幼儿教育心理学 教学计划.doc

教学计划新学期开始了，又投入到紧张的教学工作中，回顾上学期的各种，既有成绩也有不足。在学校领导，教务科苑主任、赵主任以及我们综合教研组老师的正确指引和帮助下，我认真完成学校布置的各项工作。积极参加各项培训，业务学习，积极听课、教研、严格要求自己，工作上勤勤恳恳，兢兢业业。教学上，积极认真完成教学任务，认真备课，上好每一节课，作业全批全改，及时进行单元测验，在我们的共同努力下，教学上取得了比较满意的成绩，并且被评为优秀先进个人。积极参加省、市、学校举办的说课、信息化大赛，并取得优异成绩。自己的工作得到了认可，更激发了自己工作的热情和积极性。并且本学期本人又担任的高三的幼儿教育心理的任课教师，深知说自己身上的重担。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。一、教材简析、学期总目标本学期我教授的课程还是幼儿教育心理学，幼儿教育心理学是学前教育专业的一门必修课，对本学教材简析确定教学的总目标是：1、能正确识记幼儿教育心理学的基本事实、基本概念与基本原理。 2、能准确理解幼儿教育心理学的基本理论，掌握学习与教学的基本规律。3、能简单应用幼儿教育心理学的基本理论，分析幼儿教育教学过程中的幼儿的心理现象。4、能综合应用教育心理学的基本规律，提出切实可行的解决在今后幼儿园教学过程中实际问题的方案。二、授课对象简析 本学期我教授的班级是学前二年级、三年级（备考班级）。由于职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在工作上存在了很大的难度；又由于大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。因此采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。然而，理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的心理特点，用科学的教学方法，对他们进行正确的引导，相信他们将来会成为社会的有用之才。二年级学生心理特点分析： 1、学习目标不明确，信心不足是班级学生普遍存在的心理特点。 班级中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的激烈竞争，他们考重点高中无望，心理有一种强烈的失落感。2、自我意识不够健全。 这些学生，自我意识较差，许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。 3、具有较强的表现欲望。 职高的学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心，表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大；为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己。作为一名心理学教师，更应该对他们的这些心理加以正确的引导。三、提高教学质量（二年级）的具体措施 1、帮助学生明确目标，树立信心。 一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。因此，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。2、细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”，因材施教。培养学习兴趣。 每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求任课教师也要主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，培养他们学习心理学的兴趣，因材施教。4、及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。 任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定，作为心理学教师，应该及时在班级里对积极学习的学生加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足。5、由于自己是年轻教师，在教学和沟通方面，比较受到学生们的欢迎，所以利用这一点，充分调动学生学习信心理学的积极性，激发学生对心理学的兴趣，让他们主动学习，主动探索，全班进步。 四、高三教学（积极探索符合学生实际的复习教学模式）为了更好的进行高三教学，我根据高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，把有限的时间用在刀刃上。坚持“学生主体”的原则。精讲精练。力争做到习题讲评过程中“三讲”，即讲清重点，难点，疑点；联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。高三教学工作的落脚点是：（一）精讲精练为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题，才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。1.精讲首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。2.精练本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。（二）及时的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。（三）对于学习最困难学生的具体措施 一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。（四）师生关系：良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对幼儿教育心理学学科的学习兴趣。总之，教育教学工作任重道远，作为一名任课教师，自我提高也是非常重要的，在平日的教学工作中，我还会积极向有