用爱关注每一位学生.doc

用爱关注每一位学生 打造和谐奋进班级团队郭海兵 尊敬的各位领导，老师们， 大家下午好 我叫，今天能有机会和大家交流，非常荣幸！在此，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，希望各位领导，各位老师多提宝贵意见。 我今天发言的题目是：“用爱关注每一位学生，打造和谐奋进班级团队” 班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。班主任工作是艰辛的，但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。班主任是最小的主任，但却是最累的主任，因为麻雀虽小却五脏俱全，他是学校工作的一个基本单位。我带的班级是高三14班，这个学生大多数来自县外的平行班级，目前班上69人，男生41人，女生28人。其中住校生43人。教育局目标重点4人，本科27人，分班过后每次都超额完成目标，2010年下期末完成6个重点，35个本科，2个艺体。积分116.5分。居全年级第一。下面我就粗浅地谈一下我对班级管理的点滴看法。 首先科任教师是坚强的后盾。在此我要感谢：谭亮，张燕妮，王春，李萍，严彦杰几位科任老师。我们是一支年轻的队伍，教龄都不到6年，虽然经验不足，但是我们有激情，容易和学生沟通。我班上六十几个人就有六十几个不同的个性，要管理好班上的每一为学生离不开科任教师的鼎力支持。班主任工作要想与科任教师工作相协调，密切配合，必须坚持做好：统筹、引导、规范、管理、协调的角色统筹、也就是班主任要向科任教师定期汇报班中情况，包括班集体近期的奋斗目标、活动安排及班内学生的学习、纪律情况及家庭情况，让科任教师做到有的放矢，能随堂“对症下药”。引导、在探究学生中教育学生，在探究教育规律中提高教学质量。班主任要定期与全体科任教师召开碰头会，共同探究如何指导学生改进学法，提高成绩；如何通过学科课程、潜在课程、活动课程提高学生素质。通过分析学生的个性特长、心理特点，研究提高本科生、踩线生水平，转化后进生的措施与方法等。 规范、班主任尤其是年轻的班主任要敢于提出要求，要求科任教师如何配合班主任工作；如何与班主任统一行动，给学生加温、鼓劲，激励学生进步。要求科任教师正面教育，不要矛盾上交，要与学生多感情交流。管理、就是班主任通过养成教育，严格要求，确保每天的课堂纪律与教室内的整洁及学生学习的热情，给科任教师创造一个良好的授课环境。 协调、班主任应有意识地树立科任教师的威信。起到上传下达的作用，建立起师生间的桥梁关系。情感是沟通与配合的心灵通道。主题班会、家长会尽可能请科任教师出席。科任教师经常参加班级活动，必然会加深对学生的感情，有了感情就会出自内心地配合班主任工作，就会取得良好的育人效果。 其次是对学生的一些做法。一、师爱造就灵魂 爱可以传递，心情可以相互感染。我们班上有个留守学生，将安俊，父亲去世，母亲一人在外打工，家里只有一位老奶奶，刚开始来沉默寡言，学习没有积极性，了解情况后我积极交流，经常嘘寒问暖，有时带到家里改善一下生活，把他当朋友一样对待。 慢慢的性格开朗了，还当了我们班的纪律委员，把班上纪律管理得井井有条。成绩也有了大幅度的上升。我觉得这就是爱的神奇功效。我觉得应该偏爱后进生，家庭困难生，严爱优等生，博爱中等生。二、 制度保证规范所谓，没有规矩不成方圆。我们班通过先规范后民主评议通过班规贴在教室里，随时提醒学生，班上每个学生的操行情况都在教室一览表上。纪律委员专门登记某某某何时何地违反什么纪律扣分，或获得什么奖励加分，每周总结。收到了很好的效果三、 管理体现自主充分发挥班委干部的主观能动性，让他们来协助我完成班级事务的处理如清洁、纪律等。做到人人有事做，事事有人做。从讲台的布置，卫生用具的摆放窗台上花草的浇灌，甚至每人桌面上书不超过5公分厚都有人检查。比如每周一个主题班会，我只负责安排主题和大体思路，我和科任教师当观众。印象最深的一次以亲情为主题的班会。从回顾篇：走进亲情。拥抱篇：体验亲情。到行动篇：回报亲情。让人感叹不已，感觉孩子们真的长大了。四、 细节体现爱心宽容对待学生，做一个微笑的班主任，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。一次正上课找不到黑板擦，正要问值日生，我发现同学们笑眯眯的把目光聚集到黑板的上方，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，黑板刷就落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。下面想起阵热烈的掌声。五、 激励手段调动积极性在加强学习目的性教育的同时，了解学生的思想，接近学生的心灵，及时调整学生心理状态，能提高教育质量，所谓亲其师，信其道。一次大扫除，为彻底清洗教室地板，迎接高考，我和几个学生一起打扫，鞋子，裤腿全打湿了。个个大汗淋漓，但是大家干得热火朝天有说有笑。结果先偷懒的几个学生也来了，任务很快就完成了。因此，在很多活动中，我尽量少向学生说不要做什么，该做什么，而是以自己的行动去影响学生，感染学生，变“说教”为“行动”，无声胜有声。为调动学生的学习热情，我把班上分成10个学习小组。每月对学生学习和行为总体民主评分，评出最佳表现奖，最佳孝顺奖，最佳勤奋奖，最佳进步奖等奖项班上氛围呈现你追我赶的景象。六、 踩线生决定班级前途进入高三后的工作重心，我一直放在抓好基础，注重对学生的理想建立与心理疏导。尤其是抓好踩线生工作，我把高一下期到高二下期成绩全部整理分析，得出重点踩线生4个，本科踩线生15个。根据学生各科问题情况分到科任教师头上，要求做到几个必须：必须有问必问、必须有错必纠、必须有布置必完成、必须每周向对应科任教师汇报交流一次。一个月总结一次，对进步明显的实施奖励。多数学生都有很大的进步。 教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育”。对待生活在当今社会环境的学生，教师不可缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。让我们谨记教师的追求、探索、提升要靠不断的反思，在言说和行动中思考，在反思中成长 ！把教师和学生拧成一股绳。使我们师生