教师职业技能训练及考核.doc

袂上海师范大学羆蚇肄虿小学教育专业教师职业技能芈训练及考核要求膆袄蚀莇薆薄年月螂蝿羅教师职业技能是教师专业化的一个重要组成部分，也是一个合格教师的基本标志。为了督促小学教育专业学生重视日常教师技能练习，努力提高本专业学生的教师职业技能，根据高等师范学校学生教师职业技能训练大纲和高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求的有关要求，特制定小学教育专业教师职业技能训练及考核要求。芅一、本专业教师技能考核类型蕿本要求中的教师职业技能训练包括：常用字及笔画、“三笔字”、讲故事、朗诵、简笔画、手抄报、微格教学与教案设计等方面的技能训练。据此，我们将对小学教育专业学生有目、有计划地进行系统的职业技能训练，并且逐一进行严格的考核评定。师范生在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技能的训练，掌握教师职业基本技能。我们必须牢记一点：教师职业技能是师范类毕业生今后从事教育教学工作必备的基本技能与专业技能。能否成为一名合格、优秀教师的关键之一就系于教师实际技能水平的高低。与此同时，各学科老师、各技能考试负责人都会全力帮助、指点学生，确保学生在本校学习期间受到有效的训练和严格的考核。学生在实践中应不断实现自我完善与调整，以获得规范、稳定、扎实的教师职业技能，从而实现提高职前教师职业技能与从教能力的根本目的。袈二、 教师技能考核时间及要求 蒄教师职业技能课程共有2个学分，我们将根据各项技能考核规定，在校期间对小学教育专业学生进行考核。考核时间如下：螁考核时间薀第一学年第二学期羆第二学年第二学期袄第三学年第二学期薂考核内容蚂常用字及笔画莈毛笔字薇粉笔字、钢笔字、讲故事、朗诵、简笔画、手抄报节微格教学葿蒇常用字、笔画考核羆一、二、 肂考核目标1、2、 薁熟练、准确掌握3500常用字的结构、书写、使用等方面的规律，使学生在教学活动中，尤其是在识字教学活动中更加得心应手。3、4、 衿培养学生探究汉字的形成规律、书写规律、使用规律等能力。5、6、 莆在训练中提高学生运用汉字的能力，激发对祖国汉字文化的热爱之情。螃二、考核内容1、2、 薂2500常用字及1000次常用字的全部内容的字音和字形（此部分内容见3500常用字表或普通话训练测试读本）。3、4、 羇常用字的笔画和笔顺。笔画是构成汉字的基本材料，要求能准确掌握常用字的笔画和书写笔顺。袅三、考核标准蒃实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格荿等级莀要求芄A（8分以上）1、2、 芃常用字默写、注音及汉字笔顺考核基本没有错误或错误极少。错误总计不得超过3处。3、4、 蒁能在规定的时间内熟练的写出美观、整齐、正确的钢笔字。蒈B（6-8分）1、2、 蚄常用字默写、注音及汉字笔顺考核有少数错误。错误总计不得超过5处。3、4、 羄能够在规定的时间内熟练的写出较为美观、整齐的钢笔字。蒂C（4-6分）1、2、 薇常用字默写、注音及汉字笔顺考核有较多错误。错误总计不得超过7处。3、4、 莇能够在规定的时间内完成书写任务，字体基本整齐，清晰。螄D（4分以下）1、2、 艿常用字默写、注音及汉字笔顺考核有很多错误。错误总计超过9处。3、4、 罿在规定的时间内未完成或是书写的钢笔字未达到整齐、美观、清晰的效果。螇四、实施办法1、2、 蒅考核时间：大学第一学年第二学期进行考核。3、4、 莁考核方式：1)2) 肇默写：老师读出易出错、易混淆的词语（两字或三字）20组、成语15组，学生在试卷上用钢笔默写。此部分成绩同时作为钢笔字考核成绩（详见钢笔字考核标准）。3)4) 芆注音：给加点字标注拼音，共20题。5)6) 羁填写：写出某常用字的第几画是什么或写出某结构是此字的第几画，共20题。例如：“学”的第二画是（丶），“丿”是“用”的第（一）画。蒂特注：常用字考核与钢笔字考核同时进行。考核总时间不得超过60分钟。5、6、 蒀补考：补考的同学会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。蚅蚁膀薈附录：（易混淆字词）肅粗旷(犷), 死皮癞(赖)脸, 泊(舶)来品, 食不裹(果)腹, 兰(蓝)天白云, 脉博(搏), 震憾(撼), 鼎立(力)相助, 松驰(弛), 凑和(合), 再接再励(厉), 一愁(筹)莫展, 侯(候)车室, 老俩(两)口, 穿(川)流不息, 迫不急(及)待, 黄梁(粱)美梦, 精萃(粹), 既(即)使, 了(了)望, 重迭(叠),按(安)装, 气慨(概), 不落巢(窠)臼, 甘败(拜)下风, 一股(鼓)作气, 烩(脍)炙人口, 自抱(暴)自弃, 悬梁刺骨(股), 打腊(蜡), 针贬(砭),一如继(既)往, 水笼(龙)头, 渡(度)假村, 草管(菅)人命, 杀戳(戮), 防(妨)碍, 娇(矫)揉造作, 痉孪(挛), 幅(辐)射, 挖墙角(脚), 美仑(轮)美奂, 一幅(副)对联, 一诺千斤(金), 罗(啰)唆, 天翻地复(覆), 不径(胫)而走, 蛛丝蚂(马)迹, 言简意骇(赅), 峻(竣)工, 萎糜(靡)不振, 沉缅(湎), 有持(恃)无恐, 滥芋(竽)充数, 名(明)信片, 额首(手)称庆, 世外桃园(源), 默(墨)守成规, 追朔(溯), 脏(赃)款, 大姆(拇)指, 鬼鬼崇崇(祟祟), 醮(蘸)水, 沤(呕)心沥血, 金榜提(题)名, 蜇(蛰)伏, 凭(平)添, 走头(投)无路, 装祯(帧), 出奇(其)不意, 趋之若骛(鹜), 饮鸠(鸩)止渴, 修茸(葺), 迁徒(徙), 坐阵(镇), 亲(青)睐, 洁白 无暇(瑕), 旁证(征)博引, 磬(罄)竹难书, 九宵(霄), 灸(炙)手可热, 入场卷(券), 渲(宣)泄, 九洲(州), 声名雀(鹊)起, 寒喧(暄), 床第(笫)之私, 发韧(轫), 弦(旋)律, 姿(恣)意妄为, 搔(瘙)痒病, 膺(赝)品, 编篡(纂), 欣尝(赏), 不能自己(已), 做(坐)月子, 谈笑风声(生), 尤(犹)如猛虎下山, 人情事(世)故, 竭泽而鱼(渔)出人投地（头） 走头无路（投） 装黄门面（潢璜）众口烁金（铄） 中流抵柱（砥） 蒂芁直接了当（截） 自曝自弃（暴） 置若惘闻（罔） 真知卓见（灼） 张慌失措（皇） 蚆仗义直言（执） 责无旁代（贷） 再接再励（厉） 运筹帷握（幄） 欲盖弥张（彰） 蒄营私舞敝（弊） 沓无音信（杳） 同仇敌慨（忾） 投机捣把（倒） 图穷匕现（见） 膂退化变质（蜕） 文过是非（饰） 无耻滥言（澜） 相形见拙（绌） 消声匿迹（销） 莂心浮气燥（躁） 形消骨立（销） 修茸一新（葺） 修养生息（休） 宣宾夺主（喧） 聿诩诩如生（栩） 暇思迩想（遐） 一张一驰（弛） 一愁莫展（筹） 言简意该（赅） 羃挺而走险（铤） 叹为观只（止） 世外桃园（源） 如法泡制（炮） 磬竹难书（罄） 羂轻歌漫舞（曼） 前踞后恭（倨） 迫不急待（及） 破斧沉舟（釜） 披星带月（戴） 膀披肝历胆（沥） 篷筚生辉（蓬） 沤心沥血（呕） 奴颜卑膝（婢） 弄巧成绌（拙） 膇暗然失色（黯） 按步就班（部） 白璧无暇（瑕） 别出新裁（心） 病入膏盲（肓） 蚇并行不背（悖） 不加思索（假） 草管人命（菅） 层峦迭嶂（叠） 缠绵悱测（恻） 蚃陈词烂调（滥） 穿流不息（川） 惮精竭虑（殚） 耳儒目染（濡） 飞扬拔扈（跋） 膁愤发图强（奋） 蜂涌而至（拥） 斧底抽薪（釜） 富丽堂黄（皇） 肝脑途地（涂） 薀感人肺腹（腑） 膏梁子弟（粱） 功亏一匮（篑） 鬼计多端（诡） 海角天崖（涯） 肆汗流夹背（浃） 好高鹜远（务骛） 和霭可亲（蔼） 轰堂大笑（哄） 怙恶不俊（悛） 蒃涣然一新（焕） 积毁消骨（销） 急流勇退（激） 坚如盘石（磐） 金榜提名（题） 羈金壁辉煌（碧） 精神焕散（涣） 苦心孤旨（诣） 口干舌躁（燥） 烂竽充数（滥） 蚈离经判道（叛） 礼上往来（尚） 历兵秣马（厉） 历精图治（励） 缭原烈火（燎） 蒆留芳百世（流） 流言非语（飞蜚） 龙盘虎据（踞） 录录无为（碌） 落英宾纷（缤） 膄貌和神离（合） 美玉无暇（瑕） 明辩是非（辨） 名列前矛（茅） 明火直仗（执） 肀名记不忘（铭） 摸糊不清（模） 莫不关心（漠） 默守成规（墨） 目不交捷（睫） 螆脑羞成怒（恼） 凤冠霞佩（帔） 振人心魄（震） 民生凋弊（敝） 不温不火（瘟） 袅坐想其成（享） 前扑后继（仆） 兵慌马乱（荒） 融汇贯通（会） 巾国英雄（帼） 袄日新月益（异） 背景离乡（井） 如洪气势（虹） 空空如野（也） 淋漓尽至（致） 肁蛋丸之地（弹） 怨天由人（尤） 无可非异（议） 洁然一身（孑） 直言不诲（讳） 腿锋芒必露（毕） 故名思义（顾） 相反相承（成） 事得其反（适） 劳役结合（逸） 莄占了上峰（风） 包罗万项（象） 轻而一举（易） 不可名壮（状） 道貌暗然（岸） 蚄无精打彩（采） 浮想联篇（翩） 物及必反（极） 无可质疑（置） 及及可危（岌） 衿人才倍出（辈） 养尊处悠（优） 受益非浅（匪） 不求慎解（甚） 出类拔粹（萃） 芇自立更生（力） 不可就药（救） 忧心重重（忡） 孩啼时代（提） 争争日上（蒸） 螄功不可抹（没） 致关重要（至） 应辨能力（变） 珊珊来迟（姗） 人至义尽（仁） 莅义气用事（意） 余勇可估（贾） 永保青年（葆） 举旗不定（棋） 无则加免（勉） 羀冒然行动（贸） 哀声叹气（唉） 针贬时弊（砭） 当物之急（务） 辛辛学子（莘） 蕿腆不知耻（恬） 彼彼皆是（比） 苇编三绝（韦） 百孔千窗（疮） 炉火纯清（青） 蒇自名得意（鸣） 胜气凌人（盛） 一本万历（利） 势均利敌（力） 悬梁刺骨（股） 袁名思苦想（冥） 珠丝马迹（蛛） 全宜之计（权） 老声常谈（生） 一獗不振（蹶） 羁立杆见影（竿） 大气晚成（器） 精兵减政（简） 委屈求全（曲） 棉里藏针（绵） 螈合盘托出（和） 举止安祥（详） 大名顶顶（鼎） 立案侦察（查） 勾通南北（沟） 袇纷至踏耒（沓） 以老卖老（依） 口密腹箭（剑） 山青水秀（清） 不及不离（即） 蚁一泄千里（泻） 嘻笑怒骂（嬉） 滥芋充数（竽） 卑躬曲膝（屈） 岂人忧天（杞） 蝿吊以轻心（掉） 发聋震聩（振） 惩前必后（毖） 坐地分脏（赃） 乌和之众（合）袆芆莂袀腿螅肂羁莇毛笔字、钢笔字、粉笔字考核膅袃一、考核目标1、2、 蝿能够准确地掌握字体的结构，正确运用毛笔，写出工整的毛笔字。3、4、 虿能够掌握正确的钢笔字书写方法，写出工整的钢笔字。5、6、 薄能够掌握粉笔字的写字技巧，在黑板上写出笔顺笔画正确、字型大小一致、排列整齐的工整的粉笔字。7、8、 薃通过训练，能够在规定的时间较快提高写字水平，并能运用到教学实践中去。螀二、考核内容1、2、 螈毛笔字，由执教老师挑选字帖中50个字作为考核内容，学生考试时任选28个字书写。（欧体、柳体、颜体、赵体皆可，详见附录）3、4、 芇钢笔字，教师提供相关材料，学生根据主题选择编排书写。5、6、 莃粉笔字，由执教老师选取10首七言绝句，考试时随机抽取一首写在黑板上。袂三、考核标准羆实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格蚇等级肄要求虿A（8分以上）芈单字结构合理，工整；重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅。膆章法布局合理，行列整齐，风格统一，大小协调。袄B（6-8分）蚀单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔到位。莇章法布局较好，行列整齐，风格一致，大小统一。薆C（4-6分）薄单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔基本到位。螂章法布局基本合格，行列较整齐，风格一致，大小较统一。蝿D（4分以下）羅单字结构欠合理，其中书写中的突出主笔，点画呼应，大小一致等方面做得不到位，个别字的重心欠平稳，且不够舒展。芅章法布局欠合理，行列欠整齐，风格不统一，大小不协调。蕿袈蒄四、实施办法1、2、 螁考核时间：毛笔字在大学第二学年第二学期末进行考核；钢笔字、粉笔字在大学第三学年第二学期进行考核。（明年可能有变化，提早考）3、4、 薀考核方式：1)2) 羆毛笔字：现场书写自己在50字中选取的28个字，规定在60分钟内递交个人的作品。考生必须熟记毛笔字的字形结构，届时不能临摹各种字帖、样张。自己准备笔、墨、纸。3)4) 袄钢笔字：与手抄报考核一同进行，根据手抄报规定的主题选择相关书写内容，并在规定时间内当场完成。5)6) 薂自己准备钢笔。7)8) 蚂粉笔字：现场每人随机抽取一首七言绝句，四人一组进行考试，规定在5分钟内完成一首诗的板书。监考老师当场评出分数，并为每位同学的板书作品留底。5、6、 莈补考：补考的同学的会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。薇节葿蒇附录：羆楷书四大家肂在书法史上，有四位书法家的楷书作品得到特别的推崇，他们是唐代的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权以及元代的书法家赵孟頫。他们所书写的楷书都有强烈的个人风格，分别被称为“欧体”、“颜体”、“柳体”和“赵体”。薁衿欧体代表作：九成宫醴泉铭莆螃该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。薂欧体代表作：九成宫醴泉铭羇该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。袅蒃柳体代表作：神策军碑、玄秘塔碑荿他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有颜筋柳骨之称。莀芄颜体代表作：多宝塔碑、颜勤礼碑芃蒁其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称颜体。颜真卿开拓了书艺的崭新的话恢宏境界：从特点上论，颜体形顾之簇新、法度之严峻、气势之磅礴前无古人。从美学上论，颜体端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，幽为后世立则。从时代论，唐初承晋宋馀绪，未能自立，颜体一出，唐斗坛所铸新体成为盛唐气象鲜明柄志之一。蒈蚄赵体代表作：汲黯传、赤壁赋羄蒂其字笔法圆熟、结体严整，用笔精到，结字严谨，书风秀美遒丽，给人感觉不但工整流利而且劲拔而秀丽，温和而典雅。在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚，比如寿春堂、玄庙观重修三门记、道德经、汲黯传从而整体工整秀丽，给人清新之感。薇莇讲故事与朗诵考核螄艿一、考核目标1、2、 罿要求学生掌握语言表达时停顿、重音、语调、语速的一般规则。3、4、 螇在充分理解作品的基础上，做到能够有感情地使用标准或比较标准的普通话进行讲故事和朗诵。5、6、 蒅在朗诵、讲故事时，在正确运用语言的基础上，能适当地使用体态语言，深情并茂地演绎，使听者、观者有美感上的享受。莁二、考核内容肇考核的内容主要包括：讲故事、朗诵，其中包括5篇故事、5篇朗诵。这十篇作品有音频材料提供，学生可在考前进行参照来练习。芆羁具体内容如下：蒂故事蒀朗诵蚅1，达瑞的故事蚁1，海上日出膀2，机遇是快乐的薈2，火烧云肅3，赤壁之战蒂3，家乡的桥芁4，晏子使楚蚆4，和时间赛跑蒄5，骆驼和羊膂5，桂林山水莂6、自 定聿6、自 定羃羂三、考核标准膀实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格膇等级蚇要求蚃A（8分以上）膁1、使用普通话进行讲述、朗读，表达准确、流利。薀2、在讲述、朗读过程中，准确掌握停顿、重音、语调、语速等朗读规则。肆3、有感情地讲述、朗读全文，体现出作品的美感。蒃B（6-8分）羈1、使用普通话进行讲述、朗读，表达通顺、清晰。蚈2、在讲述、朗读过程中，忠于作品原貌，不回读。蒆3、能够运用有声语言再现出作品的思想内涵。膄C（4-6分）肀1、使用普通话进行讲述、朗读，表达正确。螆2、在讲述、朗读过程中，偶尔出现回读。袅3、语气语调呆板，缺乏感情、缺乏美感。袄D（4分以下）肁1、使用运用普通话进行讲述、朗读，表达不准确、不通顺。腿2、在讲述、朗读过程中，出现较多错字、漏字、回读。莄3、语气语调呆板，缺乏美感。蚄衿四、实施办法1、2、 芇考核时间：大学第三学年第二学期进行。3、4、 螄考核方式：1)2) 莅考生依照顺序进入指定候场区，等待进入正式考场。3)4) 羀在候场区进行考核内容抽签。学生分别从5篇故事、5篇朗诵作品中各抽取一篇，（即一篇故事、一篇朗诵）以此作为考核内容。5)6) 蕿抽签后，学生将依次进入考场进行考核。没有进入考场的学生可继续准备。原则上每位学生基本都有10-15分钟时间进行准备。7)8) 蒇考试完毕后，学生即可离开考场。5、6、 袁补考：补考的同学的会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。羁螈袇蚁蝿讲故事文字材料参考：袆芆1、达瑞的故事莂在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外他的爸爸和妈妈。 袀他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。 腿这两个建议很关键。因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们为会有什么难题，他又如何利用这个机会？ 螅一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子塞进来。假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。虽然路短，但十分麻烦。 肂当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主义诞生了。当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。大多数人都同意了，很快他有了七十多个顾客。一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。 羁很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门钱，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为儿童挣钱的二百五十个主意。为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。莇膅2、给予是快乐的袃圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。蝿保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”虿“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”薄男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”薃保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能是这样的哥哥。”螀保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”螈“当然，我非常愿意。”芇车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”莃保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。袂“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”羆男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”蚇保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。肄这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。虿芈3、赤壁之战膆东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 袄曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。 蚀周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。” 莇周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他这么办。 薆黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。 薄这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。” 螂不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。 蝿黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 羅黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。 芅火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 蕿曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。袈蒄4、晏子使楚螁晏子出使到楚国去。楚国的君臣想耍笑一下晏子，显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。 薀 晏子走到小洞前边，看了看，说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。今天，我是出使楚国，不是出使狗国。请问我是来到了狗国呀，还是来到了楚国？”楚人无话可对，只好打开城门，迎接晏子进去。 羆 晏子见到楚王，楚王笑嘻嘻地说：“怎么，齐国就没有人了吗？” 袄 晏子知道楚王是在讽刺他，就不动声色地回答说：“您这是什么话！单是我们齐国首都临淄，就有七八千户人家。街上的行人要是都张开衣袖，就可以遮天蔽日；要是都甩一下汗水，就可以汇集成一场大雨，人挤得肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王，您怎么说齐国没有人呢？” 薂 楚王说：“既然有这么多人，为什么要派你这样的人来出使呢？” 蚂晏子不慌不忙地回答：“噢！这您就不知道了。我们齐国派遣使臣有个规矩：要是对方是个上等国家，就派一个有本事、有德行的人去；要是对方是个下等的国家，就派一个碌碌无能的人去。因为我是最没出息的人，所以才把我派到你们楚国来。”莈薇节5、骆驼和羊葿骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”蒇他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。 羆他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。 肂他们俩找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”薁衿朗诵文字材料参考：莆1、海上日出螃为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 薂天还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了。便目不转睛的望着那里。 羇果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云 霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 袅有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 蒃有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 荿这不是伟大的奇观么？莀芄2、火烧云芃晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”蒁天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。蒈这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。蚄一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。羄忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。蒂接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。薇一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。莇螄3、家乡的桥艿纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。 罿每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。 螇因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。 蒅我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。 莁三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。 肇啊!小桥呢?它躲起来了?河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图 芆啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了! 羁我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥!蒂蒀4、和时间赛跑蚅读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。蚁那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。膀“什么是永远不会回来了呢？”我问。薈“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。肅爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。蒂时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。芁如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！蚆蒄5、桂林山水膂人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 莂我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 聿我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 羃这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。羂膀膇蚇蚃膁薀肆蒃羈蚈蒆膄肀螆袅袄肁腿莄蚄简笔画考核衿芇简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。螄一、考核目标1、2、 莅熟练、准确掌握所推荐儿童简笔画书目中的图示结构、绘画顺序、绘画要点等方面的规律，使学生在教学活动中更加得心应手。（推荐书目详见附录）3、4、 羀能自选绘画内容、探究绘画组合结构，根据不同情境、主题，熟练、较好地组合推荐书目中的简笔画图示表明大概意思。5、6、 蕿提高学生运用简笔画的能力，提升学生的人文综合修养。蒇二、考核内容袁考核内容包括：推荐书目中的简笔画图示。（详见附录）羁三、考核标准螈实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格袇等级蚁要求蝿A（8分以上）袆1、能够运用多个简笔画图示构成一幅给定主题图画。芆2、简笔画的构图主题鲜明、正确、图示整洁、熟练。莂3、整体构图感清晰，简笔画内容丰富。袀B（6-8分）袆1、能够运用一定量的简笔画图示构成一幅给定主题图画。蒃2、简笔画的构图表现主题正确、图示整洁。螀3、整体构图感明确，简笔画内容不单一。虿C（4-6分）肅1、能够运用有限简笔画图示构成一幅给定主题图画。袂2、简笔画的构图主题正确、图示整洁。薀3、整体构图感明确，简笔画内容不唯一。蒇D（4分以下）莇1、运用极少量简笔画图示构成一幅给定主题图画。节2、简笔画的构图主题不明、图示杂乱。芁3、整体构图感不明确，简笔画内容单一。蒈四、实施办法1、2、 蒆考核时间：大学第三学年第二学期。3、4、 羅考核方式：此项考核与手抄报考核一同进行。根据手抄报规定的主题合理、有序地整合构图，明确、清晰地表现主题，并在规定时间内当场完成。5、6、 肁补考：补考的同学的会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。蕿蚄蒅螂附录：莇羆袄薂作者：禾稼 编绘 出版社：吉林美术出版社莈儿童简笔画大全中包括日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等2000多个形象，可称得上大而全。这些形象又都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。本书可做为幼儿园、小学美术教材及家长辅导孩子的家庭教材，也可以作为幼儿园教师和小学美术教师的教学参考书。肅芃 节蒀作者：吉艺二维工作室编 出版社：吉林摄影出版社蒇儿童简笔画5000例（上、下）中收集了孩子们生活中喜爱的形象，有动物、植物、物品、交通、风景、人物等共计5000余个，内容全面，造型生动。通过对本书的临摹学习，可以很快的使用简单的线条、图形，抓住所描绘对象的外形特征、动态特征和神态表情，充满想象力的夸张、提炼，获取所描绘对象的精髓，使所描绘的对象更为生动，富于美感。 本书可作为幼儿园、小学美术教材，也可做为家长辅导以及幼儿园教师、小学美术教师的教学参考书。蚃羃芇薅膂葿芈蚄薁艿莀手抄报考核肆芅一、考核目标1、2、 羀学生能合适地选取书写材料，并能大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖。3、4、 膇手抄报是一种群众性的宣传工具，学生能将语文、数学、自然、社会、美术等知识合理有序地整合于一体。5、6、 膄提高学生综合实践能力、审美能力和绘画技巧，培养具有创新意识、创造精神的人才。蚄二、考核内容螀考核内容包括：材料搜集、稿件组织、版面编排、版面美化及其誊写。（详见附录）芈三、考核标准薇实行十分制，分为A、B、C、D四等，分数小于等于6分为不及格肄等级蒁要求芀A（8分以上）1、2、 蚅主题鲜明，内容集中，标题新颖，美术字字体多样。3、4、 薃版面布局合理、安排匀称，主次分明，版块横、竖参差，插图位置合理。5、6、 膁色彩搭配协调，整个版面要给人以美观舒适的感觉。肇B（6-8分）1、2、 肈主题较鲜明，标题较醒目，美术字字体单一。3、4、 羂图文并茂，插图位置较合理。5、6、 羁色彩较单一，版面布局较美观但不够和谐。腿C（4-6分）1、2、 膆主题较鲜明，标题不够醒目，美术字书写不正确。3、4、 莂排版较简洁，色彩搭配不够协调，但有基本的图文效果。 蚂D（4分以下）1、2、 膀主题不鲜明，标题不醒目，没有运用美术字。3、4、 芄版面布局主次不分，色彩搭配不合理，未经美化处理，整个版面感觉较凌乱。肅蒂四、实施办法1、2、 羇考核时间：大学第三学年第二学期。3、4、 蚇考核方式：根据给定主题及材料，当场进行手抄报的设计、上色和誊写，90分钟内完成。画笔、颜料等工具自行准备。此项考核内容与钢笔和简笔画考核合一。5、6、 蒄补考：该项成绩不合格的学生会在下一学期末跟随下一届的学生一起考试。膂聿螅羄附件：虿膀如何设计手抄报膈组织稿件：可以从报刊、杂志或书籍上得来，也可以是由自己写的。对这些材料需要进行加工、提炼从中选出最合适的，应注意：莃1、要贴近同学的学习和生活实际，有思想性，有知识性和趣味性。2、要短小精悍，不宜采用过长的文章。编排版面：版面的编排是有很多讲究的，这里只简单地介绍版面变化的两个问题。1、 版块的变化。一个版面要有几种体裁，要把小报分为几大版块，每个版块要设计花边和大小有文有图，图文并茂，可以增加版面的变化。2、 标题的变化。标题是版面的眼睛，最引人注目。颜色的变化。字号、字体的变化。 位置的变化。版面美化：包括版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。 1、版面设计是出好手抄报的重要环节。 须注意： （1）一般报头应设计在最醒目的位置（通常在报的左上角处），报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。（2）报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。 （3）报头设计还应注意：构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；其字要大，字体或行或楷或其他字体，或彩色或黑白； 2、花边根据版面需要，重要文章用花边作外框；整个版面上下或左右也可用花边隔开。常用的多是直线或波状线等。用个性花边能够起到让整个小报的版面活泼的效果。 3、插图与尾花 插图及尾花占的位置不宜太大，易显