（马克思主义基本原理专业论文）网络环境下的高校思想政治教育问题研究.pdf

山东大学硕士学位论文 中文摘要 网络作为“第四媒体，正在以惊人的速度向全社会以及整个世界的各个层面 延伸。高校由于在信息资源和人才培养以及学术研究中的重要地位，使其处于中 国“网络社会 发展的最前沿。近年来随着校园网络技术的发展和普及，大学生 的上网人数日益增多，而且以“9 0 后”为主体的“网络新生代 也已进入校园， “网络社会”的发展对他们的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治 倾向等方面将产生或已经产生直接而深刻的影响。因此对高校思想政治教育而言 其影响更是显而易见，因网络而出现的各种变化促使传统的思想政治教育自觉和 不自觉地进行着很大程度上的调整，网络思想政治教育理论的出现和实践的不断 深入是其具体的表现之一。它给思想政治教育提出了严峻的挑战，也带来了巨大 的机遇。高校思想政治教育，如何及时把握机遇，认真审视当前网络环境下的高 校思想政治教育的现状，分析和研究出现的各种问题，并采取相应的有效对策， 把信息网络技术运用到思想政治教育中，将思想政治工作做到网络中，为社会主 义现代化建设事业培养合格的人才，是新时期高等教育的重大课题。如何继承和 发扬传统理论的优秀成分，运用现代手段、方式、方法进行理论创新，用健康向 上且灵活实用的思想文化占领网络阵地，强化网络管理，在实践中锻炼出一支高 效的网络思想政治教育工作队伍，潜心研究创新教育模式，发展新的工作契机， 切实做好网络思想政治教育工作的实效性，不断丰富思想政治教育的内容，使思 想政治教育工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力，对我国加强物质文明和 精神文明建设以及对社会主义现代化建设的顺利完成都具有重要的现实价值。 本研究以马克思主义认识论为出发点，在系统科学理论的指导下，具体采用 文献分析法、问卷调查法、访谈法等社会调查研究方法从实际调查出发，通过真 实可靠的数据，反映目前大学生的上网情况、网络环境对大学生思想政治、道德 品质、生活方式的影响以及高校思想政治教育的现状。从中发现高校思想政治教 育所面临的问题：教育内容枯燥、教育形式单调、网络思想教育重分工轻合作。 在对问题产生的一系列根源进行深入的分析，最后针对问题和原因探讨如何利用 网络的优势充分发挥高校思想政治教育工作者的积极性，对学生进行有效的思想 山东大学硕士学位论文 政治教育和如何利用学生自身的积极性进行自我思想政治教育。 关键词：网络；思想政治教育；挑战；对策 i i 山东大学硕士学位论文 a b s t r a c t i n t e r a c t ，a st h e “f o u r t hm e d i a ，i se x t e n d i n gt ot h ew h o l eo fs o c i e t ya n da l ll e v e l s o ft h ew o r l dw i t hah i g hs p e e d c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sb e c o m et h ec h i n e s e “i n t e m e t s o c i e t y a tt h ef o r e f r o n to ft h ed e v e l o p m e n to w i n gt oi t si m p o r t a n c ei ni n f o r m a t i o n r e s o u r c e sa n dp e r s o n n e lt r a i n i n g ，a sw e l la st h ei m p o r t a n tr o l eo fa c a d e m i cr e s e a r c h i n r e c e n ty e a r s ，w i t ht h ed e v e l o p m e n ta n dp o p u l a r i t yo fc a m p u sn e t w o r kt e c h n o l o g ya n d ， u n i v e r s i t ys t u d e n t sa c c e s st ot h ei n t e m e tm o r ec o n v e n i e n c e ，a n d ”9 0a f t e r ”a st h em a i n b o d yo ft h e ”i n t e m e tg e n e r a t i o n ”h a se n t e r e dt h ec a m p u s ，t h ed e v e l o p m e n to f ”t h e i n t e m e t s o c i e t y ” i s i n f l u e n c i n gt h e i rw a yo ft h i n k i n g ，p a t t e r n s o f b e h a v i o r , p s y c h o l o g i c a ld e v e l o p m e n t ，v a l u e sa n dp o l i t i c a li n c l i n a t i o n s ，e t c t h e r e f o r e ，i ti s o b v i o u st h a t i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa r e i m p a c t e db e c a u s eo ft h ee m e r g e n c eo fav a r i e t yo fc h a n g e si nt h ei n t e m e tp r o m o t et h e a d j u s t m e n to ft r a d i t i o n a li d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n dc o n s c i o u s l ya n d u n c o n s c i o u s l y t h et h e o r yo ft h ee m e r g e n c eo fi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o na n d p r a c t i c et h ec o n t i n u o u sd e e p e n i n go fi t sc o n c r e t em a n i f e s t a t i o n s i tn o to n l yb r i n g sa s e r i o u sc h a l l e n g et ot h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nb u ta l s ob r i n g sg r e a t o p p o r t t m i t i e s o b s e r v a t i o nt h es i t u a t i o no ft h ec u r r e n ti n t e m e te n v i r o n m e n t ，a n a l y s i s a n dr e s e a r c h i n ge m e r g i n gi s s u e sa n dt a k i n ga p p r o p r i a t ea n de f f e c t i v ec o u n t e r m e a s u r e s ， t h ei n f o r m a t i o ni n t e m e tt e c h n o l o g yi sa p p l y i n gt ot h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n h o wt oe l i m i n a t et h ef a l s ea n dr e t a i nt h et r u e ? w es h o u l du s em o d e mm e a n s ，m e t h o d s ， a n dm e t h o d so ft h e o r e t i c a li n n o v a t i o nt oe d u c a t et h es t u d e n t sa l s ow es h o u l di m p r o v e t h ew o r k i n ga f f e c t i o na n di n n o v a t i o nt h ew a yo fe d u c a t i o n ，e n r i c ht h ei n f o r m a t i o no f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n s ot h a ti d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o nt o i m p r o v ee f f e c t i v e n e s s ，c o v e r a g ea n di m p a c to fp o w e r , m a t e r i a la n dp e o p l eo fc h i n at o s t r e n g t h e nt h eb u i l d i n go fs p i r i t u a lc i v i l i z a t i o na sw e l la st h es u c c e s s f u lc o m p l e t i o no f t h es o c i a l i s tm o d e r n i z a t i o nd r i v eh a v ei m p o r t a n tp r a c t i c a lv a l u e i i i 山东大学硕士学位论文 i nt h i ss t u d y , t h em a r x i s tt h e o r yo fk n o w l e d g ea sas t a r t i n gp o i n t ，g u i d a n c eb y s c i e n t i f i ct h e o r y , w eu s el i t e r a t u r e a n a l y s i s ，q u e s t i o n n a i r es u r v e ya n di n t e r v i e wt h e s o c i a ls u r v e yr e s e a r c hm e t h o d st o s u r v e y , t h r o u g har e l i a b l ed a t ar e f l e c t st h ec u r r e n t c o l l e g es t u d e n t sa c c e s st ot h ei n t e r a c ts i t u a t i o n ，t h ei n t e m e t e n v i r o n m e n to nt h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a l ，m o r a lq u a l i t y , w a yo fl i f e ，a sw e l la s t h e s i t u a t i o no f i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n w ef i n ds e v e r a lp r o b l e m s s u c ha se d u c a t i o nc o n t e n t b o d n g ，m o n o t o n o u sf o r m so fe d u c m i o na n dd i v i s i o no v e r w e i g h tc o o p e r a t i o ni nt h e w o r k i n g t h e nr e s p o n s et oq u e s t i o ng e n e r a t e das e r i e so fi n - d e p t ha n a l y s i s w es h o u l d e x p l o r ew a y st or e s o l v et h ep r o b l e m s ，t h r o u g hm a k i n gg o o du s et h ee n t h u s i a s mb o t h t e a c h e r sa n ds t u d e n t s k e y w o r d s ：i n t e r n e t ；i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ；c h a l l e n g e ；s t r a t e g y i v 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明 的法律责任由本人承担。 论文作者签名：舡日期： 关于学位论文使用授权的声明 l 墨鹞 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名： 新魏碑崆日 山东大学硕士学位论文 前言 1 9 9 4 年中国开始接入互联网，同年，国内许多大学建成了自己的校园网。十 几年来，随着互联网的迅猛发展，大学校园与外界的信息交互变得十分便捷，为大 学生学习知识和获取信息提供了方便，但是形形色色的信息、思潮也不可避免地对 大学生的思想产生冲击，从而为学校的思想政治教育工作增添了许多不可预料的因 素。针对这一情况学术界对如何利用网络进行思想政治教育进行了广泛的探讨，主 要集中于以下几点： 对网络思想政治教育概念的阐述，几乎所有的相关文章都有提及，关于“网络 思想政治教育 的概念应主要有两种理解：一是网络环境下的思想教育，即在网络 化的社会环境下，传统的思想教育从理念到内容、手段、机制与组织方法如何发展、 创新；二是基于网络的思想教育，就是把网络作为思想教育的新阵地、新工具、新 方法，用以加强和改进思想教育。前者是对网络思想教育的广义理解，是关于思想 教育全面体系的构建问题，后者是对网络思想教育的狭义理解，是关于思想教育 局部体系的构建问题。 、 近年来，国内大多数的研究者对网络思想政治教育的研究偏向于狭义的层面。 理论界关于网络思想政治教育的概念提出了许多具体的定义，主要观点有：网络思 想政治教育是“根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想 政治教育 1 ：所谓网络思想政治教育实质是一种社会实践，是指一定的组织，用 一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过计算机网络对其受众施加有目的、有 计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社 会实践。“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以互联网为 载体开展教育的一种现代思想政治教育方式2 。 这些定义表达的意思比较接近，基本上都含有“运用先进的网络技术针对网民 开展思想政治教育”的意思，比较偏向于狭义理解。此外，也有研究者认为，网络 1 刘梅：思想政治教育的现代方式一论网络思想政治教育建设， 河南师范大学学报( 哲学社会科学版) ， 2 0 0 0 年第2 期。 2 杨立英：网络思想政治教育论，人民出版社，2 0 0 3 年版。 山东大学硕士学位论文 思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组 织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他 们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品和信息素养的网上双向互动的虚拟 实践活动。应当说，关于网络思想政治教育的广义和狭义理解各自代表了不同的范 围和层面。网络环境的形成是基于网络开展思想教育的基础和前提，将网络作为开 展思想教育的新渠道又促进了教育理念、方法的全面改革。我们开展网络思想政治 教育，对这两方面必须同样重视，既要全面构建良好的育人环境，也要有效运用新 兴的教育方式。 互联网具有丰富的形式和内容，为网络思想政治教育的开展提供了良好的条件 和巨大的空间。通过内容丰富的网上教育，充分、有效地利用网络传播的方式对社 会进行积极的影响，是思想政治教育工作现代化的重要方向。对此，许多研究者和 实践者都进行了积极的探索。 第一，将“两课教育纳入网络教育。高校思想政治工作必须把马克思主义理 论课和思想品德课( 简称“两课) 与课堂和网络有机地结合起来，相互渗透、相 互支持，共同发挥思想政治教育作用。第二，利用网络平台，传播先进文化。互联 网在推进文化建设，促进人们接受先进文化方面有着独特的优势。高校应积极建立 思想政治教育主题网站，注重对师生网络道德的教育和培养，开展丰富多彩的网络 文化建设活动，以高雅的学术文化优化网络育人环境，弘扬主旋律，打好主动仗， 自觉抵制有害信息的影响。第三，加强网上引导，确保正面舆论的主导地位。网上 舆论引导应成为巩固马克思主义意识形态的主导地位，为社会主义现代化建设营造 一个良好的舆论环境的重要途径。对高校来说，学校的b b s 经常成为大学生发表观 点和讨论问题的场所，也是网上舆论引导的重要途径。第四，利用网上交流，促进 思想沟通。教育者通过网络来开展思想流，更便于教育者与教育对象之间的沟通。 。一方面减少了受教育者的顾忌，双方不会因为面对面的交流而造成紧张、戒备和尴 尬的局面，使得受教育者更容易畅所欲言；另一方面，网络提高了沟通的速度，因 而提高了思想政治教育的效率。第五，充分利用网络社会推进校园文化建设。利用 网络社会推进校园文化建设校园文化是具有一定特色的精神环境和文化氛围，具有 教育功能，其活动必须满足大学生身心发展的需要，以形成蓬勃向上的校园文化氛 2 山东大学硕士学位论文 围。 网络对高校思想政治教育工作造成的影响包括正负两方面。关于正面影响，学 界的主要观点有：第一，网络提高了社会化程度。互联网传播不受时间和空间的限 制，突破了以往思想政治教育在时空上的限制性，网络使教育的形式更加现代化； 第二，网络丰富了教育的内容。信息网络有利于学生开阔知识视野，培养和提高开 放精神、创新能力，促进个性发展；第三，网络提高教育工作的针对性。网络使我 们了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性；第四，网 络便于教育者和受教育者的互动。依托网络实施思想政治教育时，在教育者与受教 育者关系上，其身分上更具有融合性，双方都能较好地发挥其主体性；第五，网络 提高了教育的效率。网络在信息传播方面非常迅速，不受时间的限制，网民可以在 任何时间内接受和浏览任何有益的信息，而教育者也可以及时把思想政治教育的内 容传送到每一位受教育者的面前，从而提高了教育的效率。 关于网络对思想政治教育工作带来的挑战，学界的观点主要有：第一，负面信 息的传播。西方网络思想文化的侵蚀，扭曲了大学生的世界观、人生观和价值观。 网络色情信息的传播对年轻人的危害也令人忧虑，另外，互联网的出现为一些社会 矛盾的表现和传播提供了渠道；第二，网络道德的缺失。网络社会中传统道德基础 的消解现象是值得关注的。传统社会由于交往面狭窄，在一定意义上是一个“熟人 社会”，在这个社会里，依靠熟人的监督和道德他律手段的强大力量，传统道德得 到相对较好的维护，然而一旦进入“反正没有人认识我”的网络社会中，那条由熟 人的目光、舆论和感情筑成的防线便很容易崩溃；第三，网络成瘾的危害。这种对 网络的依附关系，容易滋生多种心理疾患，阻滞理性认知和逻辑能力的良性发展， 形成认知怠惰；第四，增大了心理疏导的难度。由于一些学生在网络的虚拟世界获 得了比现实生活更多的快乐，因此，他们会把更多的时间和精力投入网络交往中， 一些青少年成为“网迷”，比起其他人，他们更加依赖网络，而对身边的人和事反 应淡漠，消极对待周围的现实世界。 3 山东大学硕士学位论文 第一章网络思想政治教育面i 临的挑战 从1 9 9 9 年中央下发的中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见 到2 0 0 0 年教育部下发的教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若 干意见，再到2 0 0 4 年中共中央国务院下发的关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见等一系列文件表明，网络思想政治教育愈来愈受到国家重视和社 会的关注。目前各高校大都很重视利用网络进行思想政治教育，大都建立了行政办 公、教务管理、课程教学、科研信息资源等。而且还开通了校园新闻网、后勤服务 网、就业指导、校园b b s 等校园网站，校园管理、教学、科研、服务通过网络平台 融为一体。高校对网络思想政治教育的投入不断加大，学生公寓接入了网线，网络 进入学生宿舍，大学生有充足的时间和条件接触网络。同时，高校思想政治教育网 站也相继建立。为了对驻济高校学生的网络思想政治教育状况以及高校在进行思想 政治教育中出现的问题有初步的了解，本课题以马克思主义认识论为出发点，在系 统科学理论的指导下，具体采用文献法、调查法、访谈法等，为了对高校学生的网 络使用情况及网络思想政治教育状况有初步的了解，我们对部分高校学生进行了问 卷调查。 一、高校网络思想政治教育调查研究 ( 一) 调查方法 调查方式：问卷调查。 调查对象：部分高校大学生。 调查时间：2 0 0 8 年1 1 月。 问卷发放及回收情况：问卷共发出1 0 0 0 份，收回9 6 5 份，有效9 4 2 份。 问卷整理与数据统计：在对问卷进行分类处理的基础上，运用计算机对数据 进行统计和分析，主要统计软件为e x c e l 、s p s s 。 文献分析法：通过对以有的研究成果的大量查阅整理，了解本课题的研究现 状以取得的成果，寻找理论依据，形成该课题的理论框架。 问卷调查法：根据网络文化的特点、学生上网的状况设计问卷，进行问卷调 查，反映客观事实情况，现状进行统计分析。 ( 二) 统计与分析 4 山东大学硕t 学位论文 1 、调查样本构成情况 本次调查为非概率偶遇抽样，根据我们的具体情况，咀调查员在并高校以自己 方便的形式抽取偶然遇到的人为调查对象，抽样样本构成情况如表 表l ：调查样本构成情况n ( ) 男生 女生 合计 大一 1 4 3 ( 1 52 11 0 9 ( 1 15 )2 5 2 ( 2 67 1 大二 1 3 i ( 1 3 9 )1 2 4 ( 1 32 、2 5 5 ( 2 71 ) 大三 1 1 “1 23 )1 1 3 ( 1 20 12 2 9 ( 2 43 ) 大四 8 5 ( 90 ) 9 2 ( 98 1 1 7 7 ( 1 8 8 ) 研究生及以上 1 2 ( 13 ) 1 7 ( 18 1 2 9 ( 3 n 合计 4 8 7 ( 5 17 ) 4 5 5 ( 4 83 19 4 2 ( 1 0 0 ) 2 、学生平均每周上网时间、主要上网场所及上网的主要活动 经调查发现，如图1 所示，绝大多数在校学生都具备一定的计算机应用知识和 操作能力，或多或少接触过网络这一新兴的信息传播工具。在被调查者中，有2 0 2 的大学生每周上网时问在5 小时以下，6 6 7 的大学生每周上网时间在5 到1 5 小时 之间，每周上网时间超过1 5 小时的有 71 。 图l ：每周平均上网时间 根据调查，如图2 所示，绝大多数的学生都是在老师可以控制的范围内或是校 内网上网。在被调查者中，有4 l6 的大学生在寝室上网，2 93 的大学生在学校的 公共机房上网，在校外网吧或其他地方上网的学生分别占2 l9 和72 9 6 。 山东 学硕士学位论文 图2 ：主耍上阏场所 在调查过程中我们了解到大部分学生都会浏览一些搜索性的网页。如图3 n 示，在上网的时l 瑚分配方面，2 93 的学生上网的时间主要用在上网查资刳，做作 业等与学) j 有关的事情：有88 的学生主要上嘲收发e m a i l ：97 的学生主要时问 花在了州络聊天：2 51 的学生主要用在游戏、影视欣赏等娱乐活动，有2 04 的 学生主要用在浏览博客、b b s 、新闻；其他占67 。 图3 ：主要上网活动( ) 1 ：查资料等学习有关2 ：收发e m a i l 3 ：聊大 4 ：游戏影视欣赏等摄乐活动5 ：博客、b b s 、新闻6 ：其他 3 、上刚对学习、行为方式及价值观等方面的影响 网络为学生们提供了丰富的信息资源，这对1 ：开阔青少年学生视野、封宽他 们获取知识的渠道、肩迪他们的智慧是大有益处的。但是在嘲络信息中也大量掺 杂着信息垃圾对十分辨能力较弱的高中学生柬说，增加了他们选择的难度，使大 山东大学硕士学位论文 量不良信息侵害他们身心，已影响到学生正常、健康的成长。从本次调查中，我 们可以看出网络对学生各方面的正负影响。( 见表2 ) 问题选项人数总人数 正面影响 3 1 79 4 23 3 6 网络对学 负面影响 4 89 4 25 1 1 习的影响 正面影响大于负面影响 3 8 29 4 24 0 6 负面影响大于正面影响 1 6 29 4 21 7 2 不好说 3 39 4 23 5 网络对个很大 2 8 09 4 22 9 7 2 性及行为一般3 4 19 4 23 6 1 方式的影 很小 1 9 79 4 22 1 0 响程度 几乎没有 1 2 49 4 21 3 2 网络对价很大 3 9 79 4 2 4 2 1 3 值观的影一般 4 3 09 4 24 5 7 响程度很小 1 0 39 4 21 0 9 几乎没有 1 2 9 4 2 1 3 表2 的统计结果表明，绝大多数的学生都认为网络对自己的学习，行为及价 值观产生了很大的影响，尤其是学习方面，存在着很多不良影响。 4 、学生对网络思想政治教育的看法 在这次调查中，我们主要对现有的高校网络思想政治教育，以及学生对网络思 想政治教育的看法进行了调查。 图4 ：思想政治信息的主要获取途径( ) 1 ：网络2 ：电视3 ：报刊等文字材料4 ：家庭5 ：学校老师 7 山东太学硕士学位论文 首先，我们对大学生思想政治信息的主要获取途径进行了调查，如图4 所示， 有4 24 的学生，他们的主要获取途径来自于网络，1 79 的主要来自电视，1 52 的学生的主要获取途径是报刊、杂志书籍等文字材料而来自家庭和学校老师的分 别占4 8 和1 9 7 。 其次根据调查，绝大多数的学生在思想或心理上遇到问题是，都不会求助辅 导员老师，相反求助于网友或通过网络搜寻相关解决问题的信息的学生要远远高于 求助老师的。具体数据如图5 所示。 图5 ：在思想或心理上遇到问题是的主要解决方法 问题选项人数总人 数 接收 3 7 49 4 2 3 97 l你是否接收网络思想政治不接收8 99 4 294 教育无所谓 4 7 99 4 25 09 网络讲座 2 1 29 4 22 25 2你认为网络思想政治教育 在线交流 2 5 79 4 22 73 应以 电子邮件 3 9 69 4 24 2 0 何种方式展开 其他7 79 4 28 2 最后我们对学生对网络思想政治教育的接收程度和咀何种方式进行网络思想 政治教育进行了调查。如表3 所示，有3 9 7 的学生表示接收网络思想政治教育， 有9 4 的学生表示不接收网络思想政治教育，高达5 09 的学生表示无所谓。同时 调查结果表明，2 2 5 的学生希望通过网络讲座的形式进行思想政治教育，2 73 山东大学硕士学位论文 的学生首选在线交流的形式，有4 2 0 的学生则认为e m a i l 的形式最适合进行网络 思想政治教育，也有8 2 的学生选择其他形式的网络思想政治教育。 ( 三) 总体结论 从整体情况看，大学生的网络应用情况较好，主要表现为：学生上网的时间较 为合理；多数人能利用网络进行一些积极的活动；绝大多数学生的主要上网地点是 在校园内，这有利于辅导员展开网络思想政治教育：愿意利用网络这种新的教育形 式。同时，我们也发现，学生在思想或心理上遇到困难或困惑的时候，很少求助辅 导员老师，显然辅导员很少起到作用，或老师与学生沟通存在障碍。高校网络思想 政治教育既是信息时代进一步加强和改进大学生思想政治教育发展的必然趋势，又 是帮助大学生抵御网络有害信息的客观需要。从调查数据上看，多数大学生能够接 受网络思想政治教育，这为高校开展网络思想政治教育提供了良好的基础。在调查 分析的基础上，结合网络社会及目前高校思想政治教育工作者的状况，可以发现， 目前高校网络思想政治教育正面临着前所未有的挑战。 二、网络带给青年学生的正面影响 ( 一) 减轻学生与教育工作者交流的心理负担 在传统的高校思想政治教育工作中，学生与老师交流时的心理负担是影响高 校思想政治教育效果的主要原因。然而网络思想政治教育可以有效的解决这一问 题。互联网的自由氛围与网络用户身份的虚拟性，以及交流不受时间空间限制的 灵活性，尤其是不用面对面交流，可以使学生在网上畅所欲言，充分发表自己的 见解，宣泄自己的不良情绪，缓解紧张的心理，不用担心因为表达了真实的想法 而给别人留下不好的印象。互联网的使用极大满足了大学生学习、生活和娱乐的 心理需求，催生并强化了大学生合作、效率、平等、创新等诸多现代观念，也开 阔了大学生的认知视野。而进行网络思想政治教育可以避免客体与主体面对面交 流史的紧张情绪等不良心理状况。主客体地位的平等性有效化解了传统思想政治 教育中被教育者的抵触情绪，使主体与客体可以在更加轻松的环境中交流，增强 了思想政治工作的效果。 ( 二) 有利于提高客体的主体化 马克思说：“对象如何对他说来成为他的对象，这取决于对象的性质以及与之 9 山东大学硕士学位论文 相适应的本质力量的性质，因为正是这种关系的规定性形成一种特殊的、现实的 肯定方式。 3 在这里，马克思明确地指出了主体和客体之间有一种相互关系。在网 络中客体的主体性看似自由独立，实际上它仍在主客体的关系中存在和发挥作用。 两者之间不仅可以相互渗透，而且在一定条件下可以相互转化。网络思想政治教 育使主体与客体的角色经常互换，学生不仅是思想政治教育的接受者，也可以成 为思想政治教育工作的发出者。网络为此提供了便利，学生可以自主搜集思想政 治教育的资料，学生之间可以互相成为思想政治教育的主客体，从而提高客体的 主体化和客体的能动性。 ( 三) 网络有利于大学生思想观念的形成和更新 马克思主义不但历来重视科学通过技术在发展社会生产力中巨大作用，而且 历来重视科学以它的思想作为精神力量在推动社会进步中的巨大作用。传统思想 政治教育的信息源以各种传统媒介存在，如书籍、报刊、广播等，由于篇幅有限， 信息知识量相对较少，仅能覆盖传统思想政治教育的某些方面，且由于传统媒介 的编辑、出版、发行等程序较为复杂，需要耗费一定的时间，故其信息内容更新 较慢。这对传统思想政治教育的顺利开展制造了一定的障碍，是目前高校思想政 治教育效果不理想的原因之一。网络具有信息量大、信息更新及时及信息资源共 享等特点，网络的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙，把学生带入到一个更为 广阔的天地通过网络，学生了解到大干世界的各种社会现象、思想观点、文化思 潮等。使人人都可以成为网上信息的提供者、获得者和拥有者，社会任何群体、 个人都可以通过网络实现信息资源共享。网络作为2 0 世纪最具有革命性的科学技 术对果之一，必然会对人们包括大学生的思想产生积极的影响，推动人们观念的 更新。思想政治教育同网络相结合，将最大限度地实现高校学生思想观念的形成 和更新。 三、高校网络思想政治教育面临的挑战 通过调查不难发现作为一种新型的信息平台，网络的自主性、全球化和多元化 等特点带给教育的影响是巨大的，使得高校大学生周围的信息空间难以控制，信息 质量大幅度下降，思想政治教育的空间遭到污染。这些都给思想、心理都还未成熟 3 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局： 马恩选集第一卷，人民出版社，1 9 9 5 年版，第8 0 页。 1 0 山东大学硕士学位论文 的大学生带来了巨大的挑战，网络技术的快速发展，对高校网络思想政治教育工作 者也带来了挑战。 思想政治教育内容与网络技术的整合，使传统的思想政治教育的内容从抽象变 为具体，从静态变为动态，从平面走向立体。与传统的思想政治教育相比，网络思 想政治教育虽然有很大的创新性，但仍存在许多问题： ( 一) 内容枯燥 在调查过程中有相当一部分的学生反映目前很多高校的校园网在内容上，只讲 成绩，不讲问题，大而空，说教味浓，不懂得如何在引导中进行有效的灌输，更多 地强调政治理论知识的宣传。网络思想政治教育内容陈旧不能满足当下学生的需 要，有些甚至于当今的学生生活严重脱节，缺乏系统性和科学性，只是简单的将传 统思想政治教育的内容的嫁接到了网络这个媒体上，很难引起学生的兴趣，更不用 说学生思想上的共鸣，网络思想教育没有起到应有的作用。 ( 二) 形式单调 一些高校简单地将政治理论知识上传到网上，没有充分依托网络的技术优势， 采取灵活多样的形式方法来开展思想政治教育，尤其是对网络的及时性、互动性、 视觉化、听觉化的特点没有很好的利用，使得网络思想政治教育达不到预想的效果。 同时，网络思想政治教育对一些较为敏感的社会问题往往采取回避的态度，而对一 般的思想认识问题又放任自流，这就会造成学生认识上的偏差和模糊，使学生的思 想问题积小成大，积少成多，最终酿成大问题。 ( 三) 在网站的管理上重分工，轻合作 目前高校各部门都建有自己的网站，他们更注重的是本单位工作职能在网站中 的体现，而对全校性的工作，如教育教学、精神文明建设、思想政治工作等就难以 全面、准确地在各单位网站中得到落实，存在校内网络资源“各自为网”，“小而全” 的现象。对如何为提高学生综合素质提供有用、有效的信息服务缺乏一个整体的规 划和实施方案，使得多数校园网功能定位不准确，结构不严谨，主题不突出，杂乱 而无序。 ( 四) 忽视学生的网络心理需求 从我们的调查分析中，我们发现，大学生在人格和心理上还不够成熟，生活中 山东大学硕士学位论文 受到困惑或者挫折的时候，会选择通过上网聊天、打游戏等网上活动自己寻求解决 问题或逃避现实的途径。其实这并不是解决问题的好方式。目前网络充斥着大量不 良信息，在网络虚拟社区的交往会令大学生更加深陷到不会处理现实中人际关系的 恶性循环里。我们的思想政治教育工作者并没有对学生通过网络解决心理及情绪问 题加以有效的引导。 ( 五) 网络道德混乱甚至缺失 ， 网络信息量大、良莠不齐。各种不良信息充斥其中，网上欺诈行为层出不穷。 不少学生上网多用不真实的身份，可以无所顾忌、随心所欲、胡吹乱捧而不担心有 人知晓，极少数学生完全丧失现实生活中应有的道德规范和法律意识的约束，此外 黑客问题也逐渐加重。“他们一旦失去道德及法律的约束，就可能对网络安全造成不 良影响，有少数学生在网上有制造病毒、充当黑客、盗窃网上资料、攻击网站、侵 犯他人隐私等行为，如不加以制止，将会引发严重后果，极个别学生或许在洋洋自 得、不知不觉中就走上了犯罪的道路。 4 ( 六) 网络思想政治教育队伍落后 当前高校网络政工队伍建设状况落后于校园网络的建设。第一网络思想政治教 育工作者数量严重不足，“现有的高校网络思想政治工作者多是由兼职或者转行而 来，而且人数较少，这都造成了他们无力研究新时期高校网络思想政治教育工作的 新特点和新情况；”5 第二，网络思想政治教育工作者质量欠佳，从目前高校思想政 治教育工作者，网络方面的技能来看，相当一部分人的素质还比较低 ( 七) 缺乏网络思想政治教育工作的理论探索 目前高翔网络思想政治教育缺乏深入研究。积极探讨分析网络对思想政治教育 带来的影响，对网络思想政治教育遇到的问题进行正确客观的判断和分析，提出有 针对性的应对措施和防范手段，是网络思想政治教育能够顺利进行的基础。在目前 高翔网络思想政治教育队伍等诸多条件的制约下，没有深入探索进行网络思想政治 教育的新途径、新方法，从网络思想政治教育工作的内容、形式、手段、方法等方 4 周海燕： 高校网络教育的负面影响及道德建设，淮南师范学院学报，2 0 0 2 年第3 期。 5 朱琨、齐尧友：高校网络思想政治教育理论探索，法制与社会，2 0 0 9 年第l 期。 1 2 山东大学硕士学位论文 面进行全面思考和全方位研究提高思想政治教育的地位和水平，做到防患于未然。 如何针对学校网络建设的现状，研讨学生在网络生活中的心态、思想 状况以及进行网上思想政治教育的切入点，通过各种渠道加以收集，分门别类，在 网络进行解疑释惑，成为目前高校思想政治教育面临的严峻问题。 ( 八) 网络思想政治教育地位认识不清 网络为大学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，但是新 鲜事物的本身往往也具有两面性，国际敌对势力加紧利用国际互联网对我国进行思 想文化渗透，凭借其网络文化强势地位，将西方社会的价值观念、意识形态通过网 络进行传播。这些足以证明网络思想政治教育的重要性。社会转型期的大学生思想 政治教育工作必须适应网络时代的新变化，积极主动地将传统思想政治工作优势和 互联网这个信息传播新平台有机结合，让大学生思想政治教育工作踏上网络快车。 大学生网络思想政治教育工作是网络信息时代大学生思想政治教育工作的新形式。 山东大学硕士学位论文 第二章高校网络思想政治教育存在问题的原因分析 一、来自高校网络思想政治教育工作者的原因 ( 一) 思想政治教育观念在总体上滞后 “与网络的迅速发展和普及相比较，思想政治教育工作者还需要大大地解放思 想，使教育思想跟上教育技术发展的需要。互联网快速发展的时期，正处于我国社 会的巨变阶段，人们的思想刚刚从计划经济背景中走出来，正迷茫于经济成分、就 业形式、分配形式等多样化带来的思想冲击之中，思想政治教育正处于从传统向现 代转变的关键时期。6 由于没有树立良好的网络意识，社会上对网上思想政治教育 的认识不一致，思想政治教育工作者和学生比起来，在对新技术的接受和吸收方面 往往更趋于保守，对网络的深刻影响的理解还不充分，而不少青年大学生不再轻易 接受思想政治工作者的灌输，如何开展网上思想政治教育还有待探讨，在教育思想 上比较普遍地存在着用传统眼光来评价网络思想政治教育，如何使科技力量服务于 思想政治教育，如何将两者有效的结合起来，高校思想政治教育者需要在多元化的 价值观念和意识形态中不断巩固和强化马克思主义者的基本观点和立场方法，打牢 思想政治教育的支撑点。 ( 二) 思想政治教育工作者的权威性受到冲击 首先，网络使教育工作者的权威面临网络所带来的强大冲击，网络提供的强大 的信息搜索能力和丰富的学习资源环境冲击着教师的绝对知识权威。当前网络社 会，教师的权威地位是由教师职责的性质决定的。“传统教育模式下教师的职责是 把国家和社会的要求施加到学生身上，教师作为制度的化身、社会和知识的代言人， 以课堂为阵地，向学生传授知识和主流社会的文化及价值体系，因此教师是代表社 会的权威。 7 其次，教师在经验和文化上的绝对优势，使教师成为教学活动的主导 力量，这种主导力量逐渐导致了教师的权威意识，决定了教师的权威独享。但是网 络社会，不同于传统的技术不发达社会，丰富的网络资源环境则瓦解了这种存在的 合理性。教师不再是学生知识获得的稀有资源，学生通过网络获得所需的更多信息， 6 苏伦：网络对大学生网民思想政治教育的影响及对策研究，西南师范大学硕士论文，2 0 0 2 年。 7 谢鹏：高校网络思想政治教育研究，第四军医大学硕士论文，2 0 0 4 年，中国知网，中国优秀硕士论文全 文数据库。 1 4 山东大学硕士学位论文 教师在网络面前失去了知识的控制力。而且，网络资源的丰富性又使学生很容易自 发形成价值趋向，教师的作用大大被削弱。这些都动摇了教师权威产生的社会基础， 教师的权威性遭遇危险。重建网络社会的师生关系已成历史的必然。 ( 三) 思想政治教育工作者的知识结构和职业技能局限 在网络时代，高校思想政治教育工作者对网络的掌握、熟悉和使用程度定了 网络思想政治教育的效果和发展前景。“网络时代，思想政治教育工作者的信息优 势逐步减弱，学生通过网络随时都可以查到各种信息，甚至有时候教育者会处于 信息劣势地位。现在，我国高校的思想政治教育工作者多数人由于没有接受过系 统的计算机和英语教育，面对迅猛发展的网络科技往往手足无措，上网的人数和 频率远远少于学生，第十五次中国互联网络发展状况统计报告数据也显示：在 网民的职业分布调查中，学生所占比例达到了3 2 4 ，而教师只占7 o 。同时， 由于待遇偏低，高水平的网络人才往往不愿意做教师，特别是从事思想政治教育 的教师，在现实的教育过程中，经常出现的一个尴尬境地是：教育者本人说出来的 东西学生在网上早就熟悉了，学生嘴里讲出来的新名词和新事物却是教师闻所未 闻的，学生成了消息灵通人士 8 ，信息传播大师尼葛洛庞蒂指出：“信息社会最大 的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习， 迎头赶上的是成年人，对教育者来说，更是如此。”网络信息量大涉及面广几乎包 括了人类所创造的一切知识财富并且这些信息每天都还在以很快的速度更新，如 果思想政治工作者知识准备不足，就无法充分利用网上的信息资源。可见，信息 网络技术的发展，对思想政治工作者的知识素质提出了更高的要求， 思想政治教育工作者的素质迫切需要提高。 二、来自高校网络思想政治教育接受者的原因 由于大学生的人格发展尚不成熟，认识能力、自控能力等较差，网上各种不 良信息势必会对大学生确立正确的