我彻底 的死了，我在e 中老师中找再也抬不起头r ，我的一些才华也不敢击展示了。我现在，一句 话，找伤心透j 妇聚波镌郴；天肖苷，我的一生是否有所改遍( 变) 呢? 仡这个案例f i t 被访扦的遥邋煺非：j 器不幸的。被访者也寻求过帮助，但寄养 家庭、原t | 二家庭、学校都没有给她足够的支持和帮助，甚至她母亲在情急之f 还 会。曩她“娥r ”使她越柬越灰心，问题行为也越来越多。 2 3 寄养对寄养子女在寄养后的生活的影响 仃过或k 或钶“段寄养经历之后，回到了原，k 家庭，这时，寄养经历对儿蕈 的“i j 奇养”寸期的生活还有没有影响? 这个问题很多教育专家的回答是有影响。 ( f 蒜叫，1 9 9 6 ：1 ：j t 华，1 9 9 9 ：5 一1 4 ) 在我的调查中，通过两个题目来反映： 你1 ，j 么打 导寄养经历与你目前的性格学习成绩等方面的关系，认为有很大的 天系的2 0 人，r i th5 认为有较大关系的有3 9 人，占2 8 3 ，认为没什么关系 的1 8 人， 1 r ，点关系岜没有的8 人，占5 8 。4 2 8 的被调查者认为寄 养纤j o jmi l 硼1 寸， ：格表现、习成绩等力丽有较火或很大影响。 舟拜弹j j j 列角莽j 二奠的发眨会造成什么样的影响，我们还设置了组6 个问 题进 j ：探测，以j 晰寄养r 女f j 身的态度。在我们所设置的所有6 个项目上，寄 养j ：欠的比例部婴少f 护搿锌严女的比例( 见表一) ，看来在如何看待寄养经历 对奇养j ，殳发慢所造成的影i l 向f 二，非寄养子女的看法要比寄养子女自身要消沉得 7 62002 撤市矧天楚 眦l = 壬f会旭 缸k “ 一? 趣 。k约 特 多。刘衔井纤所拼j ；枷| l f i ，寄养一r 女闩身所认可的6 “三位因素分别是：不利丁父母 用i 彳幺j 7 之川ii 、系 _ l 发漩：4 i 到j 二孩r 的性格和心理健康；不利于家庭的f1 常生活、 家庭笑彖；川1 这种比例闻；f ：仃超过5 ( ) 。而非